七年级语文下册20己亥杂诗教学课件新人教版 课件

部编版七年级语文下册

五单元20课

《古代诗歌五首
----己亥杂诗》
新知导入
那一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的大清帝国行将没落；那一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；那一年，力主改革时弊龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；那一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。



学习目标
1.诵读并背诵诗歌。
2.品味语言，理解诗歌中的主要内容,体会诗歌的思想感情。
3.领会作者的拳拳爱国之心。
【教学难点】
【教学重点】
作家作品
【龚自珍】
(1792—1841)，字璱人，号定盦，清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
作家作品
【代表作】
文：《明良论》、《病梅馆记》等。
诗：《己亥杂诗》等。
散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。
著有《龚自珍全集》。
写作背景
《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年，鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
知识链接
天干：
甲（jiǎ）、乙（yǐ）、丙（bǐng）、丁（dīng）、戊（wù）、己（jǐ）、庚（gēng）、辛（xīn）、壬（rén）、癸（guǐ）；

地支：
子（zǐ）、丑（chǒu）、寅（yín）、卯（mǎo）、辰（chén）、巳（sì）、午（wǔ）、未（wèi）、申（shēn）、酉（yǒu）、戌（xūn）、亥（hài）；

十干和十二支依次相配，组成六十个基本单位，古人以此作为年、月、日、时的序号，叫“干支纪法”，主要用于计时。十二生肖用于记年。






朗读诗歌
亥
龚
璱
盦
hài
sè
gōng
ān
读准字音
吟
yín
读准节奏
浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。
东方故里
解释词语
无限
指离京都遥远
诗人的马鞭。吟，吟诗
落花
翻译诗歌
惨白的太阳渐渐西沉，那胸中的离愁就像一江春水浩荡汹涌；我骑马奔向东方，奔向那遥远的海角天涯。
此时正是暮春时节，落花满地，然而这落花并不是无情无义的东西，它们会变成肥沃的泥土，培育养护着自己的生身之木，使它更加欣欣向荣。
读懂诗意
1、“浩荡离愁白日斜”是如何写离愁的？
用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的环境烘托“离愁”。将作者的离愁别绪生动地呈现在读者眼前。
读懂诗意
2、你从“吟鞭东指即天涯”中读出了作者怎样的感情？

流露出作者回归时的愉快心情。
读懂诗意
3、这首诗中的名句是哪两句？你是怎样理解的？
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
这两句诗的言外之意是：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。今天用此来赞颂牺牲自己，培养新人的无私奉献的精神。为了美好事物勇于献身的精神。
读懂诗意
4、描绘一下“落红不是无情物，化作春泥更护花。”两句的景物
一片片飞花 离开故枝纷纷坠落，在那一丛丛花树下堆砌起来，化作红粉香泥，养护新苗新花。诗人用移情于物的手法，以落花自喻，向春天发誓：我们这片落花啊，绝不是无情物。花落归根，最后化作春泥 了，还要去滋润未来的花，去孕育未来的五彩缤纷的春天。表明自己虽然辞官，但仍会关心 国家的前途和命运。
读懂诗意
5、这首诗写出了作者的什么心境？
一是离别的忧伤，二是回归的愉快，三是积极的人生态度（表示以后仍要有所作为）
合作探究
1、你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
示例：这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，生动形象地表达了诗人虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。
合作探究
浩荡离愁白日斜，

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，

化作春泥更护花

忧伤 失落
悲壮 洒脱
向上 积极
豁达 乐观
2、体会诗句中所蕴含的作者的思想感情。
合作探究
3、诗人为什么要辞官回家？是否从此不再关心国家命运？
诗人离京时，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意与封建势力同流合污，辞官回乡；但是他仍然为国家的命运忧愁，为封建统治阶级的命运忧愁。还想着为国家做些事情。
主题探究
1、对国家民族的那份执著的忠忱。
2、不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。
3、牺牲自己，培养后人的无私奉献精神,
“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征
《己亥杂诗》的作者是　　　　,字璱人,号定盦,清代思想家、文学家,是近代启蒙思想的先驱。《己亥杂诗》共315首,多　　　　　　之作,写于己亥年。?
课堂练习
一、填空
龚自珍
咏怀和讽喻
　　　　
1、人有情，花有性。即使坠成片片落红，也不忘自己一片奉献之心，恰如龚自珍《己亥杂诗(其五)》所言：____________________，____________________。
2、后人常用李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”讴歌奉献精神，龚自珍《己亥杂诗(其五)》中的“____________________，____________________”两句与此有异曲同工之妙。
3、杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力，将永远滋养我们的精神世界，正所谓“________________，________________”。[请选用龚自珍《己亥杂诗(其五)》中的诗句填写]
4、面对春花凋零的景象，晏殊发出了“无可奈何花落去”的感慨，而龚自珍在《己亥杂诗(其五)》中写下的“__________________________”，则道出了他虽然辞官，但仍关心国家前途和命运的心志。
二、名句默写。
课堂练习
落红不是无情物　
　化作春泥更护花
落红不是无情物　
落红不是无情物　
落红不是无情物　
　化作春泥更护花
　化作春泥更护花
课堂练习
三、选择
1、下列对龚自珍的《己亥杂诗》赏析有误的一项是(　　)
A．“吟鞭东指即天涯”流露了作者挣脱束缚之后的轻松愉快之感。
B．“落红不是无情物，化作春泥更护花。”后人也常用这句诗比喻老一代甘愿为下一代牺牲自己的决心。
C．这首诗将抒情和写景结合，表现了诗人辞官离京的复杂感情。
D．这首绝句给我们的启示是：无论身处何种逆境，都不要自暴自弃，要继续奋斗，做出自己应有的贡献。
C
2、下列对这首诗赏析不恰当的一项是(　　)
A．诗的第一、二句真实地反映了诗人当时复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦交织。
B．诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。
C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗从离愁中解脱出来。
D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的同官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
课堂练习
D
拓展提高
虞美人·春花秋月何时了
【作者】李煜 【朝代】五代
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
译文：这年的时光什么时候才能了结，往事知道有多少！昨夜小楼上又吹来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是所怀念的人已衰老。要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。
拓展提高
一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。
“流水落花春去也，天上人间”－李煜；
“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”－李清照；
“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉；
另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。
“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然
课堂总结
本诗主要写诗人离京的感受,作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。虽然载着“浩荡离愁”,却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力,表现了诗人不畏惧挫折、不甘心沉沦、始终都要为国家效力的坚强性格和奉献精神。同学们要学习这种精神。
己亥杂诗
满载离愁，远归故里
自比落红，仍可护花
虽辞官归乡，
仍心系报国。
名句：落红不是无情物，
化作春泥更护花。
意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。
板书设计
作业布置
1、背诵并默写全诗
2、 同学们请联系生活实际想一想，在当今社会，有没有具有“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这种精神的人呢？简单的举个例子说一说。
谢谢
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