人教部编版语文八下期末专题复习学案（二） 文学作品阅读

专题二 文学作品阅读
考点解析
一、中考大纲现代文阅读的九大考点
考点1.理解重点词语在文中的具体含义
考点2.理解文中重要的句子的含义
考点3.筛选并整合文中重要的信息
考点4.归纳内容要点，概括中心意思
考点5.分析作品结构，把握作品思路
考点6.分析概括作者在文中的观点态度，对作品有自己独特的感受
考点7.根据作品内容进行推断、想象和探究
考点8.初步鉴赏文学作品的形象、情感、语言及表达技巧，对文学作品有自己独特的感受和体验考点9.点评作品的思想内容和作者的观点态度，鼓励有角度、有创意地阅读
二、几大考点出题角度和答题策略
（一）概括题——考点4、考点6
这是对文章整体感知能力和理解概括能力的考查。中考出题的形式在记叙类文章中，要点概括设题一般考查人物、事件、景物描写、背景作用的概括等等。例如，“文章中写了几件事？请用简洁的语言概括。”“文中人物具有怎样的性格特点？请简要概括。”“文中的背景描写对人物性格刻画起何作用？请简要归纳。”文学作品常常以整体考查概要居多。例如，小说、叙事散文等，常以“请用简洁的语言概括本文故事（叙事）的内容”这种形式来考查。
在做这样的题时要注意浏览文章提取有效信息，概括文章内容。
1.抓中心句、关键句、重点段（尤其是开头或结尾能揭示中心、点名题旨的段落）来把握文意。
2.要点概括要力求全面、准确、简练。“全面”是指要点概括要力求涵盖所要概括内容的范围，不能以偏概全或挂一漏万。“准确”有两方面的要求，首先是对文本理解要准确，其次是概括要点要准确，二者之间有密切的先后逻辑关系。如果没有前者理解的准确，就谈不上后者归纳概括的准确。“简练”即语言要简洁凝练，一定要注意在概括时不能用一些似是而非的修辞句，要用平实的语言。
（二）分析题——考点5、考点6、考点7
对人物形象的分析和概括
这是在记叙类的阅读材料中要考查的。对人物形象的分析和概括要注意的是用事实说话。就是所答的要点、所概括的性格特点，形象特点在文章中都能找到具体的事例来支撑。不能凭自己的想象和主观判断得出答案。要和文章的主题、作者的思想感情倾向联系起来，明白作者褒贬的感情取向，这样在答题时就不会偏差。
（三）理解题——考点1、考点2
1.关键词、重点语句的理解
中考现代文阅读能力考查的重点。关键词是在文中具有特殊意义或特殊用法的词。
一是从词的感彩方面设题。倾注作者强烈感彩的词语，它们或是表示赞美、肯定感彩的褒义词，或是带有贬斥、否定感彩的贬义词，而这些充满感彩的词语在运用时又常常出现感彩变化的情况，或贬义褒用，或褒义贬用（反语）。
二是从词语的意义上设题。从词语的基本义、引申义或比喻义方面出题，以此来考查对词语的敏感程度和运用能力。
三是解释词语在文中的意义，或者选择正确的词语填空。这就要结合文中内容来理解，作出符合文意的具体解释。常见的题型有根据上下文的意思解释词语意义，或者要求说出词语的言外之意。在答词语理解方面的题时，要写两方面，字面义和深层义或言外义，有些同学会忽略字面义的解释。
2.对句子理解的考查往往体现在重点句子的赏析上。
首先要了解哪些是重点句。它们可以是:记叙文中揭示主题、表明中心的句子；叙事散文中叙事之后的议论抒情的句子；在内容上能够归纳或提示上下文、在结构上承上启下起衔接作用的过渡句；开篇点明题旨、提纲挈领的点题句，或收束全文的结束句。
还要明了这类重点句子在文中所起的作用。
（1）居于文章开头的重点句子往往起开门见山、提纲挈领的作用；
（2）居于文章结尾的重点句子往往有总结全文、揭示中心的作用；
（3）而议论抒情的句子往往能够表达作者强烈的思想感情或起画龙点睛之作用；
（4）而运用修辞手法的比喻句的作用在于描写事物，可以把事物描写得形象、生动，说明道理，可以把道理阐述得浅显、易懂；
（5）反问句使语气加重，感情更为强烈，表达效果更为突出等等。
（四）语言赏析题——考点8
考题主要是考查欣赏、品味文章中优美、精辟的语句，理解其在文中所起的作用。
1.题型
“摘出文中你最喜欢的语句，说说喜欢的原因。”一般要选择句式比较简单、特点鲜明、自己有话可说的句子。“品析文中画线的句子，说说好在哪里”或“文中加点的词语能否去掉？请说明理由。”答这类题一定要联系上下文，围绕文章的中心回答问题，不可断章取义，或做孤立的分析。有时候，指定赏析的语言会有多个答题点，需要从几个角度进行赏析，答题时要考虑周全。
2.语言赏析的角度
可以有以下几个方面:
（1）抓关键词。关键词主要指在文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能够突出人物或事物的特点或特征。例如，朱自清的《春》中写小草具有顽强生命力的“钻”字，生动传神，体现出一种不可压制的力量。
（2）抓主旨句。主旨句或点明中心，或总结全文，或说明事理，或表达感悟，在文章中起着不可或缺的作用。
（3）抓修辞句，主要指运用修辞手法的语句。这是最常用的语言赏析切入点。如排比句的气势磅礴，比喻句、拟人句的生动形象，反问句的发人深思等。
（4）抓感情或含义深刻句，主要指文中具有强烈感彩和深刻含义的句子。它们在文中往往起到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用。
3.术语
进行语言赏析的术语有很多，如:简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素等等，复习中要注意积累一些有关的术语。
4.表达方式
常用的表达方式有五种:记叙、说明、议论、描写、抒情。根据描写的角度不同，描写可分为正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）；根据描写的内容不同，描写可分为人物描写、景物描写等；人物描写中又有语言描写、动作描写、外貌描写（神态描写）、心理描写、细节描写等。抒情分为议论性抒情、描写性抒情、叙述性抒情等等。
5.常见的写作手法
主要有欲扬先抑、欲抑先扬、托物言志、借景抒情、设置悬念、正反对比、衬托渲染、铺垫照应（呼应）、象征手法、以小见大等等。这些写作手法常用于记叙类文章或文学作品中。
欲扬先抑、欲抑先扬的写法往往使文章一波三折、跌宕起伏；
设置悬念往往使文章引人入胜；
正反对比常常突出人物或事物的发展变化、主要特点；衬托渲染常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主体；
铺垫照应常使文章结构浑然一体、水到渠成；
象征手法常使文章立意高远、含蓄深刻；
以小见大常是从小处着手，反映出深刻的大主题。
每一种写作手法在具体的文章中作用不同，但却有一个共同点，即都是为文章的中心和主旨服务的。在做题时应准确地弄清楚考的是哪一种文体的写作手法；在归类的基础上确定写作手法具体的种类和所起的作用。比如一看考的是散文（中考现代文阅读几乎离不开散文，这应引起同学们的高度重视），脑子里要马上呈现出散文所常用的写作手法及其作用，然后结合具体文章进行答题。同时审题要善于抓题干中的标志性词语。例如，文学作品中设置题目时会常常出现“照应（呼应）”“铺垫”“对比”等字眼，这是答题时不可忽略的重要信息。
（五）内容探究题型——考点8、考点9
一般会出:“假如你是文中的…你会……”这样假设性的题干。答这类题时，要善于进行角色转换，注意题干中的“人称”。一定要设身处地把自己摆进去，体会作者的思想和出题人的意图。要注意和文章主旨、表现形式、文章背景、重要语句密切结合，这样才能够写出符合文中人物各方面要求的令人满意的答案。
在现代文阅读试题中，感受与感悟类的题往往以主观试题的类型在一个阅读材料中的最后一道题出现，且具有开放性的特点。具体说来，题型有直接表述型和由此及彼型。直接表述型，如“阅读此文，请谈谈自己最深的感受”，或是“这篇文章给你带来的启示是什么”，“读了这篇文章，你从中悟出了什么道理”等等。答这类题，一定要善于联系自己、联系实际，切忌空谈。由此及彼型考查的着眼点在于检查学生是否真正读“懂”了文章，读“透”t了文章，读“活”了文章，读“新”了文章，答题时应着重在“理”上动脑筋下功夫，应体现出自己对人生、对社会、对自然的情感、态度、价值观的水准，体现出当代中学生对所答问题的理性的、开放的、多元的思考。
解答这样的问题首先要写出自己的“感悟”，感悟点要从原阅读材料中生发；其次，用具体的事例来证明自己的看法；第三，要注意感悟和事例要保持前后的密切联系，即观点和事例的一致性，不可“前后两张皮”。这类题，一般是开放性试题，根据材料，我们既可以采用正常的思维方式解答，也可以采用发散思维和逆向思维的方式，表达自己的观点和看法。这类题的答案一般也是不固定的，但必须有道理，有一定说服力。
体验中考
一、（2018·泰安）阅读下文，回答问题。
天马①雄风
周涛
①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将；小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮，撒欢儿，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的湖水中被裹挟，他大减大叫，却毫无声响，他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。
②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声南声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速移动中晨现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再也看不见了。
③我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……
④马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱。我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”，因为托尔斯不仅爱马、写马，并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。
⑤过去我只认为，只有《静静的顿河》才是马的史诗；离开伊犁之后，我不这么看了。瞧瞧我们伊犁的天马吧，这些被古人称之为骐骥、称之为汗血宝马的英气勃勃的后裔们，日出而撕欢，日入而哀鸣。它们好像永远是这样做漫而又有所期待，这样原始而又有感知，这样不假雕饰而又优美，这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失，六根棍马车作为一种代步工具已被淘汰，但是马却不会被什么新鲜玩意儿所取代，它有它的价值。
⑥牛从挽用变为食用，仍然是实用物；毛驴种骆驼将会成为动物园里的展览品，因为它们只会越来越稀少；而马，车辆只是在实用意义上取代了它，解放了它，它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。
⑦值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐大宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史，还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪，骏马与武士与英雄本有着难以割舍的亲缘关系呢，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出多少叱咤风云的壮美形象？纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风的。我们有多少关于马的故事啊，我们是十分爱马的民族。至今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——
此马非凡马，
房星是本星；
向前敲瘦骨，
犹自带铜声。
⑧我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解了吧。
（选文有删改）
【注】①天马:新疆伊犁盛产的良种马。
1.选文第③段画线句子中“将使我终身受用不尽”的是什么？
2.理解选文第⑤段画线句子的含意。
3.从文章构思的角度简述选文第⑦段画线句子的作用。
4.赏析选文第①段画线句子的语言特色。
二、（2018·泰安）阅读下文，回答问题。
大伙几唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其他本地好听曲子。①声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。②就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七土，牙齿脱早光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行真像是一个“歌库”（这种人在我们家乡则叫做歌师傅）。小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。
1.下列对选文内容概括最准确的一项是（ ）
A.盛况空前的村寨传歌 B.婉转动听的村寨漫歌
C.以歌会友的村寨聚会 D.避疫免灾的“金满斗会”
2.下列对选文画线句子①理解错误的一项是（ ）
A.运用比喻的修辞手法，表现歌声让作者陶醉。
B.表现歌声的舒缓自如，婉转动听。
C.歌声与阵阵松涛和鸣，张弛有度，震撼人心。
D.突出了男女老幼合唱歌声的和谐之美。
3.下列对选文画线句子②理解最准确的一项是（ ）
A.老人虽年过七十，但仍身体健壮、精神矍铄。
B.把老人唱的歌比作“歌库”，表现歌唱内容的丰富。
C.重点表现老人本色当行，吹奏的曲调多样，技艺高超。
D.样样在行热情传歌的老人维系了歌会的世代相传。
4.下列对选文分析理解错误的一项是（ ）
A.从选文看，歌会的“热闹”表现在参加的人多范围广、歌唱的内容丰富、持续时间长等方面。
B.选文所写的云南歌会古老淳朴、场面热烈，表现出鲜明的民族特色和浓郁的民间文化气息。
C.选文重在写人物，尤其是写了参加歌会的妇女光鲜的服饰，以此来衬托她们的歌声之美。
D.选文运用全局描绘和细部刻画相结合的写法，表现作者对云南歌会的热爱和赞美之情。
三、（2018·安顺）阅读下文，回答问题。
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许膀受伤了，跌入水中又使短过于重而无法飞行。小另孩将一枝柳条伸向水面，但柳条大短，小女孩又拆了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根条接起来，终于够看那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴形发卡，系在条的一端，让小孩向水面的蝴附近，示意它；这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那小的蝴蝶扇动几下翅膀，绩线地近这一只“蝴续”，缓地爬上这只“蝴蝶”结实的膀，小男孩慢慢地将柳条移自岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结了，然而，两个孩子文商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蓄花上，让它一边晒大阳，一边取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们心贪的鸟食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶起一个筒易的绿色“难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安替休惠一些时候，伤口意合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准各出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深关，向心灵深处。
④在国家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并手完全不求回报。总之，我觉得，仪就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加到，而流的，恰恰是善良、结洁这些人性的好土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？
⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
1.文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。
2.文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？
3.文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？
4.文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。
5.读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？
四、（2018·毕节）阅读下文，回答问题。
烘焙心情
尤今（新加坡）
①隔壁住了一户爱尔兰籍的夫妻，一住13年。两年前移居澳洲，临走之际，我“敝帚自珍”地在家做了几道菜，为他们践行。
②酒酣耳热之际，夫妻俩忽然以半开玩笑的口吻说道:“这番远去，最怀念你家两样东西，我们担心，少了它们，可能短期内睡不着觉。”
③受宠若惊，忙问是啥。
④双眸笑意闪烁的珍妮慢条斯理地说道:“约翰很习惯在你电脑打印机发出的那种富于节奏的声音里入睡；我呢，常常在蛋糕飘出的香味里进入梦乡。”顿了顿，又说，“不过，有时，也挺懊恼的，夜半被那诱人的香味侵袭，醒来之后，只闻其香，不见其形，怔怔忡忡，数多少绵羊去你家把蛋糕衔过来哪！”
⑤听懂了话中之话，哈哈大笑之余，从善如流。次日，立刻将家中24针的老打印机换作无声的激计机；但是，夜半烘焙蛋糕的老习惯却改不掉，老实说，也不想改。
⑥说是烘蛋糕，其实，烘焙的是心情。
⑦有时，心情发霉，百事无心。坐立难安之际，索性撇下多如蝼蚁的琐事，一头钻进厨房，专心致志地烘蛋糕。烘出一个好蛋糕，绝对不是一加一等于二那般的直截了当。把各种配料准确无误地称好备妥，像攀爬高峰那般的小心，像校对文稿那样的细心，像教导孩子那般的耐心，翻搅、调弄、拌和，最后，满怀爱心地送进烘炉。个性全无的面糊，白着一张令人生厌的面孔，静静地等待热气的蹂躏。随着面糊的膨胀，那种让人口舌生津的香气，像泛滥的洪水，在夜半无人私语时，放肆地流满了天和地。这时，背上的重压、心里的焦躁，全都像被扎了一针的气球，慢慢地消了。烘好后，橘子蛋糕澄亮如金，香兰蛋糕翠绿似玉，香蕉蛋糕状如满月，乳酪蛋糕貌似丝绸。凌晨时分，坐在桌边大快朵颐的我，好似一个苦尽甘来、事业有成的富翁，大口大口地吃着时，觉得这样实实在在的人生真是快乐，刚才究竟为了什么事烦恼，竟不复记忆了。
⑧许多时候，心情发亮，我便抱着“独乐乐不如众乐乐”的心态，烘焙各式蛋糕，分送亲戚、朋友、邻居、同事。她们脸上的笑意，是我心情永远的釉彩。
⑨吃过蛋糕后，有人戏谑地劝我改行，哇，想到日后我家门口或将有人排起长龙抢购每天新鲜出炉而“限量供应”的蛋糕，顿觉前景灿烂，自微笑。
【注释】焙:用微火烘（药材、烟叶、茶叶等）。
1.文中第⑤段画线句子中的“话中之话”指的是什么？
2.指出句中加点词语在文中的含义。
（1）有时，心情发霉，百事无心。
（2）许多时候，心情发亮，我便抱着“独乐乐不如众乐乐”的心态，烘焙各式蛋糕，分送亲戚、朋友、邻居、同事。
3.文中第⑦段画线的句子运用了何种修辞手法？有何表达效果？
4.联系全文，谈谈“说是烘蛋糕，其实，烘焙的是心情”这句话在文中的含义和作用。
五、（2018·遵义）阅读下文，回答问题。
天涯海角，招之即来
张佳玮
①我外婆说，我舅舅小时候性子很倔。跟我外公吵完架，就气哼哼地出门，在门口还会吼一声:“我这就去美国！再也不回来了！”
②外婆说，每到这时，她就叹一口气，走进厨房。打两个鸡蛋，坠在碗里的面粉上，加水，拌，加点盐，加点糖。直到面、鸡蛋、盐、糖勾兑了感情，像鸡蛋那样能流、能坠、能在碗里滑了，就撒一把葱。倒在油锅里，转一圈，起火。看着葱都沉没到面里头了，将面粉碗绕着圈把调好的面粉浆倒进锅里，铺满锅底。一会儿，等一面煎微黄、有面香了，她就翻个面儿。两面都煎黄略黑、泛甜焦香时，她把饼起锅，再倒一点儿白糖。糖落在热饼上，会变成甜味的云。这时候，我舅舅准靠在门边儿站着，右手食指挠嘴角。我外婆说:“吃吧。”我舅舅就溜进来，棒着一碗面饼，拿双筷子，吃去了。
③我爸说，我以前在房间里看书时，就像进了螺蛳壳，总是听不见叫喊我吃饭的声音。每当这时，他就叹一口气，走进厨房，往锅里倒油，叉着腰等油热起来，打下一个鸡蛋，又着腰等，看着蛋白边 儿被油煎得黑黄卷了，翻个面儿，往锅里放一点酱油、一小点糖和水，听着荷包蛋在酱油里的咕嘟咕嘟声。等酱油和糖的香味把我抓到厨房门口时，他关火，把荷包蛋连酱汁一起装碗，在我的白米饭上。指指:吃。
④我妈说，我爸以前痴迷于麻将。中午出门，说好下午回来吃饭，可是到天黑都不见人。我妈说，每到这时，她就叹一口气，走进厨房。把刚抓的花生，倒进凉油锅，起火。拿铲子翻着炒，花生们怕烫了，开始叫疼，我妈很有同情心，就把火关了，就着油继续炒它们。等花生发出一片嘘嘘声，我妈就把它们请出来，顺手把黄酒从瓶里倒出来，黄酒和花生的香魂半空搅着。这时候，我爸准就开始敲门了。
⑤我以前，不开心时就去买香肠、鸡蛋、青豆、青椒、毛豆和胡萝卜。在锅里下一遍油，把青椒倒下去，炒出一点味道，捞走；把五个鸡蛋打进青椒油里，看着它们起泡；再下一遍油，把冷饭倒下去，拿铲子切了米饭，让鸡蛋卷裹着；再下一遍油，把切好的香肠和胡萝卜，外加青豆和青椒倒下去。我妈这时就在远方开个窗提示我:别下那么多油！鸡蛋要分块儿！我不理她，继续炒。等鸡蛋炒得泛黄香，眼看要焦黑时，停火起锅。把炒饭盛一大盆，花一小时吃完，一边抹嘴边的油，一边烧水煮茶。喝一口热普洱，打一个饱满的油香十足的嗝后，不好的心情就飘走了。
⑥我妈说，每当她想我回家，就去菜场买一只壮硕油头肥厚的鸡，洗干净，放水里煮。放下锅盖慢火焖，把鸡肉里的油都熬出来，浓黄的油浮成一片一片。又拿一个锅，加点儿水，把一块块的五花肉搁进去，煮得五花肉见灰白了，加了水，下酱油、糖和黄酒，放下锅盖慢火炯，让肉慢慢炯红。她自己一旁继续扫地、逗狗、收拾沙发垫去。
⑦她说，这时候，我在外地，或者其他天涯海角的街上，不管走着还是坐着抑或站着，准会忽然一皱眉，一耸鼻子，抬头仰望许久，然后对身旁的某人说:“我觉得，我妈好像在炖鸡汤和红烧肉。”
（《意林》2018第11期，有删改）
1.通读全文，题目“天涯海角，招之即来”的含义有哪些？
2.试品析第③段画线句中加点字“抓”在文段中的表达效果。
3.请你说说文章为什么要按照“外婆说”“爸爸说”“妈妈说”到“我”的顺序写作？
4.全文在选择事例上有哪些共同点，试结合文本分析。
六、（2018·河南）阅读下文，回答问题
父亲的长笛
小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说:“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如学啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，共着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大荚雄。
她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声:“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自已屋
她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷:“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！
她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。
上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说:“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”
她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵:“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上:“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……”
父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。
多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌:“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……
第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说:“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑:“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿…”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说:“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。
久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。
（作者:赵文静。有删改）
1.请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。
2.下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
3.请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。
她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说:“来来，吹一我！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放边。
4.母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析
七、（2018·柳州）阅读下文，回答问题
人为什么要善良
鲁西西
在我家附近，有一个小小修车铺。我第一次去大叔那至补胎，他千完活，满手油污地立在那里，对我说:好了。
我问，师傅，多少钱？他说:“4块。”
我忍不住惊讶，在这城市，这种脏累的活，时间成本和店租成本，收费却这么低廉。
他老要闻讯而来，纠正道:“5块。”
大叔不高兴地扭过头，冲他老婆说:“我说4块就4块！”
他老婆说:“你每次都这样！”战火仿佛一触即燃。
不想看两口子因为一块钱而吵架，我连忙“你们不要吵啦！”丢下5块钱跑了。
后来我都把车推到他店里修，等待的时候，就会观察他的店面。不足10平方，供一家三口做生意、吃饭，阁楼上睡觉，条件很艰苦。
有一次，他修车的时候，我坐在旁边看他修我才发现他有一只手的手指不太灵活，仔细一看，发现他的四个手指齐齐断过，是重新接过的。
可是，大叔每次修车，要的价格都是那么低。补胎5块，调整刹车5块，家里收到的小书架，抱下来请他帮忙拼装仍是5块。
我常常在想，他一天要赚多少个5块才能维持他的生活呢？我真的情愿多给他一些，但是我从来没有这么做。
有一年春节，他回江西老家过年，我发现他回来以后搬到隔壁更小更偏僻的店面。
我向他买了充电器，用了几个月，充电器被我弄坏了。
我带着旧的充电器跑下去，对他说:“师傅，买个充电器。这个坏了，给你。”（我是想把坏的那个给他，好让他回卖一点钱。）
不料，他看了一眼坏的充电器上的字，然后对我说:“你这充电器超过保质期有几天了。不过我还是给你换个好的吧？”
我把钱递给他。他不肯收，他说:“不要钱，我帮你换了。”
那一刻，我心里非常非常的感动。为什么一个这么贫穷的人，仍然愿意对陌生人心怀着慷慨。愿意给予。他明明比我更需要钱。
我愣在那里，但我没有拒绝他的好意。只不过是几十块钱，但是我就是愿意承他的情，接受这份庞大的、震撼我内心的善意。
只是后来，我每次去他店里买东西，都是尽量选最贵的。有一次我的车坏了，需要更换刹车零件。他告诉我，店里的刹车零件从20块到100块，价格不等，问我要哪一种。我不假思索地选择了100块的。因为我以为贵的东西，他赚的利润可以高一些。
事实上，他的价格总是比外面要便宜。
有一天，车在半路上爆胎了，我不想在就近的修车店处理，就气喘吁吁地推到他的店里，花了半个小时，搞得我汗流浃背。
我心里有个可笑的想法，想要让他多赚点。我把车放他店门一扔，交待师傅“我一会儿再回来拿”。等我洗完澡再下来，发现车还没修。我就吃惊地问:“师傅，怎么还没有修啊？”
两口子笑呵呵地站在门口冲我说:“因为要换胎，价钱高，没有经过你同意哪敢换啊。”
我认真地对他说:“师傅，我永远相信你的人品，你觉得怎么修就怎么修，要多少钱就多少钱。”这是我第一次当面赞美他。
真正的善良是大叔这样的人。他的善良，会让我也想做个善良的人。
对于一个善良的人来说，我想，我所能做的最大善良，就是坦然接受对方给予的善意。呵护这份善意，不轻易同情与施舍，让善良的人用他们安心而体面的方式赚钱。
（摘自2018年《青年文摘》，有改动）
1.文中的“我”用自己的方式屡次帮助修车的大叔。请概括“我”帮助大叔的三件事以及这样做的原因。
2.请根据括号里的提示对文中画线的语句进行品析。
（1）我说4块就4块！ 你每次都这样！ （品析句中加点的词，从中可以看出大叔是个怎样的人？）
（2）只不过是几十块钱，但是我就是愿意承他的情，接受这份庞大的、震撼我内心的善意。（如何理解“只不过”几十块钱，“我”却说是“庞大的”善意？）
3.如果把文章的标题“人为什么要善良”换成“人要善良”，你觉得好吗？为什么？
4.请结合文章说说人为什么要善良。
八、（2018·贺州）阅读下文，回答问题。
上 坡
王广军
①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。
②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了，你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。
③他拉起板车，装上了1000块煤球，又从老板那里问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。
④出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他需十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。
⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？如果万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！
⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位上年纪的老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
⑦来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……
⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，尽管他低着头，肯定被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说:“上吧，我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。
⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。
⑩快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊，加油！用力！拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。
?上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢:“谢谢老师！”老师很平静地对他说:“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。
?“你能行，要相信自己！”老师对他说完这句话就走了。望着远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼蒙胧起来。
（摘自《润·文摘》2017年第7期）
1.文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在空白处依次补充相应的内容。
母亲让儿子拉煤→_____________________→拉煤遇坡老师主动帮忙→__________________________
2.品析下列词句的表达效果。
（1）可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
（2）他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。
3.结合选文，分析标题“上坡”的含义。
4.结合选文内容简要分析老师的形象。
5.生活中，你也曾得到老师的帮助和鼓励，请写出你的一次经历。（提示:不能选文语句，字数不超过75字）
九、（2018?南宁）阅读下文，回答问题。
山一样的屋顶
李宣华
①一场冰覆把山村老家的屋顶瓦片砸坏了不少。母亲心急火燎地打来电话:“快，制止你爸，他要去屋顶修漏了呢！”
②老家木屋是两层的木瓦房，屋顶的外形很普通，与别人家的并没有两样，中间高两头低，远远看去就像一座山。在我心里，老屋的屋顶永远都像壮年时的父亲那样结实，我清晰地记得，建屋那年我只有9岁，屋顶木构落架，敏捷胆大的我跟随矫健的父亲，从长长的木梯爬到屋顶帮工打下手。眨眼间，30多个年头过去了，木屋如同过了保修期的车辆，需要更多的精心呵护。就在去年春，一根屋顶瓦梁凹陷，孱弱的父亲不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时，是母亲如今想起来依旧后怕的度秒如年的煎熬期。她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方，一动不动地仰着头，屏着气息瞪着双眼，唯恐一不小心就会惊扰了父亲。待父亲修补下梯，一向自身体比父亲好的母亲，忽然间身体酥软，晕厥了过去。
③电话里我就感觉到了母亲潮湿的眼泪在往心里滴。我要父亲接电话，执物的父亲不接。老家离城大远了，开快车也得两三个小时。村里的年轻人为生计都到外打拼去了，在家的都是些“留守老人”，所幸我大多留有电话。于是，一个接一个地耐心打电话，恨不得每个大叔大伯大婶都能立马放下手中活儿往我家赶。虽然各自都有同样的雹灾遭遇，但他们还是如我所愿，热心地到我家，劝解我那急性子的父亲。直至，我和我带的工人师傅赶回了村里。
④对此，父亲根本不领情，还喋喋不休地嗔怪母亲给大家添乱。生性牌气好的母亲，一边一个劲地给父亲赔笑，一边细声细气地还嘴:“还以为年白コ止病オ好了多 心目己罗，
长时间了。”我趁势劝慰两位老人，一起搬到城里居住。哪知，就这事，两个人又和先前一样，把心齐到了一起:“不成，木屋没人看管霉得快，我们不在家，以后你们回来都没个站脚的地方。”
⑤我知道父亲对这栋木瓦房的感情。两次被我奶奶卖到他乡做人儿子的父亲，一心回村，白手起家，在住了几十年茅草房后，盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋。随后几年，他又放眼长长远远，通过自己勤劳的双手，在房子周边不同地段盖了三个木谷仓，平整出三块晒谷坪。一切的一切皆因为他在考虑，日后我们三兄弟成家后分家，能有所依靠，不会再像他当年和母亲结婚时一样眼前空空，要什么没什么。
⑥欧洲有句谚语说，每对老父母都是我们潜在的屋顶，他们离去，我们就像被掀掉屋顶坐在废墟中。说得多在理啊，爱在屋顶，爱如屋顶。父亲老了，但他的爱不会老，一如母亲对他的情真意切的爱。只是，岁月渐老，屋顶渐老，父亲对屋顶的爱，需要我们子女源源不断地输送养料，去支撑，去呵护。唯此，才能让我们子女不那么早尝到入座废墟的苦楚。
（选自《智慧与思维》2018年第2期，有删改）
1.文意以修屋为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。
制止修屋→A________→执拗修屋→B_________→回忆盖屋→C__________
2.从人物描写的角度，赏析第②段的画线句子。
3.第⑤段文字能否去掉？说说你的理由。
4.本文的标题“山一样的屋顶”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。
参考答案及解析
一、1.①雄浑的气势 ②奔腾的力量 ③进取的精神 ④崇高的感情 ⑤力与美的巧妙结合
2.天马日常状态是“日出而撒欢，日入而哀鸣”，看似散漫、原始、不加雕饰和我行我素；但它们始终知道自己是英雄的后裔。始终期待着能像祖先那样驰骋疆场，在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。
3.由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”作铺垫。
4.①多用短句，营造紧张激越的气氛，例如“争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致”；②善用修辞，使语言生动形象，传情达意更为准确。例如“马，这不肯安分的生灵……山洪奔泻似的在这原野上汇聚了”。拟人句如:小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮，撒欢儿，一下子变得老练了许多”。
二、1.A 点拨:根据文本中的“大伙儿唱得最热闹的叫‘金满斗会”和“集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。”可知本段文字重点介绍了盛况空前的村赛传歌。
2.C 点拨:C.这是一个比喻句，是把人们的歌声比作松涛，而不是歌声与松涛和鸣。
3.D 点拨:根据“集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。句可知第二句画线句中的老人，正是因为这些老人或是歌师傅的存在，才保证了歌会的世代相传。
4.C 点拨:C.本文重在刻画歌会的场面，表现村寨传歌的盛况空前，而不是重在刻画人物。
三、1.用柳条营救花蝴蝶；帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；搭建“避难所”保护蝴蝶。
2.动作描写和心理描写:作用，表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
3.议论。作用:赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题。
4.“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为。
事例:公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶……
5.示例:关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。
四、1.话中之话，指的是邻居认为“我的打印机影响了人家的休息”，我的烘焙也干扰了人家的生活。
2.（1）发霉指心情郁闷、忧伤时； （2）发亮指心情舒畅、高兴时。
3.此句用了比喻和排比修辞。三个比喻连用，形象地表明了烘焙蛋糕的过程需要细心、耐心和技术。读来活泼有趣，耐人寻味。
4.在文中的含义是，烘焙出好吃的蛋糕，是需要好的心情去做才行。这句话在全文既有线索的作用，也是文章借以表达的一个中心意思所在。
五、1.是指人们不管处在什么地方，离家有多远都会被家里的菜的美味吸引（都会想念家里的菜的美味）；都会思念家和亲人。
2.“抓”字用了拟人手法，细致地写出了菜的香味巨大的吸引力，与前面“我”听不到爸妈叫我吃饭声形成鲜明的对比。
3.一是这样写是按照时间的先后顺序或是事件的先后顺序；二是先写外婆，再写爸爸妈妈，最后是“我”，这样安排，写出了家的味道（爱、亲情）的传承（延续，弘扬）。
4.都选择了家里亲人做菜的事；都详写做菜的方法和过程；都写出了菜的巨大吸引力（写出了菜给人的安慰）；都运用的欲扬先抑的手法。
六、1.（1）女儿小时候，特别爱听“我”吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱；
（2）女儿五年级时，“我”左腿残疾又没技术，当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿恨“我”没出息，开始讨厌“我”吹笛；
（3）女儿上初中时，“我”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目。“我”曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了“我”的长笛；
（4）女儿的儿子初一时，练唱《父亲》，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给“我”并道款。
2.运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河流水，正面、生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。
3.女儿的心理:为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚父亲的心理:为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。
4.交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事情节发展。
父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美”，使得文章首尾呼应；
通过母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚。
七、1.①把坏的充电器送给他； ②换刹车零件选择价位高的买； ③特意推车走半小时，把车扔在他店里修。 原因:想让他多赚点钱（或:让他用安心而体面的方式赚钱）。（如答“我都把车推到他店里修”“我每次去他店里买东西，都尽量选贵的”这类不是具体事例的不可）
2.（1）“就”字写出毋容置疑（或:无可驳，不容商量，下定决心，强调）语气。“都”暗示这个收费析准向来此（或:说明对别人也如此，说明一直是这样）。这两个加点词可以看出大叔是一个诚实守信（或:说一不二，不贪婪，实在，质朴）的人。
（2）“只不过”指对于“我”来说钱的数量少，然而，“这么贫穷的人，仍然对陌生人心怀着慷概，愿意给予”这种贫穷中的高贵异常可贵，所以说这份善意是“庞大的”。
3.示例一：我觉得好。因为原标题用设问的方式引人深思，激发读者的阅读兴趣（或:用和读者讨论的口吻显得更亲切），而换成新标题则没有这样的效果，显得生硬。
示例二: 我觉得好。因为新标题直接点明中心（或:明确表达作者的观点，对读者起到一定的告诚、勉励作用），原来的标题没有这样的效果，显得态度模糊。
4.示例:①“他的善良，会让我也想做个善良的人”，善良能让更多人成为善良的人。
②“我每次去他店里买东西，都是尽量选最贵的”（或“我”选择贵的刹车零件买），善良会收获更多来自他人的善意，手留余香。
③“我永远相信你的人品”（或“我”把车放心地扔在大叔店里修），善良会收获别人的信任。
④“我所能做到的最大的善良，就是坦然接受对方给予的善意。呵护这份善良，不轻易同情与施舍，让善良的人用安心而体面的方式赚钱”，善良会让善良延续下去。
八、1.儿子拉煤遇到一个坡原来是他自己拉煤上了坡
2.（1）“猛地”是“忽然”“突然”的意思，在这里惟妙惟肖地刻画出“他”希望有人来帮忙，却又不希望这人是他的老师的矛盾心理。
（2）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出他内心的极度不自在和难堪。
3.表层含义:他拉车上坡；深层含义:要走好人生的上坡路，千万不要小看自己的力量。只要相信自己，不解努力和坚持，就会收获成功。
4.（1）老师善良且善解人意，从老师主动帮助他可以看出。
（2）老师有责任心，关爱学生。从老师对他好，常鼓励他可以看出。
（3）老师是一个讲究教育方法策略的教育工作者，从老师用独特的方法帮他，使他顺利拉车上坡可以看出。
5.在一次考试中，我失利了。老师走过来，拍拍我的肩膀，语重心长地对我说:“一次失败算什么，阳光总在风雨后。”听了老师的话，我重新振作起来，投入到学习中去。
九、1.A.帮父建屋 B.帮助修屋 C.感悟修屋
2.通过动作和神态描写，生动表现了母亲对修屋父亲的极度担心的心理。
3.不能去掉。 内容上和上文紧密相连，由修屋联想到父爱，阐明了父爱的伟大和重要。这是作者因修屋而产生的感悟，是文章的主旨所在，是文章的点睛之笔。
4.运用比喻的手法，写出了父爱的伟大与厚重，深刻表达了作者对父爱的尊重和理解。