一年级下册语文教案--18小猴子下山(2课时，表格式，含教学反思)

（一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间 2019.6.6 主 备 人 主备人所 在单位
复备时间 2019.6.6 授课教师 ? 授课教师 所在单位
课 题 18小猴子下山 课 型 新授
课时分配 2 第?? 1课时 上课时间 ?
项 目 ? 内 容
教 学 目 标 知 识 能 力 会认12个生字，会写7个生字。
过 程 方 法 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
情 感 态 度 价值观 从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。
教学重点 会认12个生字，会写7个生字。了解课文内容。
教学难点 会认12个生字，会写7个生字。了解课文内容。
教学、教具 （课件） 准 备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生）
教 学 流 程
? 教 师 活 动 ? 预设学生活动
? 1、图画导入。（用时：5分钟） ? ? ? ?
? 教 学 环 节 2、初读课文，学习生字。（用时：15分钟） 1.引导学生自由读课文，提出要求：　　 （1）读准字音，不会读的想办法解决。　　 （2）读通句子，难读的地方要多读几遍。　　 （3）标出自然段序号。 2.组织同桌互读，互相帮助。 3.指名分自然段朗读课文，并评价。 4.组织采用多种形式认读生字。 5.检查生字学习情况。 ? ? ? ? ? ? ? ? 三、再读课文，理清脉络。（用时：10分钟） 1.引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？ 2.组织同桌互相说一说。 3.组织全班交流。 ? 四、指导写字。（用时：10分钟） 1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？ 2.教师边范写边强调书写要点。 3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展示。 ? ? 1.自由读课文，完成初读要求。 2.同桌互读课文。 3.分自然段读课文。 4.采用多种形式认读生字。 5.全班汇报生字学习情况。　　 （1）说一说用哪种方法，识记了哪些生字，哪些生字可以用同一种识记方法。　　 （2）积极参与课堂识字活动，巩固识记 1.齐读课文，回答问题。 2.小组内交流。 3.全班交流。 ? ? ? ? 1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。 2.仔细观察教师范写，跟着书写。 3.描红、临写。 4.全班展示。
板 书 设 计 ?????????????????? 18?? 小猴子下山 ?
课 后 反 思 本节课我采用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法，培养学生的自学能力。孩子们一旦掌握了这些方法，自己学习生字就不那么困难了。我特别重视发挥学生的主体地位，充分调动了学生的积极性，让学生们都参与到学习活动中来，收到了较好的教学效果。


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（一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间 2019.6.6 主 备 人 主备人所 在单位
复备时间 2019.6.6 授课教师 ? 授课教师 所在单位
课 题 18?? 小猴子下山 课 型 新授
课时分配 2 第?? 2课时 上课时间 ?
项 目 ? 内 容
教 学 目 标 知 识 能 力 通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（??? ）又（??? ）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
过 程 方 法 能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
情 感 态 度 价值观 并从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。
教学重点 能有感情地朗读课文，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。
教学难点 能有感情地朗读课文，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。
教学、教具 （课件） 准 备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教 学 流 程
? 教 师 活 动 ? 预设学生活动
? 一、复习导入。（用时：5分钟） ?
? 教 学 环 节 二、整体读文，明确路线。（用时：25分钟） 1.接读全文。师：小猴子下山来（板画路线图：山），它先后走过了哪些地方？ ? ? ? 2.排列图片。 ? ? ? 3．练说量词。 ? ? ? ? ? ? ? ? 4．自由读第一自然段。思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？ ? ? ? 5.学生贴表情词语卡片（非常高兴）随机学习：掰、扛。 ? 6．齐读第一自然段。 ? 7．自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。 ? ? 8．回馈。教师故意打乱顺序贴动词。 ? 9．学生评价，并谈理解。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师述：正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。 ? ? 3、拓展延伸，总结全文。（用时：10分钟） ? 1.小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音） 2.生把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。 3.辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（??? ）玉米地，再走到一（??? ）桃树下，接着走过一（??? ）西瓜地，最后看见了一（??? ）小兔子。 4.自由读第一自然段。思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？ 5.学生贴表情词语卡片（非常高兴）随机学习：掰、 扛。 6.齐读第一自然段。 7.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。 8.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。 9．学生评价，并谈理解： （1）区别：捧、抱 （2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。 （3）扔：扔了三样东西。 10.生齐读第5自然段，并指名说说小猴子空手回家时的样子，师相机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴到路线图上去）
板 书 设 计
课 后 反 思 本节课我要求学生边读边体会：小猴子由下山来非常高兴的心情到最后非常的沮丧，读出感彩，同时不断变换朗读形式。整个教学过程——看图、说话、学文，教得轻松，学生学得主动，教学效果非常好。