16.中国的世界遗产 教学设计 (1)
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文档简介
16.中国的世界遗产 教学设计
1教学目标
1.知识与技能:了解“世界遗产”的定义及其分类,知道“中国世界遗产”的种类及名称,学会简单欣赏感受世界遗产。 2.过程与方法:从“史、文、景、艺”的角度欣赏我国的世界遗产,重点感知中国世界遗产的艺术魅力。通过查阅资料,讨论比较,小组结合,自主探究等方法了解世界遗产,并以口头和书面的形式表达感受与认识。 3.情感态度与价值观:通过欣赏和学习,激发爱国情操和自发保护世界遗产的情感,感受祖国的雄伟壮丽,提高审美品味。
2学情分析
六年级学生已经经过五年多的美术培养,具有一定的美术素养、审美能力和感知能力。他们的自我意识有了一定的提高,拥有一定的独立分析和自主探究的能力,他们的求知欲也发展的很快,表现出想要了解更多知识的欲望,面对六年级的学生,要让他们保持对美术课的兴趣,不能只是像中低年级一样游戏教学,教学内容在吸引他们的同时,还要注重知识的渗透和整理。
3重点难点
重点:认识并了解中国的世界遗产,重点从“艺”的角度欣赏评述中国的世界遗产,激发热爱和保护之情。
难点:如何从美术的角度欣赏评述中国的世界遗产。
4教学过程
活动1【导入】图片欣赏，引出课题。
教师口头分享一个世界遗产的参观感受(长城),请同学们猜一猜说的是哪个地方,然后展示长城图片它已经被列入我国的世界遗产。出示长城图片阐述长城不是普通的旅游景点,它已经被列入我国的世界遗产。然后引出课题《中国的世界遗产
活动2【讲授】介绍中国世界遗产的种类及名称。
1.概念展示:什么是世界遗产?
世界遗产:是被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的,目前无法替代的财富,是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文化古迹和自然景观。
2.视频播放:哪些景观属于世界遗产?
请学生观看世界遗产的视频,谈谈自己的感受。咱们中国是一个泱泱大国,有着五千年的文明,历史遗存丰厚、自然风光壮丽,自1985年加入《世界文化与自然遗产保护公约》以来,已经成为发掘、研究和保护世界遗产的一支积极力量。截止到2015年7月的统计数据,中国有48处被列为世界遗产,其中30处世界文化遗产,10处世界自然遗产,4处文化和自然双重遗产,4处文化景观遗产。
3.图片展示:世界遗产有哪些分类?
按分类分别出示自然遗产、文化遗产、文化与自然双重遗产和文化景观遗产的图片,让学生了解世界遗产的分类及该类别的特点。
活动3【讲授】举例分析世界遗产之美
在我们了解了什么是世界遗产,以及他的分类,而且通过短片也认识了世界遗产的名字,想不想从更多的方面了解它们?可是我们该从哪些方面去了解欣赏它呢?
教师充当导游的身份,引领学生以故宫为例,从历史、文化、景观、艺术四个方面分析故宫的特色,着重带领学生分析故宫的艺术特色。
活动4【活动】学生分组导游
1.教师导游结束后,请学生以小组为单位,研究一处世界遗产,然后简单的向大家导游这处景观。介绍时候请按老师的分析方法,从“史、文、景、艺”四个角度分析,然后重点分析艺术特色,可以从造建筑艺术、园林布局、雕塑技艺、绘画特色等方面来说一说。
教师以小组为单位,提供世界遗产相关资料,学生也需提前准备世界遗产相关的资料,进行分组讨论。
2.通过查阅资料,讨论比较,小组结合,自主探究等方法,学生分组分别向全班欣赏评述自己组研究的世界遗产,并用口头表达的形式表达自己的感受与理解。
活动5【作业】拓展总结
同学们,中国历史悠久,地大物博,仅仅一节课的时间,我们无法面面俱到的学习,甚至说只学习了中国的世界遗产的皮毛都不到,中国的每一处世界遗产都有他独特的魅力,这节课我们只笼统的学习了中国世界遗产的相关知识,下节课请选取你喜欢的中国世界遗产继续深入研究,最后以手抄报的方式展示给大家,然后我们一起装订成册。在此向大家推荐一部纪录片,叫做《世界遗产在中国》,这部纪录片是耗时7年拍摄的关于中国的世界遗产最系统、最科学、最权威的一部纪录片,有兴趣研究的同学课下可以观看学习。
世界遗产除了是对于一处地方或一个国家的一种光誉,也给旅游业带来商机,游客纷纷莫名而来,这样却给这些实际遗产带来了巨大的损伤。还拿课程开始的长城为例,出示长城被破坏的图片,讲解长城在经历了千百年的风霜雨雪后,才呈献给我们今天这般美丽壮观的景象,可是已经列入了“十大正在消失的世界遗产”,除了自然侵蚀之外,更多的是人为的破坏,甚至有些墙面已经几近崩塌,听完这些你有什么感受?
我们每一个中国人对它们进行保护,老师相信,谁也不愿意看到一处又一处遗产消失的画面。所以保护迫在眉睫,保护自然遗产,人人有责!
1教学目标
1.知识与技能:了解“世界遗产”的定义及其分类,知道“中国世界遗产”的种类及名称,学会简单欣赏感受世界遗产。 2.过程与方法:从“史、文、景、艺”的角度欣赏我国的世界遗产,重点感知中国世界遗产的艺术魅力。通过查阅资料,讨论比较,小组结合,自主探究等方法了解世界遗产,并以口头和书面的形式表达感受与认识。 3.情感态度与价值观:通过欣赏和学习,激发爱国情操和自发保护世界遗产的情感,感受祖国的雄伟壮丽,提高审美品味。
2学情分析
六年级学生已经经过五年多的美术培养,具有一定的美术素养、审美能力和感知能力。他们的自我意识有了一定的提高,拥有一定的独立分析和自主探究的能力,他们的求知欲也发展的很快,表现出想要了解更多知识的欲望,面对六年级的学生,要让他们保持对美术课的兴趣,不能只是像中低年级一样游戏教学,教学内容在吸引他们的同时,还要注重知识的渗透和整理。
3重点难点
重点:认识并了解中国的世界遗产,重点从“艺”的角度欣赏评述中国的世界遗产,激发热爱和保护之情。
难点:如何从美术的角度欣赏评述中国的世界遗产。
4教学过程
活动1【导入】图片欣赏，引出课题。
教师口头分享一个世界遗产的参观感受(长城),请同学们猜一猜说的是哪个地方,然后展示长城图片它已经被列入我国的世界遗产。出示长城图片阐述长城不是普通的旅游景点,它已经被列入我国的世界遗产。然后引出课题《中国的世界遗产
活动2【讲授】介绍中国世界遗产的种类及名称。
1.概念展示:什么是世界遗产?
世界遗产:是被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的,目前无法替代的财富,是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文化古迹和自然景观。
2.视频播放:哪些景观属于世界遗产?
请学生观看世界遗产的视频,谈谈自己的感受。咱们中国是一个泱泱大国,有着五千年的文明,历史遗存丰厚、自然风光壮丽,自1985年加入《世界文化与自然遗产保护公约》以来,已经成为发掘、研究和保护世界遗产的一支积极力量。截止到2015年7月的统计数据,中国有48处被列为世界遗产,其中30处世界文化遗产,10处世界自然遗产,4处文化和自然双重遗产,4处文化景观遗产。
3.图片展示:世界遗产有哪些分类?
按分类分别出示自然遗产、文化遗产、文化与自然双重遗产和文化景观遗产的图片,让学生了解世界遗产的分类及该类别的特点。
活动3【讲授】举例分析世界遗产之美
在我们了解了什么是世界遗产,以及他的分类,而且通过短片也认识了世界遗产的名字,想不想从更多的方面了解它们?可是我们该从哪些方面去了解欣赏它呢?
教师充当导游的身份,引领学生以故宫为例,从历史、文化、景观、艺术四个方面分析故宫的特色,着重带领学生分析故宫的艺术特色。
活动4【活动】学生分组导游
1.教师导游结束后,请学生以小组为单位,研究一处世界遗产,然后简单的向大家导游这处景观。介绍时候请按老师的分析方法,从“史、文、景、艺”四个角度分析,然后重点分析艺术特色,可以从造建筑艺术、园林布局、雕塑技艺、绘画特色等方面来说一说。
教师以小组为单位,提供世界遗产相关资料,学生也需提前准备世界遗产相关的资料,进行分组讨论。
2.通过查阅资料,讨论比较,小组结合,自主探究等方法,学生分组分别向全班欣赏评述自己组研究的世界遗产,并用口头表达的形式表达自己的感受与理解。
活动5【作业】拓展总结
同学们,中国历史悠久,地大物博,仅仅一节课的时间,我们无法面面俱到的学习,甚至说只学习了中国的世界遗产的皮毛都不到,中国的每一处世界遗产都有他独特的魅力,这节课我们只笼统的学习了中国世界遗产的相关知识,下节课请选取你喜欢的中国世界遗产继续深入研究,最后以手抄报的方式展示给大家,然后我们一起装订成册。在此向大家推荐一部纪录片,叫做《世界遗产在中国》,这部纪录片是耗时7年拍摄的关于中国的世界遗产最系统、最科学、最权威的一部纪录片,有兴趣研究的同学课下可以观看学习。
世界遗产除了是对于一处地方或一个国家的一种光誉,也给旅游业带来商机,游客纷纷莫名而来,这样却给这些实际遗产带来了巨大的损伤。还拿课程开始的长城为例,出示长城被破坏的图片,讲解长城在经历了千百年的风霜雨雪后,才呈献给我们今天这般美丽壮观的景象,可是已经列入了“十大正在消失的世界遗产”,除了自然侵蚀之外,更多的是人为的破坏,甚至有些墙面已经几近崩塌,听完这些你有什么感受?
我们每一个中国人对它们进行保护,老师相信,谁也不愿意看到一处又一处遗产消失的画面。所以保护迫在眉睫,保护自然遗产,人人有责!