苏教版二年级下册数学认识时分教案
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文档简介
认识时分教案
教学目标：
1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。??
教学重点：
认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念。
教学难点：
时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教学用具：
课件、小闹钟
教学过程：
一、引入新课
出示例题中的场景图
提问：仔细观察这幅图，这位小女孩是什么时间从家里出发去学校的？
你每天早上一般是什么时间从家里出发来学校的？你怎么知道是这个时间的？
揭题：要知道时间，就要学会看钟表。这节课我们就通过看钟表进一步认识时间。
（板书课题：认识时分）
二、认识时分及进率
1、认识钟面上的大格、小格
（1）谈话：小朋友们，我们在一年级时就已经认识钟表了，现在让我们再来仔细观察一下，看看钟面上有什么？
钟面上还有大格，12到1这两个数字之间是一个大格，同样的从1到2之间也是一个大格。你能像这样数一数，钟面上一共有多少个大格吗？
（根据学生回答板书，钟面上有12个大格）
仔细想想，从数字几到数字几之间是2大格？从数字12到4是几大格？从12到7呢？
（2）其实钟面上不仅有大格，还有小格。相邻两个点之间是一小格，自己数一数1大格里有几小格？下面让我们一起来数一数。
2大格里有几小格？5大格呢？
那钟面一圈，12个大格里一共有多少个小格呢？
你怎么数的？把你的方法和你的结果跟你的同桌说说。
谁愿意把你的方法说给全班的小朋友听？我们一起来数一数。（带领学生5个5个地数出60个小格。）
总结：刚才小朋友们用自己的方法数出了钟面上一共有12个大格，60个小格。而时针和分针就是通过走多少个大格，多少个小格来计时间的。
2、发现时、分之间的进率
（1）认识时
过渡：下面我们就一起来看看，它们是怎样计时的？
（出示12时、1时的2个钟面图）
瞧，从12时到1时，钟面上有什么变化？（时针走了1大格，时间过了1小时）
讲述：时针走1大格是1小时。
口头练习：时针走3大格是几小时？时针走5大格呢？
时针从12走到4，走了几大格，是几小时？
时针从12走到7，走了几大格，是几小时？
总结：时针走了几个小时，关键是要看它走了几个大格。时针走了1大格就是1小时，走了2大格就是2小时，也就是说时针走了几大格，就是几小时。
（2）认识分
问：我们再来看看分针是怎样计时的？
（出示1时和1时零1分、1时零2分的钟面图，用色块标出分针已走的部分）
讲述：分针走1小格是1分钟。
口头练习：分针走5小格呢？8小格呢？
分针从12走到4，走了几小格，是多长时间？
??????分针从12走到7，走了几小格，是多长时间？
总结：分针走了几分钟，关键是要看走了几小格。分针走1小格就是1分钟，5小格就是5分钟，10小格就是10分钟。分针走了几小格就是几分钟。
3、感悟时分的关系
注意观察时针和分针的转动：（最好学生操作）
（课件演示分针走一圈，时针走一大格）
分针走一圈，就是走了60小格，也就是60分钟；再看看钟面现在是什么时间？时针和刚才比走了1大格。
你发现了什么？
总结：分针走60小格，时针就走1大格。分针走60小格是60分钟，时针走1大格就是1小时，这就说明了——生回答后板书：
1小时＝60分钟
三、感受1时和1分的长短，建立时间观念
（1）谈话：1分钟到底有多长， 可以做些什么？请大家来看看这几个小朋友，他们是通过什么活动体验1分针时间长短的。
你猜猜1分针脉搏大约跳几次？眼保健操呢？跳绳呢？
（2）刚才是我们估计的，现在我们就来实际操作下吧！
分组练习，教师计时一分钟。（测脉搏、做眼保健操、做口算题、写口诀）
学生活动后，分组汇报1分钟能做哪些事。
????刚才小朋友们都累了，我们来听首歌轻松下吧！（《喜羊羊与灰太狼》）
总结：这首歌唱完了没？可1分钟已经到了。一分钟很短，一首歌都听不完，四节眼保健操也做不完。可1分钟又能做很多事，可以写完（ ）道口算题，写（ ）句口诀，做（??）节眼保健操。所以一分钟太重要了，我们要把握生命里的每一分钟！
四、课堂小结
总结：这节课你学到了什么新知识？
这节课我们是从8时开始上课的，一节课（）分钟，分针走了40个小格，课间（ ）分钟，分针再走10小格。瞧，再加上几分钟就是1小时了。（最好教师和学生一起动手操作）
那1小时有多长呢，我们在1小时内都能做些什么事呢？回家后问问家长，他们在1小时里能做哪些事情。
教学目标：
1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。??
教学重点：
认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念。
教学难点：
时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教学用具：
课件、小闹钟
教学过程：
一、引入新课
出示例题中的场景图
提问：仔细观察这幅图，这位小女孩是什么时间从家里出发去学校的？
你每天早上一般是什么时间从家里出发来学校的？你怎么知道是这个时间的？
揭题：要知道时间，就要学会看钟表。这节课我们就通过看钟表进一步认识时间。
（板书课题：认识时分）
二、认识时分及进率
1、认识钟面上的大格、小格
（1）谈话：小朋友们，我们在一年级时就已经认识钟表了，现在让我们再来仔细观察一下，看看钟面上有什么？
钟面上还有大格，12到1这两个数字之间是一个大格，同样的从1到2之间也是一个大格。你能像这样数一数，钟面上一共有多少个大格吗？
（根据学生回答板书，钟面上有12个大格）
仔细想想，从数字几到数字几之间是2大格？从数字12到4是几大格？从12到7呢？
（2）其实钟面上不仅有大格，还有小格。相邻两个点之间是一小格，自己数一数1大格里有几小格？下面让我们一起来数一数。
2大格里有几小格？5大格呢？
那钟面一圈，12个大格里一共有多少个小格呢？
你怎么数的？把你的方法和你的结果跟你的同桌说说。
谁愿意把你的方法说给全班的小朋友听？我们一起来数一数。（带领学生5个5个地数出60个小格。）
总结：刚才小朋友们用自己的方法数出了钟面上一共有12个大格，60个小格。而时针和分针就是通过走多少个大格，多少个小格来计时间的。
2、发现时、分之间的进率
（1）认识时
过渡：下面我们就一起来看看，它们是怎样计时的？
（出示12时、1时的2个钟面图）
瞧，从12时到1时，钟面上有什么变化？（时针走了1大格，时间过了1小时）
讲述：时针走1大格是1小时。
口头练习：时针走3大格是几小时？时针走5大格呢？
时针从12走到4，走了几大格，是几小时？
时针从12走到7，走了几大格，是几小时？
总结：时针走了几个小时，关键是要看它走了几个大格。时针走了1大格就是1小时，走了2大格就是2小时，也就是说时针走了几大格，就是几小时。
（2）认识分
问：我们再来看看分针是怎样计时的？
（出示1时和1时零1分、1时零2分的钟面图，用色块标出分针已走的部分）
讲述：分针走1小格是1分钟。
口头练习：分针走5小格呢？8小格呢？
分针从12走到4，走了几小格，是多长时间？
??????分针从12走到7，走了几小格，是多长时间？
总结：分针走了几分钟，关键是要看走了几小格。分针走1小格就是1分钟，5小格就是5分钟，10小格就是10分钟。分针走了几小格就是几分钟。
3、感悟时分的关系
注意观察时针和分针的转动：（最好学生操作）
（课件演示分针走一圈，时针走一大格）
分针走一圈，就是走了60小格，也就是60分钟；再看看钟面现在是什么时间？时针和刚才比走了1大格。
你发现了什么？
总结：分针走60小格，时针就走1大格。分针走60小格是60分钟，时针走1大格就是1小时，这就说明了——生回答后板书：
1小时＝60分钟
三、感受1时和1分的长短，建立时间观念
（1）谈话：1分钟到底有多长， 可以做些什么？请大家来看看这几个小朋友，他们是通过什么活动体验1分针时间长短的。
你猜猜1分针脉搏大约跳几次？眼保健操呢？跳绳呢？
（2）刚才是我们估计的，现在我们就来实际操作下吧！
分组练习，教师计时一分钟。（测脉搏、做眼保健操、做口算题、写口诀）
学生活动后，分组汇报1分钟能做哪些事。
????刚才小朋友们都累了，我们来听首歌轻松下吧！（《喜羊羊与灰太狼》）
总结：这首歌唱完了没？可1分钟已经到了。一分钟很短，一首歌都听不完，四节眼保健操也做不完。可1分钟又能做很多事，可以写完（ ）道口算题，写（ ）句口诀，做（??）节眼保健操。所以一分钟太重要了，我们要把握生命里的每一分钟！
四、课堂小结
总结：这节课你学到了什么新知识？
这节课我们是从8时开始上课的，一节课（）分钟，分针走了40个小格，课间（ ）分钟，分针再走10小格。瞧，再加上几分钟就是1小时了。（最好教师和学生一起动手操作）
那1小时有多长呢，我们在1小时内都能做些什么事呢？回家后问问家长，他们在1小时里能做哪些事情。