2018-2019学年河南省开封市、商丘市九校联考高一（下）期中生物试卷（含解析）

2018-2019学年河南省开封市、商丘市九校联考高一（下）期中生物试卷

一、单选题（本大题共35小题，共55.0分）
孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验，以下描述错误的是（　　）

A. ①和②的操作是同时进行的 B. ①操作的对象是母本
C. ②操作是人工传粉 D. ①和②操作后要对雌蕊套袋
对于孟德尔所做的一对相对性状的遗传实验来说，无需具备的条件是（　　）
A. 选用的一对相对性状要有明显的差异
B. 实验选用的两个亲本一定是纯种
C. 要让显性亲本作父本，隐性亲本作母本
D. 要让两个亲本之间进行杂交
下列杂交组合（遗传因子E控制显性性状，e控制隐性性状）产生的后代，哪一组会发生性状分离（　　）
A. EE×ee B. EE×Ee C. EE×EE D. Ee×Ee
为鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的最简便遗传方法分别是（　　）
A. 杂交、杂交 B. 杂交、测交 C. 自交、自交 D. 自交、测交
下列各基因型中，属于纯合体的是（　　）
A. AaBbCc B. aaBBCc C. aaBbcc D. AAbbcc
父本基因型为AABb，母本基因型为AaBb，正常情况下F1不可能出现的基因型是（　　）
A. AaBb B. Aabb C. aaBb D. AABb
下列不属于减数第一次分裂主要特征的是（　　）
A. 同源染色体配对--联会
B. 着丝点分裂
C. 四分体中非姐妹染色单体发生交叉互换
D. 同源染色体分离，分别移向细胞两级
在减数分裂过程中，染色体数目减少一半发生在（　　）
A. 减数第一次分裂 B. 减数第二次分裂
C. 联会时期 D. 四分体时期
遗传规律发生在下列哪个过程中（　　）
A. 有丝分裂 B. 减数分裂 C. 受精作用 D. 联会
下列不属于减数分裂和受精作用的意义的是（　　）
A. 有利于生物的生存和进化
B. 维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定
C. 能够基本保持亲本的一切遗传性状
D. 对于生物的遗传和变异具有十分重要的意义
将基因定位于染色体上的科学家是（　　）
A. 格里菲思 B. 孟德尔 C. 摩尔根 D. 赫尔希
在双链DNA分子中，与腺嘌呤配对的碱基是（　　）
A. 胸腺嘧啶 B. 胞嘧啶 C. 尿嘧啶 D. 鸟嘌呤
一对同源染色体上（　　）
A. 只有一对等位基因 B. 至少有一对等位基因
C. 可能有多对等位基因 D. 最多一对等位基因
在制作DNA双螺旋结构模型时，各“部件”之间需要连接。下列连接中，错误的是（　　）

A. B. C. D.
DNA分子的多样性和特异性分别决定于（　　）
A. 碱基对有不同的排列顺序和特定的碱基排列顺序
B. 细胞分裂的多样性和DNA复制的稳定性
C. 碱基对有不同的排列顺序和碱基互补配对原则
D. DNA分子的双螺旋结构和解旋酶的特异性
大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是（　　）
①紫花×紫花→全为紫花??? ②紫花×紫花→紫花：白花=601：201
③紫花×白花→全为紫花??? ④紫花×白花→紫花：白花=98：102。
A. ①和② B. ③和④ C. ①和③ D. ②和③
豌豆黄色（Y）对绿色（y）呈显性，圆粒（R）对皱粒（r）呈显性，这两对基因自由组合．甲豌豆（YyRr）与乙豌豆杂交，其后代中四种表现型的比例为3：3：1：1，乙豌豆的基因型是（　　）
A. YyRr B. yyRr或Yyrr C. yyRR D. YyRR
彩椒的颜色是由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定的皮色遗传。已知红皮基因（B）对绿皮基因（b）显性，但在另一黄色显性基因（A）存在时，则基因B和b都不能表达。现用基因型AaBb的个体和基因型aaBb的个体杂交，其后代表表现型种类及比例（　　）
A. 2种，7：1 B. 3种，4：3：1
C. 3种，6：1：1 D. 4种，1：2：2：1
下列关于杂合子和纯合子的叙述中正确的是（　　）
A. 杂合子的双亲至少一方是杂合子 B. 纯合子杂交的后代是纯合子
C. 纯合子自交的后代是纯合子 D. 杂合子自交后代全部是杂合子
就一对联会的同源染色体而言，其着丝点数、染色单体数和DNA分别是（　　）
A. 2、4和8 B. 2、8和4 C. 4、4和4 D. 2、4和4
下列是某种雄性动物睾丸内正在分裂的四个细胞示意图，其中属于次级精母细胞的是（　　）
A. B. C. D.
在减数分裂中，家兔的初级卵母细胞有22个四分体，则其卵细胞中染色体数为（　　）
A. 11个 B. 11对22个 C. 不成对的22个 D. 44个
决定果蝇眼色的基因位于X染色体上，其中W基因控制红色，w基因控制白色。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交，其后代中不可能出现的是（　　）
A. 红眼雄果蝇 B. 白眼雄果蝇 C. 红眼雌果蝇 D. 白眼雌果蝇
血友病的遗传属于伴性遗传。某男孩为血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在该家庭中传递的顺序是（　　）
A. 外祖父→母亲→男孩 B. 外祖母→母亲→男孩
C. 祖父→父亲→男孩 D. 祖母→父亲→男孩
人的精子产生过程中，如果减数第一次分裂时一个初级精母细胞发生了一对同源染色体不分离的现象，而减数第二次分裂正常进行，则其可形成的异常精细胞个数是（　　）
A. 一个 B. 二个 C. 三个 D. 四个
某同学利用同位素标记法，重复了赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的部分实验，预期的实验结果是沉淀物中放射性强。可是检测实验结果时却得到了相反的结果：上清液中放射性强。你认为最可能的原因是（　　）
A. 培养时间过长，细菌解体，子代噬菌体被释放出来
B. 培养时间过短，大量的子代噬菌体没有被释放出来
C. 搅拌力度过大，大量的亲代蛋白质外壳与细菌分离
D. 搅拌力度过小，大量的亲代蛋白质外壳没有和细菌分离
如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构中，能够找到的放射性元素是（　　）
A. 可以在外壳中找到15N和35S B. 可以在DNA中找到15N和32P
C. 可以在外壳中找到15N D. 可以在DNA中找到15N、32P、35S
下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是（　　）
A. 豌豆的遗传物质主要是DNA
B. 酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上
C. T2噬菌体的遗传物质含有硫元素
D. HIV的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸
用一个32P标记的噬菌体侵染含有31P的细菌。若该细菌解体后释放出16个大小、形状一样的噬菌体，则其中含有32P的噬菌体（　　）
A. 1个 B. 2个 C. 15个 D. 16个
生长在太平洋西北部的一种海蜇能发出绿色荧光，这是因为该种海蜇DNA分子上有一段长度为5170个碱基对的片段---绿色荧光蛋白基因。转基因实验表明，转入了海蜇的绿色荧光蛋白基因的转基因鼠，在紫外线的照射下，也能像海蜇一样发光。下列叙述错误的是（　　）
A. 基因是有遗传效应的DNA片段
B. 基因是DNA上的有一定功能的特异性的碱基排列顺序
C. 基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位
D. DNA的任意片段都能在另一种生物体内控制性状
下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述，错误的是（　　）
A. 孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说-演绎法
B. 萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系，类比推理出基因位于染色体上
C. 赫尔希和蔡斯利用肺炎双球菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法
D. 沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法
某单链RNA病毒含有1000个核苷酸，其中A=250、C=260、G=300、U=190．若该病毒RNA逆转录形成双链DNA，该过程共需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸数量为（　　）
A. 380 B. 440 C. 500 D. 880
DNA的一条单链中（A+G）：（T+C）=0.4，上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是（　　）
A. 0.4????0.6 B. 2.5???1.0 C. 0.4????0.4 D. 0.6???1.0
在蛋白质合成过程中，少量的mRNA分子就可以指导迅速合成出大量的蛋白质。其主要原因是（　　）
A. 一种氨基酸可能由多种密码子来决定
B. 一种氨基酸可以由多种转运RNA携带到核糖体中
C. 一个核糖体可同时与多条mRNA结合，同时进行多条肽链的合成
D. 一个mRNA分子上可相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成
DNA分子复制、转录、翻译所需的原料依次是（　　）
A. 脱氧核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸
B. 脱氧核苷酸、核糖核苷酸、蛋白质
C. 核糖核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸
D. 脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
二、填空题（本大题共1小题，共10.0分）
下列是有关细胞分裂的问题。图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象，请据图回答：

（1）图1中AB段形成的原因是______，该过程发生于细胞分裂间期的______期，图1中CD段形成的原因是______。
（2）图2中______细胞处于图1中的BC段，图2中______细胞处于图1中的DE段。
（3）就图2乙分析可知，该细胞含有______条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为______，该细胞处于______分裂的______期，其产生的子细胞名称为______。
三、探究题（本大题共3小题，共35.0分）
小麦中，光颖和毛颖是一对相对性状（显性基因用P表示），抗锈病和不抗锈病是一对相对性状（显性基因用R表示），两对基因分别位于两对同源染色体上。现有光颖抗锈病和毛颖不抗锈病杂交，F1代全为毛颖抗锈病，F1自交，F2出现四种性状：毛颖抗锈病、光颖抗锈病、毛颖不抗锈病、光颖不抗锈病。根据以上信息回答下列问题：
（1）上述遗传符合______定律，F1的基因型是______，它所产生的配子类型是______，F2中表现型与亲本不同的个体所占比例是______。
（2）F2代中毛颖抗锈病植株所占比例是______，F2代毛颖抗锈病植株中能稳定遗传的个体所占比例是______。
（3）F2中要获得PPRR的小麦10株，F2群体理论上至少应有______株。
（4）F2中光颖抗锈病植株的基因型是______。
（5）选F2中光颖抗锈病植株与毛颖抗锈病双杂合子植株杂交，后代出现光颖抗锈病纯合子的比例是______。
回答下列有关人们利用肺炎双球菌对遗传物质进行探究的问题。

（1）由图A可知，若将加热杀死的S型细菌与活的R型细菌混合注入小鼠体内，小鼠将______，原因是______。
（2）若用放射性同位素标记法分别对蛋白质和DNA进行标记，可选用下列哪一组？______
A．14C和35S??????B．35S和32P??????C．14C和32P??????D．14C和15N
（3）分析图B可以看出，该实验获得成功的最关键设计是______。
（4）与艾弗里肺炎双球菌转化实验相比，噬菌体侵染细菌的实验更有说服力，是因为______。
根据所给图一至图五，回答下列问题。

（1）图一所示全过程叫______。能完成图一中③④的生物是______。
（2）看图回答：
图二所示的生理过程是______图四所示的生理过程是______。
图三所示的生理过程是______其模板是______。
图五是______，在生物细胞中共有______种。
（3）DNA和RNA在化学组成上的区别是______和______不同。
（4）基因中______代表遗传信息，基因可通过控制______进而控制生物体的性状，还能通过控制______直接控制生物体的性状。

答案和解析
1.【答案】A
【解析】
解：A、①表示去雄，一般在花蕾期去掉雄蕊，②操作是人工授粉，要等到花开后，两者不能同时进行，A错误；
B、①的操作是对母本人工去雄，B正确；
C、②操作是人工授粉，C正确；
D、①和②操作后要对雌蕊套袋，以防止外来花粉的干扰，D正确。
故选：A。
1、豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生长期短，易于栽培。
2、人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋。
3、分析题图：①操作是人工去雄，②操作是人工授粉。
本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因；识记人工异花授粉的具体过程，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查。
2.【答案】C
【解析】
解：A、为了便于观察，选定的一对相对性状要有明显差异，A正确；
B、在该实验中，选作杂交实验的两个亲本一定要是纯种，B正确；
C、该实验中进行了正交和反交实验，因此不一定要让显性亲本作父本，隐性亲本作母本，C错误；
D、孟德尔遗传实验过程为先杂交后自交，因此要让两个亲本之间进行有性杂交，D正确。
故选：C。
孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的研究实验中豌豆必须具有一对易于区分的相对性状，同时亲本必须是纯种，具有相对性状的两个纯合亲本必须进行有性杂交，该过程中正反交实验都要做，才能使实验更具有说服力。
本题考查孟德尔一对相对性状的杂交实验，要求考生识记孟德尔一对杂交实验的过程及该实验对所选亲本的要求，明确孟德尔在该实验中进行了正交和反交实验，因此不一地再让显性亲本作父本，隐性亲本作母本，再结合题干要求选出正确的选项。
3.【答案】D
【解析】
解：A、EE×ee→后代均为显性性状，不会发生性状分离，A错误；
B、EE×Ee→后代均为显性性状，不会发生性状分离，B错误；
C、EE×EE→后代均为显性性状，不会发生性状分离，C错误；
D、Ee×Ee→后代出现显性：隐性=3：1的性状分离比，D正确。
故选：D。
性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象，即在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象．据此答题．
本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生识记性状分离的概念，明确性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，再准确判断各选项是否会发生性状分离，属于考纲理解层次的考查．
4.【答案】D
【解析】
解：（1）鉴定一株黄色子叶豌豆是否为杂合子，可采用测交法和自交法，其中自交法最简便，省去了人工授粉的麻烦；
（2）鉴定一只灰毛兔是否是杂合子可采用测交法。
故选：D。
鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；
（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；
（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；
（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；
（5）检验杂种F1的基因型采用测交法。
本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，学会运用不同的方法进行鉴别，能扣住题干中关键词“最简便”选出正确的答案，属于考纲理解层次的考查。
5.【答案】D
【解析】
解：A、AaBbCc由三对杂合基因组成，属于杂合体，A错误；
B、aaBBCc由两对纯合基因和一对杂合基因组成，仍属于杂合体，B错误；
C、aaBbcc由一对杂合基因和两对纯合基因组成，仍属于杂合体，C错误；
D、AAbbcc是由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的含三对纯合基因的个体，属于纯合体，D正确。
故选：D。
纯合体是指由两个基因型相同的配子所结合而成的合子，亦指由此种合子发育而成的生物个体．纯合体的同源染色体，在其对应的一对或几对基因座位上，存在着完全相同的等位基因，如AA、aa、AABB、AAbb、aaBB、AABBcc、aaBBcc等等，具有这些基因型的生物，就这些成对的基因来说，都是纯合体．在它们的自交后代中，这几对基因所控制的性状，不会发生分离．
本题考查纯合体和杂合体的相关知识，要求考生识记纯合体和杂合体的概念，能准确判断题中各基因型中哪些是纯合体，哪些是杂合体，属于考纲识记层次的考查．
6.【答案】C
【解析】
解：父本基因型为AABb，在正常情况下减数分裂过程中只能产生两种配子，即AB和Ab；母本基因型为AaBb，在正常情况下减数分裂过程中能产生4 种配子，即AB、Ab、aB和ab；因此，所生后代的基因型有AABB、AABb、AaBB、AaBb、AAbb、Aabb6种，不可能出现的基因型是aaBb。
故选：C。
阅读题干可知本题涉及的知识点是基因的自由组合定律，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断．
本题考查基因的自由组合定律和杂交实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
7.【答案】B
【解析】
解：A、减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对，即联会，A正确；
B、着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期，B错误；
C、减数第一次分裂前期，四分体中非姐妹染色单体发生交叉互换，C正确；
D、减数第一次分裂后期，同源染色体分离，分别移向细胞两级，D正确。
故选：B。
减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能结合所学的知识准确判断各选项。
8.【答案】A
【解析】
解：减数分裂过程中染色体数目减半的原因是同源染色体的分离，而同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期。因此，减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂。
故选：A。
减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）。
本题知识点简单，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期，明确减数分裂过程中染色体数目减半的原因是同源染色体的分离，再作出准确的判断。
9.【答案】B
【解析】
解：A、有丝分裂过程中没有同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，A错误；
B、减数分裂第一次分裂后期，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，B正确；
C、受精作用是精子与卵细胞结合，不会发生同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，C错误；
D、联会过程只是同源染色体两两配对，没有同源染色体的分离，D错误。
故选：B。
1、基因分离的实质是：减数分裂形成配子时，控制一对相对性状的等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入子细胞中。
2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
3、基因的分离定律和基因的自由组合定律都发生在减数第一次分裂后期。
本题知识点简单，考查孟德尔遗传定律的相关知识，只要考生识记孟德尔遗传定律的细胞学基础，即发生的具体时期即可正确答题，属于考纲识记层次的考查。
10.【答案】C
【解析】
解：A、减数分裂和受精作用导致后代具有多样性，这有利于生物的生存和进化，A正确；
B、减数分裂和受精作用能维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，B正确；
C、减数分裂和受精作用属于有性生殖，有性生殖不能保持亲本的一切遗传性状，C错误；
D、减数分裂和受精作用对于生物的遗传和变异具有十分重要的意义，D正确。
故选：C。
受精作用的意义：
（1）配子的多样性导致后代的多样性
（2）减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的稳定性，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。
本题考查细胞的减数分裂、受精作用，要求考生识记细胞减数分裂的结果，明确减数分裂过程中会发生基因重组，导致配子具有多样性；识记受精作用的过程及意义，能结合所学的知识准确判断各选项。
11.【答案】C
【解析】
解：A、格里菲斯转化实验证明S型菌中存在某种转化因子，能将S型菌转化为R型菌，A错误；
B、孟德尔的豌豆杂交实验提出基因的分离定律和基因的自由组合定律，B错误；
C、摩尔根的果蝇杂交实验采用假说演绎法，证明基因在染色体上，C正确；
D、赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了DNA是遗传物质，D错误。
故选：C。
孟德尔利用假说-演绎法于1866年进行的豌豆杂交实验，提出遗传定律；
萨顿用类比推理法于1903年研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”；
摩尔根利用假说-演绎法地1910年进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上．
本题考查基因在染色体上的实验证据，意在考查学生识记和理解能力，难度不大．
12.【答案】A
【解析】
解：双链DNA分子中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，即A（腺嘌呤）一定与T（胸腺嘧啶）配对，G（鸟嘌呤）一定与C（胞嘧啶）配对。
故选：A。
碱基互补配对原则是指在DNA分子结构中，由于碱基之间的氢键具有固定的数目和DNA两条链之间的距离保持不变，使得碱基配对必须遵循一定的规律，这就是A（腺嘌呤）一定与T（胸腺嘧啶）配对，G（鸟嘌呤）一定与C（胞嘧啶）配对，反之亦然。DNA的复制、转录和翻译、RNA的复制和逆转录过程中都会发生碱基互补配对原则。
本题比较基础，考查碱基互补配对原则，只要考生识记碱基互补配对原则即可正确答题，属于考纲识记层次的考查。
13.【答案】C
【解析】
解：ACD、由于基因是有遗传效应的DNA片段，在一对同源染色体上，可能有一对等位基因，也可能有多对等位基因，A错误，C正确，D错误；
B、在纯合体中，同源染色体上没有等位基因，B错误。
故选：C。
1、同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体。
2、等位基因是指位于同源染色体相同位置上，控制同一性状的不同表现类型的一对基因。一般用同一英文字母的大小写来表示，如A和a。
3、基因是有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列。
本题知识点简单，考查同源染色体和等位基因的相关知识，要求考生识记同源染色体与等位基因的关系及等位基因的表示方法，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查。
14.【答案】B
【解析】
解：A、每个脱氧核糖连接一个磷酸和一个含氮碱基，A正确；
B、下一个脱氧核苷酸的磷酸应该与上一个脱氧核苷酸的脱氧核糖相连，B错误；
C、每个脱氧核糖连接一个磷酸和一个含氮碱基，且下一个脱氧核苷酸的磷酸应该与上一个脱氧核苷酸的脱氧核糖相连，C正确；
D、每个脱氧核糖连接一个磷酸和一个含氮碱基，且下一个脱氧核苷酸的磷酸应该与上一个脱氧核苷酸的脱氧核糖相连，D正确。
故选：B。
DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（A-T、C-G）。据此答题。
本题结合DNA双螺旋结构模型，考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。
15.【答案】A
【解析】
解：A、碱基之间通过氢键连接形成碱基对，碱基对的排列顺序干变万化，导致DNA具有多样性，特定的碱基对排列顺利导致DNA分子的特异性，A正确；
B、DNA分子独特的双螺旋结构和碱基互补配对原则，使得DNA分子能精确的复制，与DNA分子的多样性和特异性无关，B错误；
C、四种碱基的配对遵循碱基互补配对原则，总是嘌呤和嘧啶配对，C错误；
D、DNA的两条链反向平行构成规则的双螺旋结构，而解旋酶都作用于碱基对之间的氢键，D错误。
故选：A。
1、DNA分子的多样性主要表现为构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的种类数量和排列顺序。
2、特异性主要表现为每个DNA分子都有特定的碱基序列。
本题考查DNA分子具有多样性的原因，意在考查考生的识记能力，属于中档题。
16.【答案】D
【解析】
解：①紫花×紫花→紫花，亲代子代性状一致，可能是AA×AA→AA，也可能是aa×aa→aa，所以无法判断显隐性关系，①错误；
②紫花×紫花→紫花+白花，紫花与紫花杂交后代出现了白花，所以白花为隐性性状，紫花为显性性状，②正确；
③紫花×白花→紫花，相对性状的亲本杂交，子代出现的是显性性状、没有出现的性状是隐性性状，所以紫花为显性性状，白花为隐性性状，③正确；
④紫花×白花→紫花+白花，可能是Aa（紫花）×aa（白花）→Aa（紫花）、aa（白花），也可能是aa（紫花）×Aa（白花）→aa（紫花）、Aa（白花），所以无法判断显隐性关系，④错误。
综上所述②和③可以判断出显隐性关系。
故选：D。
判断一对相对性状的显性和隐性关系，可用杂交法和自交法（只能用于植物）：
杂交法就是用具有一对相对性状的亲本杂交，若子代只表现一种性状，则子代表现出的性状为显性性状；
自交法就是让具有相同性状的个体杂交，若子代出现性状分离，则亲本的性状为显性性状。据此答题。
本题考查基因分离定律的实质及应用、性状的显、隐性关系及基因型和表现型，要求考生识记显性性状和隐性性状的概念；掌握基因分离定律的实质，能应用杂交法或自交法判断一对相对性状的显、隐性关系。
17.【答案】B
【解析】
解：A、甲豌豆（YyRr）×YyRr→后代表现型有四种，且比例为（3：1）×（3：1）=9：3：3：1，A错误；
B、甲豌豆（YyRr）×yyRr或Yyrr→后代表现型有四种，且比例为（1：1）×（3：1）或（3：1）×（1：1）=3：3：1：1，B正确；
C、甲豌豆（YyRr）×yyRR→后代表现型有两种，且比例为（1：1）×1=1：1，C错误；
D、甲豌豆（YyRr）×YyRR→后代表现型有四种，且比例为（3：1）×1=3：1，C错误；
故选：B。
甲豌豆（YyRr）与乙豌豆杂交，其后代四种表现型的比例是3：3：1：1．而3：3：1：1可以分解成（3：1）×（1：1），说明控制两对相对性状的基因中，有一对均为杂合子，另一对属于测交类型，所以乙豌豆的基因型为Yyrr或yyRr．
本题考查基因自由组合定律及应用，对于此类试题，需要考生掌握基因自由组合定律的实质，学会采用逐对分析法进行分析，首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘．
18.【答案】B
【解析】
解：基因型AaBb的个体和基因型aaBb的个体杂交，其中，Aa和aa杂交F1的比是1：1，Bb和Bb杂交F1的比是3：1；统计为A_B_：A_bb：aaB_：aabb=3：1：3：1．由于红皮基因（B）对绿皮基因（b）显性，但在另一黄色显性基因（A）存在时，则基因B和b都不能表达，所以A_B_ （黄色）：A_bb（黄色）：aaB_（红色）：aabb（绿色）=3：1：3：1．因此基因型AaBb的个体和基因型aaBb的个体杂交，其后代表现型种类及比例为：黄色：红色：绿色=4：3：1。
故选：B。
根据题干所给信息先判断出基因型与表现型的关系：aaB_为红色，aabb为绿色，A___为黄色。基因型AaBb的个体和基因型aaBb的个体杂交，根据基因自由组合定律，子代中A___占，aaB_占，aabb占，可知后代表现型共有三种，比例为4：3：1。
本题考查基因自由组合定律的运用，意在考查学生对遗传现象的分析，提升学生理解能力和分析与综合运用能力。找准基因型与表现型的关系是解决本题的关键所在。
19.【答案】C
【解析】
解：A、隐形纯合子与显性纯合子杂交，后代是杂合子，A错误；
B、由A分析可知，B错误；
C、纯合子自交后代仍然是纯合子，C正确；
D、杂合子自交后代既有纯合子，也有杂合子，D错误。
故选：C。
纯合子是在同源染色体的同一位置上遗传因子组成相同的个体，纯合子自交后代仍然是纯合子；杂合子是在同源染色体的同一位置上遗传因子组成不相同的个体，杂合子自交后代既有纯合子，也有杂合子；纯合子之间杂交后代可能是杂合子。
对于纯合子与杂合子的概念，纯合子、杂合子自交、杂交等交配方式产生的后代的基因型的判断是本题考查的重点。
20.【答案】D
【解析】
解：联会的染色体如图：，含有2条染色体，着丝点2个，每条染色体有2个染色单体，所以染色单体是2×2=4条，每条染色单体有1个DNA，所以含DNA分子4个。
故选：D。
解决本题要清楚染色体、着丝点数、染色单体数和DNA的关系，一条染色体有一个着丝点，2个染色单体，2个DNA．
本题考查了减数分裂中染色体的变化，要注意联会这个概念，综合运用知识即可准确作答．
21.【答案】B
【解析】
解：A、A细胞进行的是有丝分裂，属于体细胞，A错误；
B、B细胞处于减数第二次分裂后期，且细胞质均等分裂，属于次级精母细胞，B正确；
C、C细胞处于减数第一次分裂中期，属于初级精母细胞，C错误；
D、D细胞处于有丝分裂后期，属于体细胞，D错误。
故选：B。
精子的形成过程：精原细胞经过减数第一次分裂前的间期（染色体的复制）→初级精母细胞；初级精母细胞经过减数第一次分裂（前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合）→两种次级精母细胞；次级精母细胞经过减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）→精细胞；精细胞经过变形→精子。
本题结合细胞分裂图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中各细胞的分裂方式及所处的时期，再根据题干要求作出准确的判断。
22.【答案】C
【解析】
解：四分体是同源染色体两两配对形成的，即一个四分体就是一对同源染色体。家兔的一个初级卵母细胞在减数分裂中，形成22个四分体，说明家兔的初级卵母细胞中含有44条染色体，而初级卵母细胞所含染色体数目与体细胞相同，由此可知，家兔体细胞中也含有44条染色体。
卵细胞是减数分裂形成的，不含同源染色体，其所含染色体数目是体细胞的一半，所以为不成对的22个。
故选：C。
1、减数分裂形成卵细胞的过程是：卵原细胞经过染色体复制形成初级卵母细胞，初级卵母细胞经过减数第一次分裂形成次级卵母细胞和第一极体，次级卵母细胞经过减数第二次分裂细胞卵细胞和极体。
2、减数第一次分裂过程中同源染色体联会形成四分体，一个四分体包括1对同源染色体、4个染色单体、4个DNA分子。
本题考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目变化规律，再结合题中数据作出准确的判断。
23.【答案】D
【解析】
解：杂合红眼雌果蝇（XWXW或XWXw）与红眼雄果蝇（XWY）杂交，F1的基因型可能为XWXW（红眼雌果蝇）：XWXw（红眼雌果蝇）：XWY（红眼雄果蝇）：XwY（白眼雄果蝇），即后代的表现型可能是红眼雌果蝇、红眼雄果蝇和白眼雄果蝇，但是不可能出现白眼雌果蝇。
故选：D。
果蝇中红眼对白眼为显性（相应的基因用W、w表示），控制眼色的基因位于X染色体上。杂合红眼雌果蝇（XWXW或XWXw）与红眼雄果蝇（XWY）杂交，根据后代的基因型进行判断。
本题考查伴性遗传，要求考生识记伴性遗传的概念，掌握伴性遗传的特点，能根据题干信息准确推断亲本的基因型，进而推断出F1的基因型、表现型及比例，再对各选项作出准确的判断。
24.【答案】B
【解析】
解：由题意知，血友病的遗传属于伴性遗传，某男孩为血友病患者，但他的父母不患病，因此血友病是伴X隐性遗传病，正常女性个体有可能是该病致病基因的携带者，男性个体没有携带者要么患病，要么没有该病的致病基因，该男孩的父亲、祖父、外祖父都不患病，含有该病的致病基因，因此该患病男孩的致病基因来自他的母亲，母亲的致病基因来自他的外祖母，因此血友病基因在该家庭中传递的顺序是外祖母→母亲→男孩。
故选：B。
本题是对伴X隐性遗传病的特点的考查，回忆伴X隐性遗传的特点，然后根据题干给出的信息进行解答。
对于伴X隐性遗传的特点的理解应用是解题的关键。
25.【答案】D
【解析】
解：减数第一次分裂时，发生一对同源染色体的不分离现象，这样会导致两个次级精母细胞所含染色体数目都不正常（一个次级精母细胞多一条染色体，另一个次级精母细胞少一条染色体）；2个异常的次级精母细胞经过减数第二次分裂产生的4个精子均不正常（有2个精子均多一条染色体，另外2个精子均少一条染色体）。
故选：D。
减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
本题考查细胞的减数分裂，重点考查精子的形成过程，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期，能根据题干信息“发生了一对同源染色体的不分离现象”判断精子的情况，属于考纲识记和理解层次的考查。
26.【答案】A
【解析】
解：根据题意分析可知：预期的实验结果是沉淀物中放射性强，说明用的是32P标记噬菌体，但检测实验结果时却得到了相反的结果，即在上清液中放射性强。说明培养时间过长，细菌解体，子代噬菌体被释放出来，使子代噬菌体分布在上清液中。
故选：A。
1、噬菌体是DNA病毒，由DNA和蛋白质组成，其没有细胞结构，不能再培养基中独立生存。
2、噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放。
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。该实验的结论：DNA是遗传物质。
本题考查噬菌体侵染细菌的实验，要求学生识记噬菌体的结构，明确噬菌体为DNA病毒，不能独立生存；识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时，只有DNA注入，且合成子代所需的原料均来自细菌；掌握噬菌体侵染细菌的实验过程及结论。
27.【答案】B
【解析】
解：A、合成子代噬菌体蛋白质外壳的原料均由细菌提供，因此在子代噬菌体的蛋白质外壳中找不到15N和35S，A错误；
B、合成子代噬菌体DNA的原料均由细菌提供，但DNA的复制方式为半保留复制，因此在子代噬菌体的DNA中可以找到15N和32P，B正确；
C、合成子代噬菌体蛋白质外壳的原料均由细菌提供，因此在子代噬菌体的蛋白质外壳中也找不到15N，C错误；
D、噬菌体的DNA中不含S元素，D错误。
故选：B。
1、噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P），因此15N同时标记了噬菌体的DNA和蛋白质外壳，32P标记的是噬菌体的DNA，35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳．
2、噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放．因此子代噬菌体的DNA分子中可检测到32P，而外壳中检测不到放射性．
本题结合放射性同位素标记法，考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体的成分及相应的组成元素；识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌，而蛋白质外壳留在外面，且合成子代噬菌体的原料均由细菌提供，再根据题干信息答题．
28.【答案】B
【解析】
解：A、豌豆属于真核细胞，遗传物质是DNA，故A错误；
B、酵母菌的遗传物质DNA，主要分布在染色体上，其次是线粒体，故B正确；
C、T2噬菌体的遗传物质DNA，元素组成C、H、O、N、P，不含有硫元素，故C错误；
D、HIV的遗传物质是RNA，水解产生4种核糖核苷酸，故D错误。
故选：B。
具细胞结构的生物，遗传物质是DNA；酵母菌是真核生物，遗传物质主要载体是染色体；T2噬菌体的遗传物质是DNA，元素是C、H、O、N、P；HIV属于逆转录病毒，遗传物质是RNA，基本组成单位是核糖核苷酸。
本题考查遗传物质的分布、存在场所、基本单位，相对简单，属识记内容，注意具细胞结构的生物遗传物质是DNA，真核细胞主要以染色体形式存在，病毒的遗传物质是DNA或RNA。
29.【答案】B
【解析】
解：用一个32P标记的噬菌体侵染含有31P的细菌。若该细菌解体后释放出16个大小、形状一样的噬菌体，则其中含有32P的噬菌体，只有2条杂合的DNA，其中一条单链含32P，另一条单链含31P；其余的14条DNA分子的两条单链仅仅含31P。
故选：B。
病毒是比较特殊的一种生物，它只能寄生在活细胞中，利用宿主细胞的原料进行遗传物质的复制和蛋白质外壳的合成。并且本题关键利用了DNA分子的半保留复制的特点，亲代的两条母链始终会存在于子代DNA分子中，新形成的子链就会带有宿主细胞的放射性标记。
本题通过噬菌体侵染细菌的过程、DNA的半保留复制方式等知识点，明确DNA半保留复制的含义，正确的解答试题，主要考查学生的理解能力和综合运用能力。
30.【答案】D
【解析】
解：A、基因是具有遗传效应的DNA片段，A正确；
B、基因的特定的排列顺序，构成了每一个DNA分子的特异性，B正确；
C、基因是遗传物质的结构单位和功能单位，C正确；
D、基因是有遗传效应的DNA片段，D错误。
故选：D。
1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；
2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸。
3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
本题考查基因、DNA和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的DNA片段；识记染色体的主要成分，明确基因与染色体之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项。
31.【答案】C
【解析】
解：A、孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说-演绎法，A正确；
B、萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系，采用类比推理法提出基因位于染色体上的假说，B正确；
C、赫尔希和蔡斯利用噬菌体研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法，C错误；
D、沃森和克里克运用了建构物理模型的方法研究DNA分子结构，D正确。
故选：C。
1、孟德尔杂交实验采用假说-演绎法。
2、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说；摩尔根运用假说-演绎法证明基因在染色体上。
3、赫尔希和蔡斯采用放射性同位素标记法进行噬菌体侵染细菌的实验，证明DNA是遗传物质。
本题考查人类对遗传物质的探究历程，要求考生识了解人类对遗传物质的探究历程，识记每位科学家采用的方法、实验过程及实验结论，再准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。
32.【答案】B
【解析】
解：在逆转录过程中，首先以RNA为模板合成单链DNA，在此过程中遵循碱基互补配对原则，即A和T配对、C和G配对、G和C配对、U和A配对，因此合成的单链中腺嘌呤为190个，胸腺嘧啶250个；
再以该单链为模板合成双链DNA，另一条链中的腺嘌呤为250个，因此该过程共需游离的腺嘌呤脱氧核苷数量=190+250=440个。
故选：B。
RNA为单链，DNA为双链，该病毒RNA逆转录形成双链DNA的过程中遵循碱基互补配对原则。
本题考查了DNA分子结构以及逆转录的有关知识，要求考生能够利用碱基互补配对的原则进行相关计算，属于简单题。
33.【答案】B
【解析】
解：在双链DNA分子中，一条链中的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值等于1．已知DNA的一条单链中（A+G）：（T+C）=0.4，则该比例在互补链中为=2.5，在整个双链DNA分子中为1。
故选：B。
碱基互补配对原则的规律：
（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数．
（2）DNA分子的一条单链中的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；
（3）DNA分子一条链中的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值等于1；
（4）双链DNA分子中，A=（A1+A2）÷2，其他碱基同理．
本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则及其应用，能运用其延伸规律答题，属于考纲理解层次的考查．
34.【答案】D
【解析】
解：A、一种氨基酸可能由多种密码子来决定，这能增加密码子的错容性，但不能加快蛋白质的合成，A错误；
B、一种氨基酸可以由多种转运RNA携带到核糖体中，这能增加密码子的错容性，但不能加快蛋白质的合成，B错误；
C、一条mRNA分子上可相继结合多个核糖体，而不是一个核糖体可同时与多条mRNA结合，C错误；
D、在合成蛋白质时，多个核糖体可以相继结合到mRNA分子上，形成多聚核糖体，这样可以同时进行多条肽链的合成，提高蛋白质的合成效率，D正确。
故选：D。
翻译是指在细胞质中，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。mRNA分子可以被重复利用，在一个mRNA分子上可相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，从而指导迅速合成出大量的蛋白质。
本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记转录和翻译的过程及条件，明确一条mRNA分子上可相继结合多个核糖体，这样可以加快蛋白质的合成速度，再选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查。
35.【答案】D
【解析】
解：（1）DNA分子复制的原料是脱氧核苷酸；
（2）转录的原料是核糖核苷酸；
（3）翻译的原料是氨基酸。
故选：D。
DNA复制、转录、翻译的比较
? 复制 转录 翻译
时间
? 细胞分裂间期（有丝分裂和减数第一次分裂）
个体生长发育的整个过程
场所 主要在细胞核 主要在细胞核 细胞质的核糖体
模板 DNA的两条链 DNA的一条链 mRNA
原料 4种游离的脱氧核苷酸 4种游离的核糖核苷酸 20种游离的氨基酸
条件 酶（解旋酶，DNA聚合酶等）、ATP 酶（RNA聚合酶等）、ATP 酶、ATP、tRNA
产物 2个双链DNA 一个单链RNA 多肽链
特点 半保留，边解旋边复制 边解旋边转录 一个mRNA上结合多个核糖体，顺次合成多条肽链
碱基配对 A-T? T-A? C-G? G-C A-U? U-A?? C-G? G-C A-U? U-A? C-G? G-C
遗传信息传递 DNA----DNA DNA------mRNA mRNA-------蛋白质
意义
? 使遗传信息从亲代传递给子代 表达遗传信息，使生物表现出各种性状


本题知识点简单，考查DNA的复制、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记DNA复制、转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，属于考纲识记层次的考查。
36.【答案】DNA复制（或染色体复制） ? S ? 着丝点分裂 ? 乙，丙 ? 甲 ? 8 ? 1：2 ? 减数第一次 ? 后 ? 次级卵母细胞和第一极体
【解析】
解：（1）图1中AB段形成的主要原因是DNA复制，每条染色体上的DNA含量由1变为2，处于间期的S期；CD段形成的原因是着丝点分裂，姐妹染色单体分开，每条染色体上的DNA含量由2变为1。
（2）图1中的BC段表示染色体复制后单体还没有分离的时期，表示有丝分裂间期，前期和中期；或者减数分裂第一次分裂时期以及减数分裂第二次分裂的前期和中期，即图2中乙、丙细胞含有染色单体，处于BC段；DE段表示每条染色体没有单体，即甲细胞。
（3）乙细胞中同源染色体分离，处于减数分裂第一次分裂后期，有8条染色单体，染色体与DNA比为1：2，细胞质不均等分裂，产生的子细胞是次级卵母细胞或第一极体。
故答案为：
（1）DNA复制（或染色体复制）????S????着丝点分裂
（2）乙，丙????甲
（3）8????1：2????减数第一次????后????次级卵母细胞和第一极体
图1中的纵坐标为每条染色体的DNA含量，图中AB段表示间期进行DNA复制，BC段表示有姐妹染色单体，CD段表示着丝点分裂，两染色单体分开，DE段表示每条染色体没有单体。
甲是有丝分裂后期；乙是初级卵母细胞；丙是次级卵母细胞或第一极体。
本题考查每条染色体DNA含量变化曲线图，有丝分裂和减数分裂图解，综合考查细胞分裂，重在审图，审图时一定要清楚横坐标和纵坐标的含义
37.【答案】基因的自由组合 ? PpRr ? PR、Pr、pR、pr ? ? ? ? 160 ? ppRR、ppRr ?
【解析】
解：（1）由于两对基因分别位于两对同源染色体上，所以符合基因的自由组合定律。光颖抗诱病和毛颖不抗锈病杂交，F1代全为毛颖抗锈病，由光颖和毛颖杂交，F1全为毛颖，可知毛颖对光颖为显性；同理抗病对不抗病为显性。所以F1的基因型是PpRr，产生的配子类型是PR、Pr、pR、pr．?F2中表现型与亲本表现型不同的为毛抗和光不抗：毛抗的基因型为P_R_=×=．．光不抗的基因型pprr=×=，所以F2中表现型与亲本表现型不同的个体所占比例是+==。
（2）由上题分析已知F2代中毛颖抗锈病植株所占比例是：，其中有1份是纯合子，8份是杂合子，所以F2代毛锈抗锈病植株中能稳定遗传的个体所占比例是。
（3）已知F1的基因型是PpRr，F2中PPRR的比例是×=，所以F2中要获得PPRR的小麦10株，F2群体理论上至少应有10÷=160株。
（4）F2中光颖抗锈病植株的基因型是 ppRR、ppRr。
（5）由题意分析可知，本题就是求ppRr或ppRR同PpRr杂交，出现ppRR的几率。在F2中出现ppRR的几率是，出现ppRr的几率是，所以这两种基因型中ppRR占，ppRr占，同PpRr杂交后代出现ppRR的几率=（）×+（）×=。
故答案是：
（1）基因的自由组合????? PpRr????PR、Pr、pR、pr????
（2）???
（3）160
（4）ppRR、ppRr
（5）
根据题目判断，亲本光颖抗锈病基因型为ppRR，毛颖不抗锈病基因型为PPrr，毛颖对光颖为显性，抗锈病对不抗锈病基因为显性，F1代基因型为PpRr。
本题考查基因的自由组合定律的实质及应用、基因的分离规律的实质及应用等相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生析题解题、综合应用的能力。
38.【答案】死亡 ? S型细菌的DNA使R型细菌转化成活的S型细菌，使小鼠死亡 ? B ? 设法使DNA与蛋白质分开，单独地、直接地观察DNA的作用 ? 其将噬菌体的蛋白质与DNA完全分开
【解析】
解：（1）图1中，加热杀死的S型细菌与R型细菌混合后出现S型活菌，而S型细菌有毒性，因此加热杀死有毒的S型细菌与活的R型无毒细菌混合注入小鼠体内，小鼠将死亡。
（2）蛋白质的组成元素是C、H、O、N，另外大多数蛋白质还含有S元素，DNA的组成元素是C、H、O、N、P．因此，若用同位素标记法分别对蛋白质和DNA进行标记，可选用35S和32P。
（3）艾弗里实验获得成功的最关键设计是设法将DNA与蛋白质分开，单独、直接地去观察它们的作用。
（4）与艾弗里肺炎双球菌转化实验相比，噬菌体侵染细菌的实验更有说服力，是因为其将噬菌体的蛋白质与DNA完全分开。
故答案为：
（1）死亡? ?S型细菌的DNA使R型细菌转化成活的S型细菌，使小鼠死亡
（2）B
（3）设法使DNA与蛋白质分开，单独地、直接地观察DNA的作用
（4）其将噬菌体的蛋白质与DNA完全分开
分析图A：加热杀死的S型细菌与R型细菌混合后出现S型活菌，这说明S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌。
分析图B：将S型菌中的DNA与R型细菌混合培养，结果出现了S型细菌，这说明DNA是遗传物质。
本题结合图解，考查肺炎双球菌转化实验，对于此类试题，需要考生识记教材中的实验过程、实验现象、实验采用的方法及实验结论等，能结合图中信息准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查。
39.【答案】中心法则 ? RNA病毒 ? DNA复制 ? 翻译 ? 转录 ? A链 ? tRNA ? 61 ? 五碳糖 ? 碱基 ? 脱氧核苷酸的排列顺序 ? 酶的合成来控制代谢过程 ? 蛋白质的结构
【解析】
解：（1）图一所示全过程叫中心法则。图一中③逆转录和④RNA分子复制过程只发生在被RNA病毒侵染的细胞中。
（2）图二为DNA复制过程，该过程以亲代DNA的两条链为模板。图四表示翻译过程，两者共同完成的是基因控制蛋白质合成的合成过程。图三表示转录过程，该过程的模板是DNA的一条链，即图中A链。图五中是tRNA，其在生物细胞中共有61种。
（3）DNA和RNA在化学组成上的区别是五碳糖和碱基不同。
（4）基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息，基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状，还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
故答案为：
（1）中心法则??RNA病毒
（2）DNA复制???翻译??转录??A链??tRNA?? ??61
（3）五碳糖???碱基
（4）脱氧核苷酸的排列顺序???酶的合成来控制代谢过程????蛋白质的结构
分析图一：①表示DNA分子复制过程；②表示转录过程；③表示逆转录过程；④表示RNA分子复制过程；⑤表示翻译过程。
分析图二：图二表示DNA分子复制过程，可见其复制方式为半保留复制。
分析图三：图三表示转录过程。
分析图四：图示表示翻译过程。
分析图五：图五为tRNA的三叶草结构。
本题结合图解，考查中心法则的主要内容及发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程或物质的名称，再结合所学的知识准确答题。

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