1.图形创意与联想 教学设计 (3)
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文档简介
1.图形创意与联想 教学设计
1教学目标
1、认知目标:让学生认识手指画,了解创作手指画的基本方法。
2、能力目标:学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形,并在此基础上进行联想,添画成有趣的形象,再以合作的形式创作一幅完整的手指画作品。
3、情感目标:激发学生创作手指画的愿望,体验其创作的喜悦,从而热爱版画,热爱生活。
2学情分析
学生拥有一定的绘画能力和手指运动能力。
3重点难点
重点:让学生充分展开想象,利用手指、添画创作出有趣的作品。
难点:根据自己印的形状,设计图形以及物象整体效果的处理。
4教学过程
活动1【导入】课前准备
播放“小学生手指操”,和同学们一起互动,做做手指操游戏,在活跃气氛的同时也让同学们认识指腹、指尖、掌心等部位。
师:“我们的手都活动开了,下面我们上课吧”
活动2【导入】创设情境，激发兴趣
师:相信大家都玩过猜谜语的游戏。今天,老师也给大家带来了一个谜语,我们来一起猜一下。——播放课件《手指谜语》
师:谜语猜完了,我们来欣赏一些有关手指的画作。看一看这些画和我们平时的绘画一样吗?哪里不一样?他们是用什么画的?
(学生欣赏手指印画故事,知道这个绘本是用手指印画的形式表现的。)
师:只用手就能印出这么漂亮的画来的,你们是不是觉得小手特别神奇呀,稍微一变就能变成一张有趣的作品来,你想拥有这样的一双会魔法的手吗?那就请跟老师一起走进“魔法世界”,今天我们就来学习《手指印的联想》——出示课题
(“情境导入,激发兴趣”这一环节设计意图: 通过猜谜和教师示范作品的展示,让学生了解我们的手是多么的能干,教师示范作品又能激发学生的好奇心,充分体现活 “活”,使学生活跃起来,积极地参与到课堂中来。)
活动3【活动】体验尝试，思维拓展
1、认一认:
师:我们的手能做很事情,平常我们都要用到手。那么,你是否认识我们的手呢?
(认识手指:大拇指,食指,中指,无名指,小指。)
师:当我们做事情的时候,手指上一圈圈的纹理能帮助我们抓牢东西,这一圈圈的纹叫做指纹,下面我们就一起来认识一下它们吧! ——播放课件
师:指纹都有什么作用啊?它可以干什么?
师小结:原来指纹除了帮我们辨别身份,还可以帮助警察叔叔破案抓坏人,它还可以印出很多漂亮的花纹,(课件)你们想不想尝试一下?
2、试一试(师生互动):
师:“大家看,这是我的手,现在老师用手蘸点儿颜料。”(我做示范,用手指或手的其它部位沾颜色,然后在纸上按纹。)“请同学们注意观察,这是我印出来的指纹,你们想不想试着印一印自己的指纹呢?”“现在开始试一试,大家一起把自己的指纹印到老师发给你们组的纸的相应位置,每人拓印一个,比一比,哪一组印的又快又好。
师:展示学生作品,分析为什么有的印的清楚,有的印的不清楚呢?
(设计意图:这一环节很重要,让学生在毫无技法的情况下试印指纹,探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败,而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。通过“体验尝试”这一环节,充分体现了 “动”,使每个学生都动起手来,都参与到活动中来。教师简单的一个示范,教给学生拓印的方法,然后引导学生去举一反三地印出不同的形状,体现教学的自主与探索。“思维拓展”这一环节由教师的示范添加、大量图片的欣赏入手,引导学生对手指印各种形状的联想,启发学生的创新思维,培养想象力,,使学生 思维飞跃起来。 )
活动4【活动】自主合作，综合探索
1、猜一猜:
(1)师:现在有了指纹印,如何把它们变成手指画呢?先请同学们看看大屏幕,动动你聪明的小脑瓜,边看边想:手指画是怎么画出来的?看看哪位同学不用老师说,能自己领悟出来!待会儿,老师要请同学来讲一讲!——播放课件
(2)师:这些手指画漂亮吗?下面我们来做一个游戏好不好?
游戏的名字叫做联想大考验,游戏规则:教师出示图形,看哪一组想象的形象最多。派代表上前来画一画,时间为1分钟。
师:“除了这些简单的图案,手指还能印出更复杂的图案”(选择有代表性的几个用手的不同部位压印的手印展示给学生欣赏)“猜猜他们是用手的什么部位印出来的”
师总结:看来我们的手还真不简单,选择不同部位,就能印出各式各样不同的形状。有的用手指侧面印出了条形纹;有的掌心随意涂出一块面,就能压印出这块面的形状……
2、讲一讲:
(1)学生在小组内讨论并总结出印手指画的方法。
(2)教师边复述边示范。——播放课件
第一步:沾颜料,把指头按在印泥或颜料盘里蘸上颜料,手指上的颜料要沾得均匀。
第二步:按图形,把它按在白纸上,注意角度和形象塑造。
第三步:添画,印好后放一边小心晾干。用添画的方法给它造型。
(此环节的图片展示了各种不同的指印方法,便于学生的研究性学习。课件中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣,易于激发学生的学习兴趣,培养学生丰富的联想能力和造型能力。完成作业的方式也是多层次的,可单独完成,也可多人合作完成,培养与人合作的情感。)
活动5【练习】操作实践，体验乐趣
1、做一做:
师:同学们的手也会像老师的一样,具有神奇的魔力,那么你们能用你小手的不同部位印出和老师不一样的形状来吗?
要求小组合作,2人完成一幅作品,下面小组讨论一下,派代表说一说。
动动脑筋,选择自己喜欢的颜色,试一试、印一印。
老师给大家几个建议:印制时,颜色要涂的多一些,浓一些,印出来才好看;如果想不让手上的颜料干得太快,可以在颜料中调一点水。
(针对这节课内容的特殊性,我让学生采用小组合作形式进行创作,提供给学生合作锻炼的机会。在作画前,叫学生先商量好画什么,并根据自己的想法开始创作。之后,我边巡视边指导,让孩子充分发挥想象力、创造力,张扬个性。当学生创作到了一定阶段,我会指点学生注意背景的处理,让学生懂得一幅优秀的作品一定要画面完整。)
2、评一评
采取自评、互评、总评的形式进行评价,鼓励学生将美好的作品送于父母、老师或同学,让大家一起来分享成功的快乐。
(1)每小组选派一名学生对本组的作品进行介绍,并谈谈自己在创作当中遇到的问题。 (2)喜欢那幅作品,为什么?
(3)最后教师再给予综合评价,在评价过程中达到发现并纠正问题及鼓励的目的。
活动6【作业】拓展延伸
看了小朋友们这么多漂亮的作品,老师觉得小朋友们的双手真的是太了不起了,课下同学们去发现一下:手指画在生活中都用来做什么?
我们有这样双神奇的手多幸福啊,来吧,挥挥我们的小手,快乐地一起唱一唱《幸福拍手歌》 吧:如果感到幸福你就拍拍手(拍手两下) 如果感到幸福你就拍拍手(拍手两下) 如果 感到幸福你就一起拍手吧,我们大家都来一起拍拍手(拍手三下)……
1教学目标
1、认知目标:让学生认识手指画,了解创作手指画的基本方法。
2、能力目标:学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形,并在此基础上进行联想,添画成有趣的形象,再以合作的形式创作一幅完整的手指画作品。
3、情感目标:激发学生创作手指画的愿望,体验其创作的喜悦,从而热爱版画,热爱生活。
2学情分析
学生拥有一定的绘画能力和手指运动能力。
3重点难点
重点:让学生充分展开想象,利用手指、添画创作出有趣的作品。
难点:根据自己印的形状,设计图形以及物象整体效果的处理。
4教学过程
活动1【导入】课前准备
播放“小学生手指操”,和同学们一起互动,做做手指操游戏,在活跃气氛的同时也让同学们认识指腹、指尖、掌心等部位。
师:“我们的手都活动开了,下面我们上课吧”
活动2【导入】创设情境，激发兴趣
师:相信大家都玩过猜谜语的游戏。今天,老师也给大家带来了一个谜语,我们来一起猜一下。——播放课件《手指谜语》
师:谜语猜完了,我们来欣赏一些有关手指的画作。看一看这些画和我们平时的绘画一样吗?哪里不一样?他们是用什么画的?
(学生欣赏手指印画故事,知道这个绘本是用手指印画的形式表现的。)
师:只用手就能印出这么漂亮的画来的,你们是不是觉得小手特别神奇呀,稍微一变就能变成一张有趣的作品来,你想拥有这样的一双会魔法的手吗?那就请跟老师一起走进“魔法世界”,今天我们就来学习《手指印的联想》——出示课题
(“情境导入,激发兴趣”这一环节设计意图: 通过猜谜和教师示范作品的展示,让学生了解我们的手是多么的能干,教师示范作品又能激发学生的好奇心,充分体现活 “活”,使学生活跃起来,积极地参与到课堂中来。)
活动3【活动】体验尝试，思维拓展
1、认一认:
师:我们的手能做很事情,平常我们都要用到手。那么,你是否认识我们的手呢?
(认识手指:大拇指,食指,中指,无名指,小指。)
师:当我们做事情的时候,手指上一圈圈的纹理能帮助我们抓牢东西,这一圈圈的纹叫做指纹,下面我们就一起来认识一下它们吧! ——播放课件
师:指纹都有什么作用啊?它可以干什么?
师小结:原来指纹除了帮我们辨别身份,还可以帮助警察叔叔破案抓坏人,它还可以印出很多漂亮的花纹,(课件)你们想不想尝试一下?
2、试一试(师生互动):
师:“大家看,这是我的手,现在老师用手蘸点儿颜料。”(我做示范,用手指或手的其它部位沾颜色,然后在纸上按纹。)“请同学们注意观察,这是我印出来的指纹,你们想不想试着印一印自己的指纹呢?”“现在开始试一试,大家一起把自己的指纹印到老师发给你们组的纸的相应位置,每人拓印一个,比一比,哪一组印的又快又好。
师:展示学生作品,分析为什么有的印的清楚,有的印的不清楚呢?
(设计意图:这一环节很重要,让学生在毫无技法的情况下试印指纹,探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败,而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。通过“体验尝试”这一环节,充分体现了 “动”,使每个学生都动起手来,都参与到活动中来。教师简单的一个示范,教给学生拓印的方法,然后引导学生去举一反三地印出不同的形状,体现教学的自主与探索。“思维拓展”这一环节由教师的示范添加、大量图片的欣赏入手,引导学生对手指印各种形状的联想,启发学生的创新思维,培养想象力,,使学生 思维飞跃起来。 )
活动4【活动】自主合作，综合探索
1、猜一猜:
(1)师:现在有了指纹印,如何把它们变成手指画呢?先请同学们看看大屏幕,动动你聪明的小脑瓜,边看边想:手指画是怎么画出来的?看看哪位同学不用老师说,能自己领悟出来!待会儿,老师要请同学来讲一讲!——播放课件
(2)师:这些手指画漂亮吗?下面我们来做一个游戏好不好?
游戏的名字叫做联想大考验,游戏规则:教师出示图形,看哪一组想象的形象最多。派代表上前来画一画,时间为1分钟。
师:“除了这些简单的图案,手指还能印出更复杂的图案”(选择有代表性的几个用手的不同部位压印的手印展示给学生欣赏)“猜猜他们是用手的什么部位印出来的”
师总结:看来我们的手还真不简单,选择不同部位,就能印出各式各样不同的形状。有的用手指侧面印出了条形纹;有的掌心随意涂出一块面,就能压印出这块面的形状……
2、讲一讲:
(1)学生在小组内讨论并总结出印手指画的方法。
(2)教师边复述边示范。——播放课件
第一步:沾颜料,把指头按在印泥或颜料盘里蘸上颜料,手指上的颜料要沾得均匀。
第二步:按图形,把它按在白纸上,注意角度和形象塑造。
第三步:添画,印好后放一边小心晾干。用添画的方法给它造型。
(此环节的图片展示了各种不同的指印方法,便于学生的研究性学习。课件中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣,易于激发学生的学习兴趣,培养学生丰富的联想能力和造型能力。完成作业的方式也是多层次的,可单独完成,也可多人合作完成,培养与人合作的情感。)
活动5【练习】操作实践，体验乐趣
1、做一做:
师:同学们的手也会像老师的一样,具有神奇的魔力,那么你们能用你小手的不同部位印出和老师不一样的形状来吗?
要求小组合作,2人完成一幅作品,下面小组讨论一下,派代表说一说。
动动脑筋,选择自己喜欢的颜色,试一试、印一印。
老师给大家几个建议:印制时,颜色要涂的多一些,浓一些,印出来才好看;如果想不让手上的颜料干得太快,可以在颜料中调一点水。
(针对这节课内容的特殊性,我让学生采用小组合作形式进行创作,提供给学生合作锻炼的机会。在作画前,叫学生先商量好画什么,并根据自己的想法开始创作。之后,我边巡视边指导,让孩子充分发挥想象力、创造力,张扬个性。当学生创作到了一定阶段,我会指点学生注意背景的处理,让学生懂得一幅优秀的作品一定要画面完整。)
2、评一评
采取自评、互评、总评的形式进行评价,鼓励学生将美好的作品送于父母、老师或同学,让大家一起来分享成功的快乐。
(1)每小组选派一名学生对本组的作品进行介绍,并谈谈自己在创作当中遇到的问题。 (2)喜欢那幅作品,为什么?
(3)最后教师再给予综合评价,在评价过程中达到发现并纠正问题及鼓励的目的。
活动6【作业】拓展延伸
看了小朋友们这么多漂亮的作品,老师觉得小朋友们的双手真的是太了不起了,课下同学们去发现一下:手指画在生活中都用来做什么?
我们有这样双神奇的手多幸福啊,来吧,挥挥我们的小手,快乐地一起唱一唱《幸福拍手歌》 吧:如果感到幸福你就拍拍手(拍手两下) 如果感到幸福你就拍拍手(拍手两下) 如果 感到幸福你就一起拍手吧,我们大家都来一起拍拍手(拍手三下)……