四年级语文上册教案 缝纫鸟 4（北京版）

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缝纫鸟
教学目标：
1.通过预习，课上检查等方法使学生学会11个生字及新词，认读8个字。
2.能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
3.有感情地朗读课文。
4.理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学重点：
理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点：
能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
教学准备：
关于缝纫鸟的资料。
教学时间：
第一课时
教学过程：
一、课题导入：
这节课我们一起认识一种特殊的鸟---缝纫鸟。出示图片。缝纫鸟，顾名思义，自然是有缝纫技能的。我们一起来学习《缝纫鸟》一课。
二、初读课文，整体感知。
借助生字表和认读字表，自由读课文，读准字音，读通句子。
1.检查学生自学情况。（指名分段朗读课文后，师生评价）
2.默读课文，想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟？这三次观察每次看到了什么？一边读书，一边画一画。（教师巡视）
3.班内交流
（1）把找到的相关内容读一读。
（2）谈谈自己的体会。
三、细读课文，理解感悟。
过渡：我们把观察到的内容说一说，并谈谈自己的体会。
（一）第二自然段：(第一次观察)
缝纫鸟是怎么编织巢穴的？
出示：“它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点儿也不比人类的双手差。”
1.了解编织顺序：边读边思考，缝纫鸟编织巢穴分为哪几步？
（1）衔草（准备做窝的材料）
（2）把草打成几道圆圈（编织前的准备）
（3）像人织布那样编织巢穴（具体的造窝）板书。
过渡：缝纫鸟用它那灵巧的尖嘴编成的这个窝什么样？（不是用泥糊成的而是由它们自己用一根根韧性很强的嫩草，巧妙得不可思议地编织而成的。那窝活像个圆葫芦，不过奇怪的是口朝下，肚朝上）出示图片。
2.抓重点词语，理解缝纫鸟是编织能手。
有经有纬、左右穿梭、
看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点儿也不比人类的双手差。
想象一下，缝纫鸟是怎样编织巢穴的。
3.体会缝纫鸟的可爱之处，技艺高超。
（4）读一读，评读（赞叹之情）
过渡：缝纫鸟那张灵巧的尖嘴编织巢穴是否很轻松呢？需要多长时间才能编织好呢？
4.出示：“但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。”
（1）想象一下当时劳作的情景。
（2）说说你的感受。
（3）从中你体会到了作者怎样的感情？
（4）读一读。
5.出示：“一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。”
（1）抓重点词语，理解缝纫鸟筑巢的时间长、有毅力。
两三天、不停歇、才能
（2）体会作者对缝纫鸟的赞叹之情。
（3）读一读，评读。
过渡：一只小小的缝纫鸟为了它和伴侣辛苦地编织巢穴，用它那灵巧的尖嘴花两三天的时间，不停歇地劳动才能编织好的窝，我们真的感到缝纫鸟的编织技巧非常高超，不由得对它发出赞叹。
6.自己练习第2自然段朗读，个别读、评读。出示图片。
过渡：我们真想爬上树去，进一步观察一些细节，但出于礼貌，没能如愿，但就在风雨交加，海潮猛涨的早晨，我能有幸地看到了缝纫鸟的窝，那编织成的几十个草窝，像熟了的椰子一样，让我们有机会近距离地仔细观察一番。第二次观察到的巢穴是什么样？
（二）第五自然段：（第二次观察）
1.作者第二次观察缝纫鸟的情况谁给大家读一读。
出示：“那草窝简直就是一个精致的艺术品!它特别像我们小时侯用秫秸皮编织的蝈蝈笼子。经纬交织，左右相连，十分结实，即使从大树上掉了下来，也一点都没有散解或变形。”
出示：“那草窝就是一个艺术品。”
“那草窝就是一个精致的艺术品。”
“那草窝简直就是一个精致的艺术品！”
（1）对比读，练习朗读，有什么不同，
什么样的东西可以称为艺术品？
精致是什么意思？
体会“简直”一词。
（2）表达了作者怎样的情感？（惊叹）
（3）读一读，评读。
过渡：这样精致而又结实的艺术品，即使从树上掉了下来，也一点都没有散解
或变形。然而，只有一点是极为可惜的。
2.出示：“缝纫鸟的智力还没有发达到能够把这样精致的杰作牢固地编结在树上。所以一经狂风猛雨，草窝便被打了下来，落得个前功尽弃！”
（1）狂风猛雨什么样？（风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。风雨很大。）
“前功尽弃”什么意思？用具体的语言说一说。
（2）我们看到这种情形，你会有什么表现？
（3）表达了作者怎样的心情？
如果是你，你的心情会怎样？（惋惜、同情）
（4）练习朗读出来，把自己的体会通过读表达出来。
过渡：虽然我们对这个结实而又精致的艺术品的掉落而感到可惜，但我相信缝纫鸟是不会就此罢休的。它们会怎么样？当我外出工作时，第三次看到了缝纫鸟的，你看到什么了？
（三）第七自然段：（第三次观察）
1.出示：“这时阳光灿烂，晴空如洗。我抬头望去，只见缝纫鸟有的又开始编织新的草窝，有的在修补被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有的飞去，总而言之，它们是那样地忙碌、勤劳而又欢乐……”
（1）读，听出什么来了？有什么感受？（对缝纫鸟坚忍不拔的精神的赞赏）
（2）练习朗读，个别读，评读。
过渡：是呀，我们看到了缝纫鸟永不放弃，坚持不懈地编织巢穴，也为它的窝和今后的生活祝福。
2.这个自然段写了什么，你能试着背一背吗？
出示填空，指导背诵。
早餐后，我（ ），又路过饭店门口（ ）。只听见那群（ ），一片喧闹。这时（ ），（ ）。我抬头望去，只见缝纫鸟有的（ ），有的 （ ），有的（ ），有的（ ），总而言之，它们是那样地（ ）、（ ）而又（ ）……
过渡：
四、回归整体
练习整篇课文的朗读。体会三次观察的不同。表达自己的感受和情感。
1.说说你最深的感受。
2.查找一些相关的动物的资料，交流所查资料。
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