一年级下册语文教案-第五单元5.动物儿歌-人教部编版（2课时）

识字二 5、动物儿歌
教学目标：
知识与技能：
认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个生字；
正确、流利地朗读儿歌；
③初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。
过程与方法：
①借助拼音及多形式地读以读准字词；
②利用课件、表演、朗读以及联系生活，理解词句的意思。
情感态度与价值观： 认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。
教学重难点： 1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 2、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。
教学方法： 在选择教学方法时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，我选择了阅读法、表演法、指导法、自主合作探究法等切实提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。
课时安排： 两课时，
第一课时

激趣导入，引入新课?1、 夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了那些有趣的事情呢？我们一起去看看吧。?2、 看图说话，请你仔细观察，小动物们在做什么？你还在什么地方见过它们。（课件演示，指名回答）? 二、 读儿歌，识生字?1、 小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动，这就是我们语文课本上的识字4，你愿不愿意自己读读？在读的过程中要是遇到了困难，你怎么办？（可以借助拼音读准字音，或者是向老师同学请教。）?2、 学生快速读课文。?指名读字，组词。
3、交流记字的方法。4、 我们一起合作来读儿歌，小组里一人读一行，听的同学要注意听字音是否读准。?5、 指名读。?6、 男女生比赛读。?7、 在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。?学生画出小动物的名字，不认识的同桌互相学习。?你都画了那些词？谁画的和他一样？?8、 现在小动物们从儿歌中跑出来了，你还能叫出他们的名字吗？?（出示课件）比赛读词。?小动物们又跑回去了，还能认出来吗？?没有拼音能读吗？?排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。?还有谁不认识？快问问你的同桌。?谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。?9、 出示图片找朋友。出示词语卡片。? 三、 合作探究，发现规律?1、 观察这些字，你发现什么了？（都是虫字旁）?2、 还发现什么？读一读想一想，看看你又有什么新发现。?引导学生发现形声字规律：“蚂”这个字读什么，遮住虫字旁又读什么？?像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。?四、 指导书写?我们今天不仅学了形声字，还要来写形声字呢，指导书写“蚂、蚁”? 五、 朗读韵文，积累语言?刚才学习的真好，现在看看课文读的怎么样了??把课文读的正确流利，个人自由读，指名朗读。?指导表演读：读你喜欢的句子，全班表演读?引读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏……?

第二课时
一、导入?多形式复习生字?进一步巩固生字?
1、抽读生字卡片?开火车读、齐读。
2、师生共做“我说你指”的识字游戏。
3、读读有这些生词的儿歌。

二、识字?巧识字?发展学生语言?
1、课件出示“网、运、展”所在的句子?指名读。
2、猜字谜?

三、写字?书写和评议结合?激发写字兴趣?
1、学习书写“空、运、展”?学生互相提醒怎样把字写得更漂亮。
2、展示书写作业?自评、互评与师议结合。
四、指导续编韵文
1、在我们的大自然里，小动物们的活动是非常丰富多彩的。请同学们看看课件上的这些动物，它们都在进行些什么样的活动？
2、能不能向课文一样，用上“谁+在哪里+干什么”的句式来说一说？
3、把刚才我们说的连在一起，那就是我们自己编的儿歌了。谁来试一试？