同学们，随着化学总复习的不断深入，咱们有没有感觉到知识的难度在增加，这是正常的。但所谓难者不会，会者不难，只要我们有必胜的信心和正确高效的学习方法，最终的胜利肯定属于我们。在课堂上我觉得应做好以下几点：
一、要重视课堂效率，及时复习巩固。
二、要重视实验和化学方程式的书写。
三、要重视规律即共性的学习，通过个性总结规 律，再通过共性指导个性即具体知识的应用。
四、要学会在复习中不断地进行知识的总结和学习方法的总结。
1、实验室制取
2、工业制取
实验室制取气体一般从以下方面考虑：
1、选药品、反应原理 2、选发生装置 3、选收集装置
4、操作步骤
5、验满和检验方法 等
友情提示
1、实验室制取氧气、二氧化碳 通常选用的药品是什么？
2、请分别写出反应的化学方程式
连接
D
A或D
A B C D
2、 下列制取气体的发生装置中,可用于实验室制取氧气是 ；可用于实验室制取二氧化碳气体的是 ____
固体
加热制气体
固体和液体
在常温下制气体
1.根据反应物的状态
2.根据反应物的反应条件
小芳同学想总结气体发生装置考虑的因素，你能帮助她吗？
1.分液漏斗的作用是
控制滴加溶液的速率
长颈漏斗下端管口要浸入液面以下，防止气 体从长颈漏斗口逸出。
2.伸入锥形瓶内的导气管要刚露出橡皮塞， 有利气体排出。
1、试管口要略低于试管底部，防止水倒流入试管底部，使试管炸裂
2.伸入锥形瓶内的导气管要刚露出橡皮塞，有利气体排出。
3、铁夹应夹在试管 中上部
连接装置注意的问题
A B C D E
3、下列实验室收集气体的装置中，可用于实验室收集O2的是 ，可用于实验室收集CO2的是 。
A或D
D
向下
排空气法
向上
排空气法
排水法
你能帮小芳同学总结一下气体收集装置应考虑的因素吗？
1.根据气体在水中的溶解性
2.根据气体的密度
1、若用排空气法收集气体，密度比空气大的从_____管进，密度比空气小的的从___管进。
2.若用排水法收集气体，都从____管进。
收集气体装置
连接装置注意的问题
1、用向上排空气法时，导气管要伸到集气瓶底部，以排净集气瓶内的空气。
2、集气瓶口要半盖毛玻片，以防空气流入。
1、用向下排空气法时，导气管要伸到集气瓶底部，以排净集气瓶内的空气。
1、当有连续的、均匀的气泡冒出时，才能收集，防止气体混有空气不纯。
2、收集完后，在水中盖好毛玻璃片，然后取出。
A
B
4、小明在实验室里分别用AB两装置制取O2和CO2，他想先弄清下列问题后再进行实验，请你帮帮他：
问题1：用B装置制取CO2的步骤是什么？
问题2：用A装置制取O2时，何时知道集气 瓶内的氧气已收集满？用B装置呢？
若用B装置制取CO2怎样验满呢？
连接
帮帮堂
一般通入AgNO3溶液
通入白色硫酸铜粉末
有白色沉淀生成
白色粉末变成蓝色
通入湿润的红色石蕊试纸
红色试纸变蓝
检验就是通过恰当的化学反应产生 明显的现象，确定此气体是否存在
友情提示与资料：
重要气体 常用检验方法 现象
O2 带火星的木条 木条复燃
CO2 通入澄清的石灰水 石灰水变浑浊
HCl
H2O
NH3
重要气体 常用检验方法 现象
H2 点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯 烧杯壁上有水雾生成
CO 点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，
通入澄清的石灰水 石灰水变浑浊
CH4
点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，倒入澄清的石灰水 烧杯壁上有水雾生成，石灰水变浑浊
帮帮堂
小明和小芳学习了上述资料后，想检验H2中混有的HCl气体和水蒸气，小明设计的方法是先通A再通B,而小芳设计的方法是先通B再通A.。（启示：任何溶液都会挥发出水蒸气）我同意____的意见，我的理由是
__________________________--
A
B
硫酸铜粉末
硝酸银溶液
小明
若先通B，则硝酸银溶液挥发出的水蒸气会干扰对原气体中水蒸气的检验
1、若两种以上气体混合，而每一种都要检验时，应注意气体检验的顺序，要保证上一步的检验不给下一步带来干扰
2、若混合气体中有水蒸气，则一般应先检验水蒸气，即放在第一步。即验水在前
3、用试剂检验气体的同时也可以用此试剂除去此气体。
除杂原则：1、只能除去杂质气体，不能除去主要气体
2、除去杂质气体的同时，不能带入新的杂质气体。
（1）除去水蒸气，一般用干燥剂，常用干燥剂如固体氧化钙、 氢氧化钠和液体浓硫酸等。
（2）不能让干燥的气体与干燥剂发生反应。如二氧化碳、二氧化硫、
氯化氢这些酸性气体不能用氢氧化钠固体干燥，氨气不能用浓硫酸干燥。
（3）干燥装置通常有
固态
干燥剂
液态干燥剂
友情提示与资料
除去杂质气体的常用试剂
杂质气体 除杂试剂
CO2 SO2 HCl H2S 碱溶液如氢氧化钠溶液
H2O CO2 碱石灰（CaO、NaOH）
或 氢氧化钠固体
H2 CO 灼热的氧化铜
O2 灼热的铜网
小明和小芳学习了上述资料后，想除去H2中混有的二氧化碳气体和水蒸气，小明设计的方法是先通A再通B,而小芳设计的方法是先通B再通A.。我同意_____的意见,理由是_________________________
A
B
浓硫酸
氢氧化钠溶液
帮帮堂
小明
若先通B再通A，氢气中仍然会混有氢氧化钠溶液中挥发出的水蒸气而不纯净。
若混合气体中含有水蒸气需除去，则除去水蒸气一般应放在最后一步，即除水在后
小结：验水在前，除水在后
C
1．二氧化碳的收集方法是（ ）
Ａ．排水法 Ｂ．向下排气法
Ｃ．向上排气法 Ｄ．向上排气法和排水法
2、实验室常用下列方法制取一些气体请从下图中选择合适的
制取装置填空
①用醋酸钠固体与碱石灰 固体共热制甲烷，应选 用______装置制取； ②块状的硫化亚铁与稀硫 酸反应制取硫化氢气体，应选用____装置制取；
A
B
看看复习的怎么样
3、如下图所示，小明同学用装置甲（瓶内壁附有碳酸钙）作为制取氢气的发生装置，先在瓶内放入锌粒，然后误将浓盐酸通过长颈漏斗注入瓶中。先用乙、丙、丁等装置验证并除去混有的 杂质气体（水蒸气不需验证），得到纯净的、干燥的氢气。请回答：
( HCl CO2
H2O)
杂质气体
(1).甲中的杂质气体有__________
( HCl CO2
H2O)
（2）乙装置中应盛放的试剂是__________________
其作用是_____________________ （3）丙装置应盛放的试剂是___________________
其作用是___________________ （4）丁装置应盛放的试剂是______
其作用是______________
足量的硝酸银溶液
验证并除去HCl气体
足量的澄清的石灰水
验证并除去CO2
浓硫酸
除去水蒸气
硝酸银溶液
石灰水
浓硫酸
H2
(CO2
H2O)
H2
(H2O)
HCl CO2 H2O
2H2O2 ＝ 2H2O+O2
CaCO3+ HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
MnO2
2
返回
氯酸钾
高锰酸钾
实验室制取CO2有下列六个步骤：
①检查装置的气密性
②按要求装配仪器
③向长颈漏斗内注入盐酸
④向锥形瓶中装入大理石
⑤将收集好的气体正放在桌面上
⑥收集气体。
正确的操作顺序是 。
②①④③⑥⑤
返回
在用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的过程中，二氧化锰作 ，反应前后，它的 和
不变，改变的只是 ___。
催化剂
化学性质
化学反应速率
质量
返回
实验室制取氧气、二氧化碳的药品
实验室制取二氧化碳不能用石灰石（大理石）与稀硫酸，因为它们反应生成的硫酸钙由于微溶于水，包在碳酸钙的表面使其与硫酸隔绝而使反应停止，使反应不能持续。
实验室制取二氧化碳也不能用碳酸钠 与稀盐酸，因为它们反应速率太快，不适用于实验室制取，它们适应于灭火。
实验室制取二氧化碳也不能用浓盐酸，因为浓盐酸挥发出的氯化氢气体使收集的二氧化碳不纯。
1、氧气：过氧化氢溶液与二氧化锰
2、二氧化碳：石灰石（大理石）和稀盐酸
返回
资料：
【教学目标】
1、通过复习氧气、二氧化碳的实验室制法中的重要知识，让学生形成实验室制取气体的规律，从而形成一种能力。
2通过复习，让学生掌握常见气体的检验、除杂。
3、通过复习，培养学生应用知识的能力和周密的逻辑思维能力。
4、通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；
5、通过对气体中毒事故和实验探究设计的认识，关注安全隐患，认识尾气处理的必要性，树立安全和环保意识。
6、通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯
7、通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。
学习重点：氧气、二氧化碳的实验室制取，重要气体的检验与除杂。
学习难点：检验与除杂气体的顺序
【教学设计】
一、重要气体的制取
复习思路：投影复习氧气、二氧化碳气体实验室制取的药品、原理、发生装置、收集装置、步骤、检验和验满。
复习方法：通过老师的适当点拨，以做题的方式复习回顾基本知识。
复习目的：通过复习，回顾知识，总结规律，形成能力。
教学过程：
导入：近几年的中考试题中，有关气体的制取、检验和除杂的试题频频出现，所以这节课我们就初中阶段常见的几种气体的制取、检验与除杂，再做一个系统的复习。
知识疏理】学生讨论：问题一：初中我们学习过的哪些常见气体？这些气体的制取的一般思路是怎样的？
（学生自主回顾常见气体及其制取过程，在小组内讨论交流自已的心得）
问题二： 指导学生完成下表。
氧气 二氧化碳
实 验 室 制 法 药品
反应 原理
装置
收集 方法
验满 方法
检验 方法
工业制法
问题三：实验室常用的气体发生装置有几类？分别指出实例和适用范围。气体的发生装置如何选择？
（学生回忆两种重要的发生装置，回答问题：①反应物的状态；②反应条件）。。
【拓展思维】
二、重要气体的检验：
复习思路：以资料的方式投影给学生常见气体的检验方法及现象，然后通过做题应用，最后与学生共同总结出检验气体的思路与方法。
复习目的：通过复习，让学生学会应用知识，学会及时进行学习方法的总结。
教学过程
PPT呈现，初中阶段常见的五种气体，师生共同学习总结如何检验这些气体？
学生做题，然后规律总结：
三、重要气体的除杂：
复习思路与目的： 与气体的检验类似
教学过程
老师展示除杂的资料，然后学生做题，最后规律总结：
四、谈学习收获
五、评测练习：
1．二氧化碳的收集方法是（ ）
Ａ．排水法 Ｂ．向下排气法
Ｃ．向上排气法 Ｄ．向上排气法和排水法
2、实验室常用下列方法制取一些气体请从下图中选择合适的
制取装置填空
1 用醋酸钠固体与碱石灰固体共热制甲烷，应选 用______装置制取；
2 块状的硫化亚铁与稀硫 酸反应制取硫化氢气体，应选用____装置制取
A B
3、如下图所示，小明同学用装置甲（瓶内壁附有碳酸钙）作为制取氢气的发生装置，先在瓶内放入锌粒，然后误将浓盐酸通过长颈漏斗注入瓶中。先用乙、丙、丁等装置验证并除去混有的 杂质气体（水蒸气不需验证），得到纯净的、干燥的氢气。请回答：
1).甲中的杂质气体有__________
2）乙装置中应盛放的试剂是__________________
其作用是_____________________
（3）丙装置应盛放的试剂是___________________
其作用是___________________
（4）丁装置应盛放的试剂是______
其作用是______________
板书设计
PAGE
