3.表现性色彩的应用 教学设计 (3)

3.表现性色彩的应用 教学设计
1教学目标
1.欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。
2.了解表现性色彩的特点。从自己的主观感受出发,打破脑海中“固有色”的限制,用主观性色彩创作美术作品。
3.提高对色彩的驾驭及表现能力,表达自己对色彩的独特感受。
2学情分析
在美术教学中,我们不但要引导学生观察、认识及表现现实生活中真实的色彩,同时也要让学生知道,色彩是绘画艺术再现和表现的重要手段,色彩的表现方法并不局限于再现性色彩的表现,人类的情感是非常丰富的,每一种颜色在每一个人的眼中都有着特殊的表情作用,每一个人都可以用自己的方法去观察、感觉和表现色彩。
3重点难点
装饰画材料的应用与把握
4教学过程
活动1【导入】由装饰画导入
请同学们欣赏同一题材的绘画作品(幻灯片),哪一幅更像?哪一幅更美观?如果你选择一幅装饰我们的环境,你为选择哪一幅?为什么?今天我们来了解一些装饰画的知识。
活动2【讲授】讲授新知
1、在开始上课时,有必要让学生先知道什么是“主观”“主观色彩“表现性色彩”和“用表现性色彩来表现”。 ⑴可以出示色板给学生,让学生说说自己最喜欢的颜色是什么,为什么? ⑵可以让学生说说自己最喜欢什么颜色的衣服,为什么? ⑶可以带领学生欣赏教科书中第11页左上角的学生作品,讨作者是怎样运用色彩来表现这个人物的? 你从作者对色彩的运用中感受到了什么? 如果由你来选择你认为适合的色彩来表现人物的不同绪你会怎么选,为什么? 鼓励学生大胆地利用自己的色彩语言去进行表现。 (出示课件)欣赏画家名作,了解画家对色彩表现的不同方法。 重点感受与认识那些从画家主观感受出发创作的表现性绘画。如凡·高的《向日葵》,以强烈而丰富的金黄色阶,表现出向日葵的生命力,蕴涵着画家对生命、阳光独特的理解和感受。通过欣赏、交流与讨论,使学生了解再现性色彩和表现性色彩的各自特点。然后再重点选取一幅或几幅表现性色彩来进行讨论,讨论可以围绕着“这幅作品给你怎样的感觉”“画家这样运用色彩你有什么感受”“这类作品的共同特点是什么”等。
活动3【作业】作业要求
通过一系列的欣赏评述活动使学生感受到每一位画家对色彩、线条等艺术语言都有自己独特的理解方式创作过程,让学生选择喜欢的人或风景自定主题绘画。
大胆用色,要有创作热情,将自己的创造性以及童心童趣展现于色彩当中,展现自己的艺术个性,表现丰富多彩、富有个性的画面。
活动4【活动】评价
以自评为主进行讲评活动。学生的作品完成之后,可以开展“我心绘我色”为主题的讲评活动,讲评时建议以学生的自我介绍为主,说说自己是怎样选择色彩来表现的,自己画面上的色彩表现了自己什么样的感受?