30物体传热的本领课时教学设计
课题
物体传热的本领
单元
四
学科
科学
年级
三
学习
目标
科学知识：
1.知道不同材料的能力不同，金属材料的导热能力较强，塑料、木材等材料的导热能力较弱。
2.了解导热能力不同的材料有着不同的用途。
科学探究：
用实验的方法探究不同材料导热能力的差异，学习科学的观察、记录方法、尝试对实验现象做出合理的解释。
科学态度：
1.体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，养成严谨细致的科学态度。
2.认识到导热能力不同的材料对人类的生活有重要意义。?
重点
1.知道不同材料的能力不同，金属材料的导热能力较强，塑料、木材等材料的导热能力较弱。
2.了解导热能力不同的材料有着不同的用途。?
难点
用实验的方法探究不同材料导热能力的差异，学习科学的观察、记录方法、尝试对实验现象做出合理的解释。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示场景：同时使用勺子喝水，明明发现他的很热，而玲玲说她的并不热，你知道这是为什么吗？
引导学生回顾热的传递方向
承接：哪些物体的传热性能好，哪些物质的传热性能比较差呢？
仔细观察发现他们使用的勺子是不同的材质。
热从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分。
用小场景引入学习，调动学生的积极性，培养学生善于观察、善于思考的习惯
讲授新课
一.活动：传热的本领
探究不同物体传热的快慢相同吗？
1.准备实验：
2.引导学生做一做
——引导学生准备过程
温馨提示：使用热水时，一定要小心，防止烫伤
使两根棒要垂直放置，绿豆的位置也要一致
3.引导学生交流实验的发现：
4.引导学生进一步归纳：铁制品传热快，木制品传热慢，铁的导热性能好。
二.活动：不同材料的用途
生活中有的地方需要传热性能好的，有的需要传热性能差的。
1.提出问题：哪些材料的导热性能比较强呢？
哪些材料的导热性能比较弱呢？
2.引导学生归纳整理，并及时补充
3.引入科学概念的学习：
（1）像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体。
（2）像塑料和木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
4.图片认识导热能力较强的金属材料
（1）铁、铝、玻璃、金、锡、不锈钢等
（2）生活中导热能力较强的材料的应用
5.引导学生深入探究：铜，铝，铁等金属的传热性能一样吗？
（1）引导学生观看实验
（2）提示学生：同时、同条件下加热铜铁铝三种板，发现火柴掉落的时间不同？
（3）引导学生观察三种物质的实验时间
6.导热能力较弱的材料
木料、竹子、塑料、橡胶等
三.拓展提升：
带你走进生活
铜锅的特点：铜在潮湿的环境下易生成的铜绿和绿粉是有毒物质
铝锅的特点：铝锅轻便、耐用、加热快、导热均匀。建议不要用铝制的炒锅炒菜
铁锅的特点：铁锅耐高热、导热快又均匀。建议不要用铁锅煮汤或炖东西
1.准备熟悉实验器材：
凡士林、绿豆、铝箔纸、烧杯、木棒、铁棒、记录纸、铅笔、
2.做一做：
（1）分别在木勺、铝勺、不锈钢勺的上端抹一些凡士林，各放一颗绿豆与凡士林粘在一起，使绿豆距离勺子的下端的长度相等。
（2）在烧杯中装入热水，用铝箔纸盖住杯口
（3）把粘有绿豆的木棒和铁棒同时插入盛有热水的烧杯中。
3.我的发现是：铁棒上的绿豆首先掉下来，木棒上的绿豆过一段时间掉下来
4.感受理论知识的学习：不同材料的物体传热快慢不一样，导热性能不同。
1.小组交流，说一说
2.归纳展示：金属等材料的导热能力较强；塑料、木材等材料的导热能力较弱
3.学习科学概念：热的良导体和热的不良导体。认真读、并记录
4.与物说话
辨识接触不同的生活材料
5.说一说，想一想
（1）铜，铝，铁等金属的传热性能一样吗？
（2）发现问题，不断的交流
（3）观察发现，交流
同样都是金属但是他们的导热速度也是不同的
6.联系生活，对比发现
用实验来调动学生的积极性，培养其动手、动口、动脑的好习惯
发挥小组的力量，学生能自己解决的问题一定相信学生，增强孩子的胆识
引导学生及时总结，及时归纳，让理论知识在做中获得，更能激起孩子们的求知欲
抛出问题让学生说一说，引起他们对生活中知识的思考和探究
在学习归纳好实物后引导学生学习科学概念更有助于学生的理解记忆
图文结合，让理论的学习更形象
联系生活，在生活经验中和所见所闻中获取新的知识和结论
当堂检测
1.铁制品传热 ，木制品传热 ， 的导热性能好。
2.像 这样导热性能好的物体称为热的良导体；
像 和 这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
3.导热能力较强的金属材料主要有 。
4.铜、铁、铝三种物质传热性能
最快， 次之， 最慢。
认真完成，当堂达标
课堂小结
这一节我们学习了……
1.通过实验我们发现铁制品传热快，木制品传热慢，由此我们知道了铁的导热性能好。
2.通过对比我们知道了不同材料的物体传热快慢不一样，导热性能不同。
3.通过搜集资料我们知道了金属等材料的导热能力较强，塑料、木材等材料的导热能力较弱。
板书
粤教粤科版小学科学三下第四单元第30课时《物体传热的本领》练习
一.填空题
1.不同材料的物体传热快慢不一样， 性能不同。
2. 等材料的导热能力较强, 、 等材料的导热能力较弱
3.热从 的物体传到 的物体，或者从物体的 部分传到 部分。
4. 像金属这样导热性能好的物体称为热的 ；像塑料和木头这样导热性能差的物体称为热的 。
5.所有的金属的传热性能 ，例如铜、铝、铁三种金属， 传热最快， 其次， 最慢。
6.铁和木头相比， 吸热快，散热快。
7.我们做饭用的锅柄一般是用 或者 ，因为这些物质的 性能弱。
二.判断题
1.所有的非金属的传热性能是一样的。（ ）
2.热量的传递总是从低温的地方传向高温的地方。（ ）
3.在人们的生活中并不是物体传热越快越好。（ ）
4.不同材料的物体传热快慢一样，导热性能相同。（ ）
5.金属、水、空气三种物质中传热最好的是空气。（ ）
三.选择题
1.下列表述正确的是（ ）
A.物体的冷热程度叫做热量
B.我们用手可以准确地感觉温度的高低
C.只凭感觉是不能准确说出温度的
2.关于不同材料的锅各有特点，下列叙述错的的是（ ）
A.铜在潮湿的环境下易生成的铜绿和绿粉是有毒物质,不能使用
B.铝锅轻便、耐用、加热快、导热均匀
C.铁锅耐高热、导热快又均匀
3.下列用具的装置是用来避免热传递的是（ ）
A.电饭锅的内锅
B.电熨斗底部与衣服接触的金属面
C. 热水瓶的玻璃内胆
四.实验题——探究不同物质的传热本领
图一
图二
1.根据图一中提示，写出实验所用的材料和工具 。
2.根据图二展示的实验过程，请将下列内容补充完整。
（1）分别在木棒、铁棒的 抹一些 ，各放一颗 与凡士林粘在一起，使绿豆距离木棒和铁棒的下端的 相等。
（2）在烧杯中装入热水，用 盖住杯口。
（3）把粘有绿豆的木棒和铁棒同时 插入盛有热水的烧杯中。
3.十分钟后观察实验，你发现了什么？
4.你从实验中获得什么结论？
答案：
一.1. 导热
2. 金属 塑料、木材
3.温度高 温度低 高温 低温
4. 良导体 不良导体
5.不同 铜 铝 铁
6.铁
7.塑料 木头 导热
二.
1.×2.×3.√4.×5.×
三.1.C 2.A 3.B
四.1. 凡士林、绿豆、铝箔纸、烧杯、木棒、铁棒、记录纸、铅笔
2.（1）上端 凡士林 绿豆 长度
（2）铝箔纸
（3）竖直
3.铁棒上的绿豆首先掉下来，木棒上的绿豆过一段时间掉下来
4.铁制品传热快，木制品传热慢，铁的导热性能好。
课件24张PPT。物体传热的本领粤教粤科版 三年级下新知导入这是为什么？新知导入热从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分。哪些物体的传热性能好，哪些物质的传热性能比较差呢？新知讲解活动1：传热的本领新知讲解新知讲解在烧杯中装入热水，用铝箔纸盖住杯口。新知讲解把粘有绿豆的木棒和铁棒同时插入盛有热水的烧杯中。请仔细观察现象，你发现了什么？新知讲解新知讲解不同材料的物体传热快慢不一样，导热性能不同。新知讲解活动2：不同材料的用途生活中有的地方需要传热性能好的，有的需要传热性能差的。新知讲解新知讲解新知讲解铜铝金银铁、铝、玻璃、金、锡、不锈钢等新知讲解新知讲解铜，铝，铁等金属的传热性能一样吗？同时、同条件下加热铜铁铝三种板，发现火柴掉落的时间不同新知讲解铜，铝，铁的传热性能一样吗？5′20″8′10″11′10″14′40″35″1′30″3′35″6′50″3′1′40″20″50″传热性能铜最快，铝次之，铁最慢。新知讲解塑 料木 板橡 胶木料、竹子、塑料、橡胶等课堂练习1.铁制品传热 ，木制品传热 ， 的导热性能好。
2.像 这样导热性能好的物体称为热的良导体；
像 和 这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
3.导热能力较强的金属材料主要有 。
4.铜、铁、铝三种物质传热性能 最快， 次之， 最慢。快慢铁金属塑料木头铁、铝、玻璃、不锈钢等铜铝铁拓展提高课堂总结这一节我们学习了……1.通过实验我们发现铁制品传热快，木制品传热慢，由此我们知道了铁的导热性能好。
2.通过对比我们知道了不同材料的物体传热快慢不一样，导热性能不同。
3.通过搜集资料我们知道了金属等材料的导热能力较强，塑料、木材等材料的导热能力较弱。板书设计物体传热的本领活动1：传热的本领活动2：不同材料的用途铁的传热比木头块金属等材料的导热能力较强塑料、木材等材料的导热能力较弱作业布置尝试探究物质的传热本领
准备物品：玻璃杯、瓷杯子、不锈钢水杯、塑料杯等、温度计
1.请同时将热水倒入水杯，注意不要烫伤
2.五分钟后，请测量几个水杯的温度，并进行记录
3.请整理好表格，写出你的结论谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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