社戏[下学期]
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课件29张PPT。鲁迅社 戏 社 戏 题解：社戏——旧时某些地区的农村在春秋两季祭祀社神（土地神）时所演的戏。 鲁迅，原名周树人，
字豫才。浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、
思想家和革命家。中国
现代文学的奠基人。代
表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
作者简介给下面划线的字注音。归省 x?ng 行辈 háng 掘 jué 惮 dàn
凫水 fú 撺掇 cuānduo 蹿 cuān 潺潺chán
模样mú 絮叨 xùdao 楫jí 喝(hè)采
家眷(juàn) 桕(jiù)树 八癞(là)子 棹(zhào)着
懈(xiè)怠(dài) 撮(cuō)着吃 橹(lǔ) 蕴(yùn)藻
屹立(yì) 铭记(míng) 盎然(àng) 2、结合工具书，解释下列词语。
①倘：连词。有“如果”的意思，表示假设。
②大抵：副词。有“大多”、“多半’的意思，表示对某种情况的基本估计。
③怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。
④诚然：副词。有“确实”的意思。
⑤朦胧：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。
⑥歌吹：歌声和乐声。
⑦屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
⑧疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
⑨扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。
⑩纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。整体感知（思考并讨论以下问题） 1、文章写了那些事？哪些详写？分几个部分？有哪些情节？
2、作者按怎样的思路构思全文？3、你能用一句简单的话概括出全文的中心内容吗？ 第二（4－30节）看社戏的全过程第一层（第4-9节）戏前波折第二层（第10-13节）月夜行船第三层（第14-21节）赵庄看戏第四层（第22-30节）归航偷豆第三（31节到完）
戏后余波第一（1-3节）平桥村随母归省的生活详写整体感知1、文章写了那些事？哪些详写？全文共分几部分？有哪些情节？ ㈠随母归省平桥村的“乐土”生活看社戏前的波折夜航去看社戏途中赵庄看社戏看社戏后归航偷豆六一公公送豆
随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活（序幕）㈡赵庄看戏的全过程 （开端）（发展）（高潮）（结局）㈢余波：讨论3：为什么有的情节详写，有的情节略写？
因为文章主要写看社戏，所以，看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，去赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆等详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。2、作者按怎样的思路构思全文？作者按：盼看社戏去看社戏怀念社戏 3、你能用一句简单的话概括出全文的中心内容吗？文章记叙了“我”在乡村和农家的少年看社戏的一次经历。整体感知1、为什么说平桥村是“我”的“乐土”？研读赏析（一、阅读1——3段思考讨论以下问题）得到优待免念“秩秩斯干” 钓的虾“照例是归我吃的”少年们“伴我来游玩”我的乐土优美的环境有趣的生活挖蚯蚓去钓虾去放牛研读赏析（阅读4——14段讨论以下问题）研读赏析1、看戏途中的景物描写，作者从哪些感官来描写？写出景物的什么特征？景物描写视觉上：碧绿的豆麦、朦胧的月色、淡黑的连山、听觉上：星点的渔火、孩子的笑嚷、潺潺的水声、宛转的笛声、嗅觉上：豆麦水草的清香触觉上：（清香）扑面的吹来优美的江南水乡月夜风光依稀的赵庄想象上：心沉静，而又自失起，“觉得要……弥散……夜气里”(忘我） 从嗅觉、视觉、听觉等入手,写得有味,有色,有声,更有情.作者还运用比喻、拟人等修辞,为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。,写出了行船之快，烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情抒发了作者热爱农村的感情。
。 研读赏析（阅读4——14段讨论以下问题）4、“我”看戏前后的心情是怎样的？看戏心情无船时：盼望焦急失望赌气登船时：轻松舒畅兴奋在船上：急迫神往陶醉心理描写 5、“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”运用什么写法？有何作用？ 句中的“轻松”、“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明的对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。3、第12段“使我的心也沉静，然而又自失起来”一句写出了“我”的什么心情？写出了“我”陶醉在这迷人的夜色，这宛转的笛声中的忘我心情。6、作者在14段中是怎样描写初见的戏台的？（注意描写顺序和修辞）模糊分不出界限显出人物望到乌黑的船篷戏台 描写顺序从远到近，从模糊到清晰；修辞上把戏台比喻成“仙境”。这样写出了月夜露天戏台的朦胧美。讨论4：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。 分析双喜的言行，谈谈
双喜是个好孩子还是坏孩子？是一个聪明、机灵、善
解人意、考虑周到、办
事果断的好孩子头儿。双喜分析六一公公的言行，谈谈
六一公公是一个怎样的老人？ 六一公公是一位宽厚、善良、淳
朴、好客、热诚的老人戏好看吗？不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。戏并不好看，豆也很普通，为什么文
章结尾却写道：“真的一直到现在，
我实在再没有吃到那夜似的好豆——
也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆
那夜似的好戏是童年那段天真
烂漫自由有趣的
生活的标志说明甜蜜的童年
回忆，一直珍藏
在作者的心里。表达了对美
好生活的向
往之情我所难忘的是平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲 密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,在以后
的人生路上也很少见到的。
“我”对这段往事的深
情回忆，表达了对美好生
活的向往之情。 “偷豆”的 与 ?是非“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,
“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,
“偷”反映了小朋友们周到天真的天性.“偷”出了情趣, “偷”出了欢乐!探究、拓展1、“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得象一座仙山楼阁，満被红霞罩着了。”一句中哪两个动词用得醉好？为什么？说说理由。 其中“回望”一词表现了“我”的依依不舍之情；“罩”一词通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
小结中心思想 本文通过“我”与农村
孩子看社戏前后故事的叙述，
赞美了劳动人民和农家孩子淳朴
的品质和聪明的才干，表现了作者
对美好生活的向往。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”
—— 欧阳修
迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。你在生活中有这样的体会吗?
字豫才。浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、
思想家和革命家。中国
现代文学的奠基人。代
表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
作者简介给下面划线的字注音。归省 x?ng 行辈 háng 掘 jué 惮 dàn
凫水 fú 撺掇 cuānduo 蹿 cuān 潺潺chán
模样mú 絮叨 xùdao 楫jí 喝(hè)采
家眷(juàn) 桕(jiù)树 八癞(là)子 棹(zhào)着
懈(xiè)怠(dài) 撮(cuō)着吃 橹(lǔ) 蕴(yùn)藻
屹立(yì) 铭记(míng) 盎然(àng) 2、结合工具书，解释下列词语。
①倘：连词。有“如果”的意思，表示假设。
②大抵：副词。有“大多”、“多半’的意思，表示对某种情况的基本估计。
③怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。
④诚然：副词。有“确实”的意思。
⑤朦胧：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。
⑥歌吹：歌声和乐声。
⑦屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
⑧疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
⑨扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。
⑩纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。整体感知（思考并讨论以下问题） 1、文章写了那些事？哪些详写？分几个部分？有哪些情节？
2、作者按怎样的思路构思全文？3、你能用一句简单的话概括出全文的中心内容吗？ 第二（4－30节）看社戏的全过程第一层（第4-9节）戏前波折第二层（第10-13节）月夜行船第三层（第14-21节）赵庄看戏第四层（第22-30节）归航偷豆第三（31节到完）
戏后余波第一（1-3节）平桥村随母归省的生活详写整体感知1、文章写了那些事？哪些详写？全文共分几部分？有哪些情节？ ㈠随母归省平桥村的“乐土”生活看社戏前的波折夜航去看社戏途中赵庄看社戏看社戏后归航偷豆六一公公送豆
随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活（序幕）㈡赵庄看戏的全过程 （开端）（发展）（高潮）（结局）㈢余波：讨论3：为什么有的情节详写，有的情节略写？
因为文章主要写看社戏，所以，看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，去赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆等详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。2、作者按怎样的思路构思全文？作者按：盼看社戏去看社戏怀念社戏 3、你能用一句简单的话概括出全文的中心内容吗？文章记叙了“我”在乡村和农家的少年看社戏的一次经历。整体感知1、为什么说平桥村是“我”的“乐土”？研读赏析（一、阅读1——3段思考讨论以下问题）得到优待免念“秩秩斯干” 钓的虾“照例是归我吃的”少年们“伴我来游玩”我的乐土优美的环境有趣的生活挖蚯蚓去钓虾去放牛研读赏析（阅读4——14段讨论以下问题）研读赏析1、看戏途中的景物描写，作者从哪些感官来描写？写出景物的什么特征？景物描写视觉上：碧绿的豆麦、朦胧的月色、淡黑的连山、听觉上：星点的渔火、孩子的笑嚷、潺潺的水声、宛转的笛声、嗅觉上：豆麦水草的清香触觉上：（清香）扑面的吹来优美的江南水乡月夜风光依稀的赵庄想象上：心沉静，而又自失起，“觉得要……弥散……夜气里”(忘我） 从嗅觉、视觉、听觉等入手,写得有味,有色,有声,更有情.作者还运用比喻、拟人等修辞,为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。,写出了行船之快，烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情抒发了作者热爱农村的感情。
。 研读赏析（阅读4——14段讨论以下问题）4、“我”看戏前后的心情是怎样的？看戏心情无船时：盼望焦急失望赌气登船时：轻松舒畅兴奋在船上：急迫神往陶醉心理描写 5、“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”运用什么写法？有何作用？ 句中的“轻松”、“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明的对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。3、第12段“使我的心也沉静，然而又自失起来”一句写出了“我”的什么心情？写出了“我”陶醉在这迷人的夜色，这宛转的笛声中的忘我心情。6、作者在14段中是怎样描写初见的戏台的？（注意描写顺序和修辞）模糊分不出界限显出人物望到乌黑的船篷戏台 描写顺序从远到近，从模糊到清晰；修辞上把戏台比喻成“仙境”。这样写出了月夜露天戏台的朦胧美。讨论4：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。 分析双喜的言行，谈谈
双喜是个好孩子还是坏孩子？是一个聪明、机灵、善
解人意、考虑周到、办
事果断的好孩子头儿。双喜分析六一公公的言行，谈谈
六一公公是一个怎样的老人？ 六一公公是一位宽厚、善良、淳
朴、好客、热诚的老人戏好看吗？不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。戏并不好看，豆也很普通，为什么文
章结尾却写道：“真的一直到现在，
我实在再没有吃到那夜似的好豆——
也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆
那夜似的好戏是童年那段天真
烂漫自由有趣的
生活的标志说明甜蜜的童年
回忆，一直珍藏
在作者的心里。表达了对美
好生活的向
往之情我所难忘的是平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲 密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,在以后
的人生路上也很少见到的。
“我”对这段往事的深
情回忆，表达了对美好生
活的向往之情。 “偷豆”的 与 ?是非“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,
“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,
“偷”反映了小朋友们周到天真的天性.“偷”出了情趣, “偷”出了欢乐!探究、拓展1、“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得象一座仙山楼阁，満被红霞罩着了。”一句中哪两个动词用得醉好？为什么？说说理由。 其中“回望”一词表现了“我”的依依不舍之情；“罩”一词通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
小结中心思想 本文通过“我”与农村
孩子看社戏前后故事的叙述，
赞美了劳动人民和农家孩子淳朴
的品质和聪明的才干，表现了作者
对美好生活的向往。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”
—— 欧阳修
迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。你在生活中有这样的体会吗?