课件17张PPT。八年级 语文
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5 大自然的语言
第一课时课件PPT课时目标1.积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。
2.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
3.激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。
课件PPT情境导入 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，这就是物候现象。在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢？它也有语言吗？今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。课件PPT作者档案 竺可桢，中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。
他从1936年1月1日至逝世，对每天的天气与物候均有记载，共300余万字。论文有《远东台风的新分类》《台风的源地和转向》等。他一生在气象学、气候学、地理学、物候学，自然科学史等方面的造诣很深，是中国物候学的创始人。写作背景 1963年,竺可桢的《物候学》一书出版在即,为了迅速普及这门学科知识,作者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物。同年,《科学大众》第一期上发表了一篇题为《一门丰产的科学——物候学》的文章,署名即为竺可桢、宛敏渭。篇尾编者注明：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一‘物候学’摘编。”原文约4900字,分为四个部分,每部分有一个小标题。“大自然的语言”是原文的第一个小标题。
字词清单
1.了解多音字读音。
连翘（qiáo）——翘起（qiào）?
衰草连天（shuāi）——鬓毛衰（cuī）?
落叶（luò）——丢三落四（là）——落枕（lào）??
2.明确词义。
销声匿迹：指隐藏起来，不公开露面。
风雪载途：一路上都是风雪交加,形容旅途艰难。
周而复始：指循环往复。
草长莺飞：形容江南春色美丽动人。课件PPT
课文解析整体感知
3.划分段落层次，理清文章的说明顺序。
明确：
第一部分（1—3段）引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4—5段）说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6—10段）说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11—12段）说明研究物候学的意义。?
课文解析整体感知
课件PPT1.这篇课文介绍了什么知识？?
明确：课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
2.“大自然的语言”比喻什么？
明确：“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，而且形象地说明了认识它、研究它的重要性。如果用“简介物候学”，“物候学与农业生产”就显得呆板，乏味。?
课文解析整体感知
课件PPT3.第1自然段哪些词语说明时间的推移？ 抓住了事物的哪些特点？
明确：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。
“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；“载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。??
课文解析整体感知
4.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”能将“赶快种谷子”后面的句号改为问号吗？为什么？
明确：不能。因为杏花，桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。?
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5.选文在多数情况下只举一个例子，但在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子，这是为什么？
明确：举例多少应按照需求而定。近海地区的气温，一般人笼统地认为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，如果只举一个例子，读者会以为是偶然性，举两个例子，更具有说服力，读者就确信无疑了。课件PPT
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6.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”能将“赶快种谷子”后面的句号改为问号吗？为什么？
明确：不能。因为杏花，桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。?课件PPT
课文解析拓展延伸
燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉8000多只虫。燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里。燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进。
教师要求学生参考以上资料，结合自己对燕子的观察了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量体现说明文的科学性和生动性。课件PPT结构图示大自然的语言
描述物候现象
作出科学解释
追究因果关系
阐述研究意义
（从现象到本质的逻辑顺序）课堂小结 本文是一篇事理说明文，作者把物候学介绍得浅显易懂，深入浅出。全文思路非常清晰：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这是从现象到本质的逻辑顺序。这篇科普文告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。课件PPT课时训练答案1.①chā ②chāi ③chà ④cī ⑤qiáo ⑥qiào
2.①销声匿迹 ②无可奈何 ③难能可贵 ④衰草连天
3.①酷热 寒冷 ②敏锐 迟钝
③回来 离开 ④简便 困难
4.①不能。因为杏花、桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。
②前者指1741年到1750年10年间平均的春初七种乔木抽青和开花日期，后者指1921年到1930年10年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
5.物候现象 物候景象 物候现象 特征 成因 意义课件15张PPT。八年级 语文
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5 大自然的语言
第二课时课件PPT课时目标1.了解物候知识，丰富学生的科学知识。
2.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。
3.激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。课件PPT情境导入 说明文通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。
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一、精读物候现象来临的四个因素，理解说明顺序。决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整？这样安排有什么好处？
明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。
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二、体会说明文语言生动性的特点。1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
明确：运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。
2.“燕子翩然归来”与“燕子归来”有何不同？
明确：燕子“归来”前面加上“翩然”二字，那燕子飞舞的样子就生动起来了。让人想象到“翩翩新来燕，双双入我庐“的景象。如果只写“燕子归来”就显得平板了。
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3.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
明确：大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。三、体会说明文语言准确性的特点。
1.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”一句中的“凡是”有什么表达效果？
明确：“凡是”表示范围，说明无一例外，只要是近海的地方，就一定比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷。这就体现了说明文语言的准确性。
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2.“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识” “南京刺槐开花只比北京早10天” “冬天结束，夏天就到了”句中的“许多” “只” “就”能否去掉，为什么？
明确：不能。“许多”说数量、有范围，如果去掉就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，这样一概而论，不符合实际。
“只”字说明相隔较小。“就”字表示冬天与夏天紧接，表示春季短促。这两个字也不能去掉，如果去掉，说明效果就差些。???
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3.第1自然段哪些词语说明时间的推移？ 抓住了事物的哪些特点？
明确：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。
“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；“载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。
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下列哪些现象是物候现象？请结合文中知识说明理由。
（1）阴天下雨的时候，老人关节疼。
（2）柳毛开花，点豆种瓜。
（3）清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。 说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。课堂小结课件PPT结构图示大自然的语言
农谚知识
“清明前，开秧田”——根据节气确定“开秧田”的时间。
“柳毛开花，点豆种瓜”——根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。
“馒头云，天气晴”——根据云彩的形状预测天气状况。
“雨中闻蝉叫，预告晴天到”——根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。课件PPT主题概括 简述了物候学研究对象,物候变化的一些规律和研究物候学的意义。课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣。大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。题目标作“大自然的语言”,其实是“物候现象”的形象化的说法。课件PPT课时训练答案1.时间顺序
2.①种子植物的有性繁殖器官 花费 用来迷惑人的 模糊迷乱
②长成 知道得清楚 熟练 程度深
③这样 是(判断词) 正确 正是
3.说明一年四季丰富的物候现象。
4.有，例如燕子归来。
5.本段前面的内容。
