六年级上册数学教案-节约用水︳人教新课标（2014秋）

《节 约 用 水》

一、教学内容分析
综合应用“节约用水”是结合前面学过的量的计算、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。
二、教学目标
1、结合量的计算、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
2、通过多途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生搜集处理信息的能力；
3、使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。
三、教学重点
通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。
四、教学难点
运用所学的基础知识和基本技能解决一些有关的实际问题，增强学生的应用意识。
五、教学课时 1课时
六、学生课前准备：
1、上网或阅读书刊，了解地球上淡水资源情况，我国人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有关知识；
2、调查水价，了解自己家庭每月用水量；
3、观察生活中有哪些浪费水资源现象；
4、收集节约用水的资料；
5、指定3名同学选择其中一个漏水的水龙头，测量出它2小时漏水的量。
教师课前准备：课件、学习单
七、活动过程：
（一）、动之以情，情景导入。
师：你知道3月22日是什么日子吗？为什么会提出世界水日呢？你了解整个地球的水资源情况吗？了解我国的水资源情况吗？
1、生交流了解的水资源情况
师：地球可以说是一个水球，因为在它的表面大部分地区被水覆盖，但其中能被人类引用的淡水资源只占全部水资源的2.5%,而这些淡水中的99.6%是冰冠、冰川水和深层地下水，只有0.34%是可以采用的淡水。我国的很多城市和地区缺水现象更是严重。（课件展示）
2、引入课题
师：面对如此严峻的问题，我们该怎么办？（板书：节约用水 ）
（二）、 计算统计，真切感触
师：在我们生活中存在着不少的浪费水的现象，你收集到了哪些浪费现象？
1、交流收集到的浪费水的现象。
师：今天我们就来了解一下1个小小的水龙头漏水情况。
2、交流漏水水龙头漏水测试情况，完成统计表。
师：课前，我请几位同学去测试了水龙头2小时漏掉的水量。请他们依次来交流一下。
生1、生2.....
3、完成统计图。
4、我们用哪个数据能代表水龙头漏水的一般水平呢？一个滴水龙头平均每小时浪费水（ ）毫升，
5、算一算：照这样计算，一天浪费水（ ）毫升，也就是（ ）升，一年（按365天计算）浪费水（ ）立方米。如果一个学校有1个水龙头漏水，全国大约有30万所学校用自来水，如果按照这个比率计算，全年大约要浪费（ ）吨水（1立方米约重1吨）。
A.陈食办事处水价每立方米（ ）元，一共要多支付（ ）水费。
B.如果1人1年用水30吨，这些水可以供（ ）人用1年。
c.你家的每月用水量是（ ）吨，这些水够你家用（ ）时间。
6、此时此刻你最想说的一句话是什么？（板书：从点滴开始，从我做起）
（三）、 解决问题，提出方案
师：同学们，再过几年或几十年，人类将面临着争水的战争，在今后我们的生活中，我们一定要做到（生紧接着回答“节约用水”），那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。
分组讨论节约用水的措施。
交流。
3、师小结：这个同学说得好，我们在平时的用水中，就是要注意节约每一滴水。（多媒体出示节水措施，生齐读。）
（四）、课后延伸，发出倡议
师：请以小组为单位，以“节约用水”为专题制作一份手抄报，班长拟定一份倡议书，让我们向全校、全社会的人发出节约用水的倡议。
板书设计：

节 约 用 水
从点滴开始
从我做起
《节约用水》学习单

姓名： 班级：
小调查：完成表格
水龙头1
水龙头2
水龙头3
漏水量
完成统计图
不同水龙头漏水量统计图
时间:
500
450
400
350
300
250
200
100
50
0
水龙头1 水龙头2 水龙头3
3、用哪个数据代表一般水平呢？—----一个滴水龙头平均每小时浪费水（ ）毫升
4、算一算：照这样计算，一天浪费水（ ）毫升，也就是（ ）升，一年（按365天计算）浪费水（ ）立方米。如果一个学校有1个水龙头漏水，全国大约有30万所学校用自来水，如果按照这个比率计算，全年大约要浪费（ ）吨水（1立方米约重1吨）。
A.陈食办事处水价每立方米（ ）元，一共要多支付（ ）水费。
B.如果1人1年用水30吨，这些水可以供（ ）人用1年。
c.你家的每月用水量是（ ）吨，这些水够你家用（ ）时间。
此时此刻，你最想说的一句话：