七年级下册(2016部编）第六单元综合性学习《我的语文生活》课件 （共32张PPT）

课件32张PPT。目录CONTENTS拿起照相机拍一拍借助“放大镜”品一品拿出手中笔写一写学习目标31.课前准备。
分小组，走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，拿起手中的照相机，将其记录下来。拿起照相机拍一拍（1）招牌。
准备阶段，尽可能地多去拍摄一些招牌。正式上课前，小组成员进行汇总时，需要关注三个方面：一是这些招牌是否合乎语文的规范，如有无错别字，是否违反书写、拼音的规范等；二是对这些招牌可以适当进行一下分类，可以简要地对各类商店招牌的语言特点进行一些概括；三是动脑筋思考，在搜集到的这些商店的招牌中，哪个招牌最抢眼？它在语言方面又有哪些特色？（2）广告。
和招牌相类似，广告也是生活中常见的语言形式，有时候，广告词也许只是简短的一句话，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。请有意识地去翻阅报刊、杂志，关注生活中的路牌、电子屏幕等，记录下你最喜欢的几条广告词。需要关注两个方面：一是该广告词和所推介产品之间的契合度，二是该广告词的精彩之处和创意所在。（3）对联。
对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的寻找日常生活中。在高楼林立的都市水泥丛林中，看似很难寻觅到对联，其实，只要用心去寻找，不难发现对联的踪迹。这一版块的内容宜关注实地走访和搜集，因为对联往往是和周围的环境密切关联的，步入对联所在的环境中，方能对对联的韵味有更深刻的理解和把握。在搜集的基础上，注意分类整理，可以自己设计一些小栏目，如“最有趣的对联”“最巧妙的对联”“最长的对联”等。2.学生分组搜集资料之后，在组长的协调下进行汇总。选出合适的内容，制作成综合性活动汇报的幻灯片，布置小组发言人的发言任务。借助“放大镜”品一品1.以小组为单位进行综合性学习活动成果的集中展示。展示的过程中，既要力求展示内容尽可能的丰富和全面，感受到生活中无处不语文；更要有侧重点的品析，精选出最耐读的招牌、广告、对联等，促使大家一起调动之前语文方面的积累，静下来，品一品其中的滋味。（1）招牌。
示例：有小组走访了全国知名学府南京大学，在南京大学门口的汉口路上走了一遭，用相机记录下了所有的商店招牌，并进行了分类汇总。
餐饮类：馋嘴屋、清真零食、黑泷太郎、红雀变野猪、贝克汉堡、雕刻时光咖啡馆、和园饺子馆、德肯、七德好美食城、王兴记、东吴面馆等。
生活服务类：飘纱坊、南缘照相、恒盛快印、指艾美甲、上城药店、好又多超市、卫星干洗店、竹青图文、儒林酒店、中国工商银行、图灵数码快印、明亮眼镜、大唐摄影室等。在对招牌进行分类时，该组同学把餐饮单独分成一类，因为将照片进行汇总后，大家不约而同地发现，南京大学门口的餐饮业非常兴旺。当然，这里的统计还不包括夜市。可见，想要找到价廉的美食，大学门口是不错的选择。在上述餐饮类的招牌中，不乏一些有趣的招牌。比如：“馋嘴屋”和“清真零食”显然是零食店；“黑泷太郎”“红雀变野猪”是装修较为时尚的饮品店；还有“王兴记”与“东吴面馆”，光看招牌就知道是老字号；再看“雕刻时光咖啡馆”，似乎时光在这里凝固，和三五好友坐下来，品咖啡、聊天，美好时光也便在这里定格。鲜明的文化特色在生活服务类商店的招牌中，体现得同样明显。你瞧，“竹青图文”，仿佛让人从打印机、复印机的机器声中，回归遥远的竹简年代；再看“儒林酒店”，住在里面的简直就是古代赶考的“士子”。说得近一些，这是一所大学对周围商店的影响；说得远一些，是一所大学对南京这座城市的影响，是我们生活中无处不在的语文、无处不在的文化渗透啊。（2）广告。
示例：有小组走访了南京的多家书店，最后选择了先锋书店的广告词进行品析。
“大地上的异乡者”一先锋书店广告语。
我们每个人何尝不是大地上的异乡者，有了书籍的媒介，纵然是素昧平生的读者，也可以在书中得到共鸣。也许，只有在书里，流浪在大地上的我们才更容易找到精神上的归属。示例：有同学拍摄到一则名为“葡甜童乐，萄醉丁庄”的广告。
这则广告的谐音是“普天同乐，陶醉丁庄”。它告诉大家：一起快来丁庄畅快地玩耍吧。很有号召力。再一琢磨，两句话的首字串连起来是“葡萄”，丁庄这个地方一定盛产葡萄，可以尽情采摘；而“同”字被巧妙地替换为“童”字，“萄醉”是陶醉的意思，一定是在说，这里是带孩子来玩的绝佳之地。短短八个字，给人留下非常深刻的印象。（3）对联。
示例：有小组分头走访了南京城的城门，觅得如下对联。
太平门：
三声鸡唱，管弦律动金陵，与国调频长寿乐
万户联花，日月光驱银汉，齐天点赞太平年
中华门：
闻鸡起舞，驾九万里长风，同追远梦
击鼓以歌，集五千年锐气，再振中华
中山门：
建业继中山，看梦想成真，蹚开富路奔千里
应天行善政，引朝阳送暖，化作红包发万家
集庆门：
集六代繁华，千古风流，虎踞龙盘王气在
庆九州澄朗，四方熙洽，民安国泰景星明挹江门：
追梦度东风，唤来紫燕，啼绿一江春水
挹霞书福字，贴满金陵，催红万树梅花
武定门：
百里秦淮，桨声灯影，紫燕衔来千幅锦
六朝都会，火树银花，金鸡唱彻万家春
玄武门：
接五洲嘉木，万顷湖光，欢度新春开画卷
招海内贤才，江南俊彦，再兴伟业谱华章
仪凤门：
王气巍峨，看天地扶摇，已具点睛龙境界
春风浩荡，任烟霞萦绕，更求浴火凤精神神策门：
神策兆神机，豪气贯千秋，城阙宏开迎北斗
福门盈福气，俊才传百代，人文蔚起壮南京
清凉门：
报晓雄鸡，一声唱彻清凉境
迎新瑞象，万里铺开锦绣春该组同学最喜欢中华门的对联，因为他们上学、放学经常从中华门经过，有亲近之感。此外，“闻鸡起舞”和“击鼓以歌”是充满朝气、充满精气神的，读来让人振奋不已；再加上“再振中华”一语双关，不仅仅扣住了城门的名称“中华门”三个字，也是在激励我们要好好学习，为挚爱的祖国而奋斗，意头非常好。拿出手中笔写一写1.结合之前的讨论，试着总结招牌、广告词、对联的撰写各自有哪些注意点。
2.假如你打算开一家小店，你会选择挂上怎样的招牌或者编写怎样的广告词呢？谈谈你的创意。
示例：朝花夕“食”。
取材自鲁迅先生的《朝花夕拾》，适合卖宵夜的摊点。3.完成以下对联题。
（1）下列句子与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是（ ）
A.水面风回聚落花 B.数峰无语立斜阳
C.楼上春容带雨来 D.蝉曳残声过别枝
（2）乌衣巷口有一副对联，上联是“一巷月朦胧，欲问乌衣何处去”，下联最恰当的一项是（ ）
A.旖旎春万家，且看此间来紫燕
B.旖旎春万家，且看此间紫燕来
C.万家春旖旎，且看紫燕此间来
D.万家春旖旎，且看此间来紫燕AC（3）张老师很欣赏郭沬若先生评价蒲松龄的一畐树联。
上联：写鬼写妖高人一等
下联：剌贪刺虐入木（ ）分
A.一 B.三 C.九 D.几
（4）秦淮河畔的桨声灯影让张老师沉醉其中，他巧借地名拟写了一副对联。
上联：远水平沙桃（ ）渡
下联：斜风细雨杏花村
A.叶 B.林 C.蕊 D.枝BA（5）作为张老师的学生，李明对老师的教导感念在心，亲手书写了一副对联相赠。
上联：常祈园丁心间暖
下联：更盼桃李枝头（ ）
A.闹 B.热 C.红 D.唱
（6）“轻风细柳，淡月梅花”本是一副四字对联，张老师想用添字的方式，将其改为一副五字对联。
上联：轻风扶细柳
下联：淡月（ ）梅花
A.照 B.映 C.隐 D.失CD（7）试着补写下联。
上联：读国学经典
下联：做儒雅少年综合性学习
我的语文生活七年级语文?下(R版)第6单元这里是奇妙的语文世界，请你一起来参加我们的漫游之旅吧。
【第一站：正眼看招牌】
1．(2017·苏州)下边的宣传语中有四个错别字，把它们找出来并改正。层成怠贷致治予与【第二站：我来写广告词】
2．(2018·襄阳改编)流淌在荆楚大地的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的秦楚文化，抚育了一江两岸的儿女。让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。
(1)【我“走”我策划】为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项目。(本专题中已设计的活动除外)
项目一：探寻母亲河源头
项目二：调查汉江水资源现状
项目三：________________________示例：走访汉江两岸居民(2)【我“走”我参与】活动结束后，班级根据襄阳市近期颁布的《襄阳市汉江流域水环境保护条例》，向大家征集公益广告用语，呼吁大家从身边小事做起，保护水资源。
请你仿照示例设计一条。(格式大体一致，字数不限)
示例：拒绝抛洒，净化汉江。
我的设计：_______________________________________
______________________________________示例：让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河。【第三站：寻找“最美对联”】
3．(2018·黄石改编)在语文学习的旅程中，我们可以感受自然山水的魅力，可以细味名胜古迹的意蕴……
在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到横线上。
上联：把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅
下联：________________________
盛世 山高 声随月亮 歌 临风临风歌盛世声随月亮山高【第四站：阅读方法大集锦】
4．(2018·岳阳)阅读下面材料，回答问题。
丽丽，红红、军军征得爷爷同意，乐呵呵地进入了爷爷的书房。
军军：(一屁股坐到书桌旁，发现新大陆般)快来看，这是爷爷的笔记哦(见下图)。
丽丽：(一把夺过来，摇头晃脑地读起来)在许多时候，把字和词错过了，就把整个作品错过了……
红红：嘿，从爷爷的笔记中我发现了一种读书方法， ①丽丽：红红，拙见！你归纳的读书方法让我茅塞顿开。
军军：丽丽，怎么是“拙见”？应该是“ ② ”哟。爷爷，对吧？
爷爷：(点点头)谦辞、敬辞不能用反哦。
军军：哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。我可以把
③ (甲、毕飞宇；乙、但汉松)的话作为“反对用浓缩音频替代文本阅读”的论据了，明天的辩论赛我可威武啦。
爷爷：(欣慰地看了看三个孩子)小家伙们了不起！你们还有哪些好的读书方法，说给爷爷听听。
军军：(抢答道) ④ 。(1)红红的发现：_____________________________________________
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____________________________________________阅读的时候，我们要沉入文字，品读文字，既透过文字读懂意味，读懂作者，又与自己的积累连接、消化，提高语言运用能力。(2)应该是“________”
(3)________(填“甲”或“乙”)的话。
(4)请替军军说出一种读书方法：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________高见乙示例：我读书有时候用批注法，对词、句、段、篇等从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度把自己的理解、感受、评价或疑难问题用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。