《谈读书》同步练习
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一、积累与运用。
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
狡黠（????）? ?? 诘难（????）??味同嚼蜡（????）???
吹毛求疵（????）? 睾（????）肾? 阐证（????）????
要诀（????）
2.解释下列词语。
学究：??????????????????????????????? ?
诘难：
寻章摘句：
味同嚼蜡：????????????????????????????????????
滞碍：
吹毛求疵：????????????????????????????????? ?
阐证：???????????????????
要诀：
二、文学知识。
培根，?????国????????家、???????????家，著有《?????》、《????? ?》等。
三、课文掌握。 1.在《谈读书》中，作者的论述思路是什么？?
2.在《谈读书》中，作者所表明读书的作用是什么？?
谈读书（培根）。
1．给文段划分层次，并概括每层的大意。
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2．作者论述了读书的重要，为什么又说“不可尽信书上所言”?
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3．画曲线的句子用了什么修辞方法，有什么作用?
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4．画直线的句子用了什么论证方法?用自己的话概括出这句的论点来。
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参考答案
基础知识积累
一、积累与运用
1.jié? chóu；xié；???? cī? gāo? júe
2.迂腐的读书人；诘问，为难；搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求；形容写文章或说话枯燥无味；不通畅；这里指细致到烦琐、挑剔的地步；阐述论证；重要的诀窍；
二、文体知识。
英；哲学；作；随笔；新工具????
三、课文掌握。
1.A.阐述读书的正确目的? B.?读书方法??
2.塑造人的性格；弥补精神上的各种缺陷。?
课后能力提升
1．第一层，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的；第二层，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”,阐述读书的方法：第三层,从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
2．书上的内容，也许对，也许错；对读者来说也许有用，也许无用。不加分析，全盘吸收，效果不会好。(意思对即可。)
3．排比；这样写，句子整齐,造成一种气势，有力的证明了论点。
4．比喻论证。人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补。
《谈读书》
《谈读书》紧紧扣住“读书”这个话题，分别从读书的目的、方法和作用三个方面展开论述；《不求甚解》则是从批驳别人的观点开始，接着介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后论证读书的要诀在于虚心和会意，最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。
【知识与能力目标】
1.学习文中运用比喻，排比等修辞进行说理的方法；
2.理解、积累文中出现的精辟句子。
【过程与方法目标】
体会举例论证、道理论证、比喻论证的作用；
2.给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。
【情感态度价值观目标】
1.在品味语言的美感中，得到知识的积累；
2.感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。
【教学重点】
名言警句的体会和论证方法运用。
【教学难点】
体会论述语言的简练特点。
1.多媒体课件；
2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。
一、导入新课
你知道名言“知识就是力量”是谁说的吗？（培根）现在我们来看看在《谈读书》一文中，培根给我们谈了些什么。
二、简介作者
培根，英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿被国会弹劾去职，居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三、朗读课文，整体感知
让学生自由朗读课文，思考：课文围绕读书写了哪几方面的内容？
明确：
(1）读书的正确目的。
(2) 读书的方法。
(3) 读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。
四、品读课文，探究内涵
1.读书有哪些好处呢？
明确：怡情、傅彩和长才。
2.读书与经验的关系是什么？
明确：经验补读书之不足，经验范书中所示。
3.什么人才可读书用书？用书的知慧从何而来：
明确：明智之士（明察事理的人），全凭观察得之。
4.理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义，说说比喻的好处。
明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理、明智，不断完善自己，努力趋于完美。比喻说理生动深刻，通俗易懂。
5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向“惰、矫和不究”用的是哪种议论方法：如此论证有何好处：
明确：对比论证。
6.作者介绍了哪些读书方法，谈一谈你的看法。
明确：
（1）读书要推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本。
（2）对不同的书，要不同的读。
（3）提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
7.读书会有哪些功效呢：试举例说明。
明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
8.结合课文谈一谈你的读书感悟。
五、拓展思维，自主解读。
1.你最喜欢文中的哪句读书名言，请以它为论点，说一段话。
2.文中有没有你不同意的观点？勇敢地站起来，和培根对话。
六、课堂小结。
学习本文，作者为我们阐述了读书的好处，你能说出几个关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？
七、作业
1.摘抄有关读书方面的名句，扩大写作素材库，积累写作经验。
2.谈谈自己学完本文后的收获，写一篇心得体会。
略。
课件13张PPT。谈读书 你知道名言“知识就是力量”是谁说的吗？（培根）现在我们来看看在《谈读书》一文中，培根给我们谈了些什么。课文导入1．学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2．理解积累文中的精彩语句。
3．认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据
不同的文章选择不同的读书方法。 培根（1561—1626），毕业于剑桥大学，英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，启人深思。作者简介狡黠（ ） 诘难（ ）
滞碍（ ） 阐证（ ）
统筹（ ） 藻（ ）饰
味同嚼（ ）蜡 咀嚼（ ）xiájiézhìchǎn一、读一读juéchóuzǎojiáo字词积累（1）细致到烦琐、挑剔的地步。（ ）
（2）搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文 字的推求。（ ）
（3）怡情：（ ）
（4）孜孜不倦：（ ） 吹毛求疵寻章摘句使心情愉快勤奋努力，不知疲倦二、记一记字词积累快速默读全文，划分文章结构层次，并概括每个层次的大意。第一层，开头到“全凭观察得之”：读书的正确目的。
第二层，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”：读书的方法。
第三层，从“读史使人明智”到结束: 读书的作用。整体感悟1.本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题，谈了哪些内容？
2.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点的？
3.本文的语言有什么特点？请找出具体语句予以品味。研读文本合作探究1.本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题,谈了哪些内容？ ①读书的正确目的：正面（读书足以怡情、傅彩和长才）；反面（读书偏向：惰、矫和学究）
②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者、采取不同方法和多种方法结合）
③读书的作用：能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。合作探究2.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点的？
（1）观点：读书能够塑造人的性格。
先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。
（2）观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
比喻论证。
（3)观点：读书的作用，用正反对比论证合作探究3.本文的语言有什么特点？请找出具体语句加以品味。
排比句说理。 如“读史使人明智······皆成性格”等句子运用排比句，使文章很有气势，能打动读者，增强文章的说服力。合作探究本课小结 古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后来学者。你还知道哪些读书名言吗？请积累文中的关键语句或者自拟读书格言。
▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚
▲书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏】高尔基
▲腹有诗书气自华 ——【宋】苏轼
▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ——【唐】韩愈
▲读书破万卷，下笔如有神 ——【唐】杜甫拓展延伸
