31设计与制作：简易保温箱课时教学设计
课题
设计与制作：简易保温箱
单元
四
学科
科学
年级
三
学习
目标
科学知识：
知道不同材料具有不同的保温效果。
科学探究：
1.利用所学知识，设计和制作简单的产品。
2.在设计和制作保温箱的过程中，提高动手能力和解决问题的能力。
3.通过对自制保温箱的保温效果做测试并与他人进行交流，客观评价自己的作品，对作品进行有针对性的改进。
情感态度与价值观：
1.体验动手制作的乐趣。
2.能利用多种材料，完成指定功能的设计与制作，培育创新精神。
重点
1.知道不同材料具有不同的保温效果。
2.利用所学知识，设计和制作简单的产品。?
难点
在设计和制作保温箱的过程中，提高动手能力和解决问题的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入：玲玲等四位小朋友想去动物园，可是天很热，他们想带些雪糕去，可是雪糕很容易融化，他们该怎么办呢？
提问：如果自己带雪糕，我应该用什么工具呢？
追问：我们去制作一个保温箱可以吗？
选用什么样的材料适合做保温箱呢
学生七嘴八舌：
有的说到了再买；有的说买太贵了，自己带点；
想一想，我们除了用冰箱之外，还有哪些办法可以减轻雪糕的融化呢？
生活小场景引入，调动学生联系生活常识和所见所闻，解决问题，积极地参与到学习中去
讲授新课
一.选材
1.保温箱是生活中常用的物品
展示图片，说一说这些保温箱或保温桶你见吗？
2.提出问题：适合保温的材料是什么性质的呢？
导热性能好的？还是导热性能弱的？
3.引导学生做一做：将下列杯子中倒入热水，用手摸一摸下面各杯子的外壁，你有什么样的感觉？
4.教师引领学生科学归纳：热的良导体传热快，散热也快。
热的不良导体传热慢，散热也慢。
5.提出问题：（1）如果我们想挪动这些热水杯，我们该怎么办？
（2）追问：我们要想杯子里的热水凉的慢一些，我们该怎么办？
是不是也可以用毛巾裹住水杯就能实现呢
6.提出问题：适合保温的材料有哪些呢？
出示材料：
追问：你会选择什么材料呢？
二.设计
1.提出要求：根据所选择材料的特点，设计简易保温箱的结构和外形，绘出设计图。
（1）我选用的材料是......
（2）我们这样设计保温箱的结构
2.引导学生展示交流
三.制作
1.指导学生准备实验用品
2.制作过程：
并时刻提示：制作的过程中可以进一步改进设计
四.测试
1.提出问题：我们该怎样测试我们制作的保温箱的保温效果呢？
使用什么样的工具呢？
提示学生：请一定要注意温度计的使用原则
2.引导学生按照科学的方法测一测：（1）把保温箱中的小塑料盒和刚准备的小塑料盒中同时注入等量的冰水。
（2）先测量冰水的初始温度
（3）20分钟后，再分别测量塑料盒和保温箱中的水温。
3.引导学生展示交流：
五.改进
1.提出问题：和其他小组的同学交流我发现了什么？
2.你还发现了什么？
总结交流：我们还发现用毛巾、碎布、餐巾纸、报纸团、棉花做保温材料效果都挺好的
六．在生活中，保温箱和保温杯广泛应用
1.外卖、车载保温箱
2.儿童保温杯
3.家庭保温杯等等
4.古代人对保温材料的使用
我国2000多年前制作的盛酒器，分内外两个容器，里面传热能力强的方形容器是盛酒的，外容器与内容器之间的夹层在冬季盛热水，在夏季则储冰。
1.熟悉辨认生活中常出现的保温工具
2.想一想，说一说
小组内相互说一说，把自己的猜想说出来
3.用手摸一摸导入热水的几个杯子，说一说自己的感受。
并同时注意不要烫伤
4.科学归纳传热的快慢
5.想一想，说一说：
（1）我们可以拿毛巾裹住水杯
（2）在外面包裹毛巾，泡沫等热的不良导体制成的物品。
加盖：隔绝空气，减缓通过空气传递热量的速度。
6.想一想，小组内交流
将自己思考的答案和老师出示的答案进行对比
1.整理资料，构思设计，交流讨论
2.选出代表展示小组内的讨论设计结果：
（1）我选用的材料是：
大塑料盒、小塑料盒、棉花、胶带
（2）我的设计图是：
1.准备实验用品：自主选择使用什么材质的保温材料
2.做一做：
（1）将小塑料盒放置在大塑料盒中
（2）用手将棉花或毛巾填制在大盒与小盒的缝隙内
（3）借助剪刀等工具将大小盒之间的填充物塞满
1.结合问题想一想，说一说
用温度计测量水温的办法来测量。
2.实际操作：
按照老师提供的科学顺序，步步操作，注意温度计的使用原则
3.在班内大胆展示自己的思考设计结果
1.对比思考，说一说
用沙子做保温材料的效果不好
用棉花做保温材料的效果比较好
2.归纳总结
从学生身边的知识入手，更容易调动学生的积极参与
让学生在体验中快乐的获得知识，并培养实验操作中的安全意识，从而培养其细心、严谨的科学态度
将问题的难度逐步加大，层层递进，便于学生理解
小组合作，交流所选材料的可行性，培养学生辩证看问题的思维意识
给学生充分的活动时间和活动空间，先指导学生动手，再给予适当的评价
设计问题要注意学生操作的可行性，一定要符合三年级孩子的认知水平
当堂检测
1.适合做保温材料的物品，一般其导热性能 。
2.热的良导体传热 ，散热也 ；热的不良导体传热 ，散热也 。
3.请列举出生活中常见的导热性能弱的物品 。
4.沙子 做保温材料，因为 强。
认真完成，当堂达标
课堂小结
这一节我们学习了……
1.通过实验我们知道了自制保温箱需要选择导热性能差的材料。
2.通过小组合作，我们自己设计并制作了保温箱。
3.通过对比分析，我们发现棉花、碎布等的传热性能差，保温效果较好。
4.我们通过学习比较会评价自制保温箱，并通过对比发现问题进行改进。
板书
粤教粤科版小学科学三下第四单元第31课时《设计与制作：简易保温箱》练习
一.填空题
1.为了防止热量的快速散失，我们可以使用 的材料进行包装。
2.热的 传热快， 也快；热的不良导体传热 ，散热也 。
3.保温杯起到的作用是 。
4.家里的热水瓶通常用 材料做成塞子盖住，这是因为它的 弱。
5.请列举出我们身边导热性能比较弱的材料 。
二.判断题
1.我们穿了厚衣服感觉很热，如果用棉被盖住雪糕，它会融化的更快。（ ）
2.我们身边的保温杯是不锈钢的，因此不锈钢材料的导热性能弱。（ ）
3.我们自己制作保温箱可以将大小盒子之间放上棉花。（ ）
4.让热水快速变凉的方法有很多，可以往热水里加冰块。（ ）
5.真空的导热性能极差，因此用在保温杯中的设计中。（ ）
6.使用保温杯可以防止物体的热量一点也不散失，温度不变。（ ）
7.传热性能好的材料其保温性能也非常的好。（ ）
三.选择题
1.下列物体导热性能比较强的是（ ）
A.报纸 B.棉花 C.玻璃
2.下列物质适合做保温杯中的夹层中的保温材料的是（ ）
A.碎布 B.塑料 C.不锈钢
3.热水瓶的内胆能保温是因为（ ）
A.内胆是根部不传热的玻璃制成的
B.内胆和外胆之间是根本不传热的真空
C.内胆是双层的
4.下列现象是用来避免热传递的是（ ）
A.电熨斗的底部使用不锈钢
B.汽车发动机的散热片
C.热水瓶设置内外胆
四.实验题——探究物质的传热性能，自己制作简易保温性。
1.请根据自己已有的知识，写出自制保温箱的材料： 。
2.请根据图示写出设计的保温箱的结构：
五.实验题——探究各种物质的导热性能
1.通过观察，发现（ ）号杯子水温降的最快， （ ）水杯降的最慢。
2.请写出表格中展示的保温材料 ，通过实验对比发现（ ）的保温性能最好。
答案：
一.1.导热性能弱
2.良导体 散热 慢 慢
3.防止热量快速传递
4.木头 导热性能
5.棉花、木头、碎布、餐巾纸等
二.1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.×
三.1.C 2.A 3.B 4.C
四.1.大塑料盒、小塑料盒、棉花、胶带
2.
五.1.1号 4号
2.毛巾、塑料泡沫 塑料泡沫
课件26张PPT。设计与制作：简易保温箱粤教粤科版 三年级下新知导入可是雪糕是很容易化的！我们该怎么做呢？新知讲解一.选材保温箱是生活中常用的物品新知讲解保温箱是生活中的常用的物品。适合保温的材料是什么性质的呢？新知讲解将下列杯子中倒入热水，用手摸一摸下面各杯子的外壁，你有什么样的感觉？新知讲解热的良导体传热快，散热也快。
热的不良导体传热慢，散热也慢。新知讲解我们要想杯子里的热水凉的慢一些，我们该怎么办？如果我们想挪动这些热水杯，我们该怎么办？新知讲解我们要想杯子里的热水凉的慢一些，我们该怎么办？新知讲解适合保温的材料有哪些呢？毛巾、碎布、餐巾纸、报纸团、棉花新知讲解二.设计根据所选择材料的特点，设计简易保温箱的结构和外形，绘出设计图。新知讲解大塑料盒、小塑料盒、棉花、胶带大塑料盒棉花小塑料盒新知讲解三.制作自主选择使用什么材质的保温材料新知讲解借助剪刀等工具将大小盒之间的填充物塞满用手将棉花或毛巾填制在大盒与小盒的缝隙内将小塑料盒放置在大塑料盒中新知讲解四.测试新知讲解1.把保温箱中的小塑料盒和刚准备的小塑料盒中同时注入等量的冰水。2.先测量冰水的初始温度。3.20分钟后，再分别测量塑料盒和保温箱中的水温。新知讲解新知讲解五.改进用沙子做保温材料的效果不好用棉花做保温材料的效果比较好新知讲解我们还发现用毛巾、碎布、餐巾纸、报纸团、棉花做保温材料效果都挺好的1.适合做保温材料的物品，一般其导热性能 。
2.热的良导体传热 ，散热也 ；热的不良导体传热 ，散热也 。
3.请列举出生活中常见的导热性能弱的物品 。
。。
4.沙子 做保温材料，因为 强。课堂练习弱快快慢慢毛巾、碎布、餐巾纸报纸团、棉花不适合导热性能拓展提高在生活中，保温箱和保温杯广泛应用。拓展提高课堂总结这一节我们学习了……1.通过实验我们知道了自制保温箱需要选择导热性能差的材料。
2.通过小组合作，我们自己设计并制作了保温箱。
3.通过对比分析，我们发现棉花、碎布等的传热性能差，保温效果较好。
4.我们通过学习比较会评价自制保温箱，并通过对比发现问题进行改进。板书设计设计与制作：简易保温箱一.选材二.设计三.制作四.测试五.改进导热性能弱棉花、碎布等用温度计测量水温作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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