1.图形创意与联想 教学设计 (2)
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文档简介
1.图形创意与联想 教学设计
1教学目标
1、知识目标
欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2、能力目标
能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3、情感目标
引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
2学情分析
因为我们是农村小学，学生原有的美术基础知识相对薄弱，所以应在把握学生兴趣的基础上，通过欣赏、启发和找联想规律来充分打开思路，展开联想。积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生主动参与的学习方式，激发学生兴趣，培养图形—联想—创意的学习思路。
3重点难点
重点：指导启发学生正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
4教学过程
活动1【导入】创设情境 体验感受
（1）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。
（2）学生展示自己的作品。
（3）屏幕显示圆形的拓展图片。（学生欣赏）
教师小结：经过我们精心的思考、大胆的想象，单纯的圆形可以变出这么多有趣的图形！这一节课我们就来学习《图形创意与联想》。
板书课题：《图形创意与联想》
活动2【讲授】欣赏实物 感悟创意
（1）课件慢慢展示出悉尼歌剧院。
师：你知道这个建筑的名称吗？
生：澳大利亚的“悉尼歌剧院”。
师：这是来自生活中的图形联想之建筑
师：你认为它屋顶的造型象什么？
生：莲花
师出示莲花图片
生：帆船
师出示帆船图片
师：还像什么？
1）允许学生根据自己的感受说出想法，如花瓣、贝壳、怪兽的牙齿…
2）引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。
（2）教师简介“悉尼歌剧院”
（3）课件展示北京“鸟巢”主体育馆
师：你认为这个体育场像什么？
生：鸟窝
师出示“鸟窝”图片，学生欣赏。
（4）教师简介北京“鸟巢”主体育馆。
（5）欣赏之后，讨论两个问题：
A这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身）
B这两座建筑它们的造型设计是不是在原形的基础上添加了很多东西？
小结：图形设计应做到：巧妙性和简洁性
（设计意图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使学生明白所学知识有什么用。）
活动3【讲授】深入思考 勇于表现
(1)鞋的联想
师导入：刚才我们欣赏的都是大型建筑，下面我们欣赏来自生活中的联想之小型物体。
A（课件出示小型汽车图片）
师：这是什么？
生：汽车
B（课件接着出示汽车鞋）
师：这又是什么
生：汽车鞋
师：它的奇妙之处在哪儿呢？
生：走起路来方便
生：走起路来速度快
生：……
生：有汽车联想到鞋
师：它是根据鞋的哪个方面联想到鞋？
生（交流）：功能
C(接着出示下一张图片)
引导学生观察有鞋和球拍所产生的联想
师：这又是根据鞋的哪个方面联想到的？
生（交流）：所处的环境
D(欣赏学生作品)
由鞋联想到小鸟的家
师：这又是根据鞋的哪个方面联想到的？
生（交流）：形状
引导学生欣赏课本上鞋的联想，说说你发现了什么？
师小结：
是啊，这些作品都是对鞋进行了丰富的联想。你们知道，设计师是从哪些方面进行联想的吗？
板书：设计的联想要根据实物的：功能、所处的环境、形状来设计。
（2）西瓜的联想
师：下面我们再来欣赏一下课本上的“西瓜的联想”
引导学生说说这都是根据西瓜的哪些方面联想到了什么?
（3）手指印的联想
师（出示手指）：这是什么？你想不想知道手指印会变成什么？
生：想
教师用课件把一个手指印图形从上到下慢慢添加，使它“活”起来，让学生仔细观察
运用添加法使手指印变成了大公鸡。
师：这是什么？你还有别的想法吗？
（学生根据刚才的添加法说说自己的想法。）
师：刚才同学们在大脑中对手指印进行加工创造，加入创新，使之成为一种我们所熟知的物体，你们都很棒。
师：下面我们再来欣赏其他小朋友的手指印大变身。
出示课件：手指印大变身
（设计意图：这一环节可以发散学生的思维，巩固学生的联想方法，让我们所学的知识较好的运用到实际生活中，让学生明白学以致用。）
活动4【测试】学生回顾 教师总结
师：看了这么多的实物联想你发现了什么？
生讨论汇报：看来这么多的实物联想，我们发现它们都是根据物体的外形特征来联想制作的。
师总结：图形联想给我们的奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。一切皆有可能，做一个敢想的孩子。
活动5【作业】创作联想 作品展示
1、学生自由创作，教师巡回辅导。
2、学生作品评价要求：
1）、对自己的作品进行简单的介绍；
2）、看看谁的设计最漂亮；
3）、看看谁的设计最有创意；
1教学目标
1、知识目标
欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2、能力目标
能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3、情感目标
引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
2学情分析
因为我们是农村小学，学生原有的美术基础知识相对薄弱，所以应在把握学生兴趣的基础上，通过欣赏、启发和找联想规律来充分打开思路，展开联想。积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生主动参与的学习方式，激发学生兴趣，培养图形—联想—创意的学习思路。
3重点难点
重点：指导启发学生正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
4教学过程
活动1【导入】创设情境 体验感受
（1）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。
（2）学生展示自己的作品。
（3）屏幕显示圆形的拓展图片。（学生欣赏）
教师小结：经过我们精心的思考、大胆的想象，单纯的圆形可以变出这么多有趣的图形！这一节课我们就来学习《图形创意与联想》。
板书课题：《图形创意与联想》
活动2【讲授】欣赏实物 感悟创意
（1）课件慢慢展示出悉尼歌剧院。
师：你知道这个建筑的名称吗？
生：澳大利亚的“悉尼歌剧院”。
师：这是来自生活中的图形联想之建筑
师：你认为它屋顶的造型象什么？
生：莲花
师出示莲花图片
生：帆船
师出示帆船图片
师：还像什么？
1）允许学生根据自己的感受说出想法，如花瓣、贝壳、怪兽的牙齿…
2）引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。
（2）教师简介“悉尼歌剧院”
（3）课件展示北京“鸟巢”主体育馆
师：你认为这个体育场像什么？
生：鸟窝
师出示“鸟窝”图片，学生欣赏。
（4）教师简介北京“鸟巢”主体育馆。
（5）欣赏之后，讨论两个问题：
A这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身）
B这两座建筑它们的造型设计是不是在原形的基础上添加了很多东西？
小结：图形设计应做到：巧妙性和简洁性
（设计意图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使学生明白所学知识有什么用。）
活动3【讲授】深入思考 勇于表现
(1)鞋的联想
师导入：刚才我们欣赏的都是大型建筑，下面我们欣赏来自生活中的联想之小型物体。
A（课件出示小型汽车图片）
师：这是什么？
生：汽车
B（课件接着出示汽车鞋）
师：这又是什么
生：汽车鞋
师：它的奇妙之处在哪儿呢？
生：走起路来方便
生：走起路来速度快
生：……
生：有汽车联想到鞋
师：它是根据鞋的哪个方面联想到鞋？
生（交流）：功能
C(接着出示下一张图片)
引导学生观察有鞋和球拍所产生的联想
师：这又是根据鞋的哪个方面联想到的？
生（交流）：所处的环境
D(欣赏学生作品)
由鞋联想到小鸟的家
师：这又是根据鞋的哪个方面联想到的？
生（交流）：形状
引导学生欣赏课本上鞋的联想，说说你发现了什么？
师小结：
是啊，这些作品都是对鞋进行了丰富的联想。你们知道，设计师是从哪些方面进行联想的吗？
板书：设计的联想要根据实物的：功能、所处的环境、形状来设计。
（2）西瓜的联想
师：下面我们再来欣赏一下课本上的“西瓜的联想”
引导学生说说这都是根据西瓜的哪些方面联想到了什么?
（3）手指印的联想
师（出示手指）：这是什么？你想不想知道手指印会变成什么？
生：想
教师用课件把一个手指印图形从上到下慢慢添加，使它“活”起来，让学生仔细观察
运用添加法使手指印变成了大公鸡。
师：这是什么？你还有别的想法吗？
（学生根据刚才的添加法说说自己的想法。）
师：刚才同学们在大脑中对手指印进行加工创造，加入创新，使之成为一种我们所熟知的物体，你们都很棒。
师：下面我们再来欣赏其他小朋友的手指印大变身。
出示课件：手指印大变身
（设计意图：这一环节可以发散学生的思维，巩固学生的联想方法，让我们所学的知识较好的运用到实际生活中，让学生明白学以致用。）
活动4【测试】学生回顾 教师总结
师：看了这么多的实物联想你发现了什么？
生讨论汇报：看来这么多的实物联想，我们发现它们都是根据物体的外形特征来联想制作的。
师总结：图形联想给我们的奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。一切皆有可能，做一个敢想的孩子。
活动5【作业】创作联想 作品展示
1、学生自由创作，教师巡回辅导。
2、学生作品评价要求：
1）、对自己的作品进行简单的介绍；
2）、看看谁的设计最漂亮；
3）、看看谁的设计最有创意；