桃花心木说课课件（19张PPT）

课件19张PPT。11、桃花心木教法学法教材分析教学目标教学重难点教学过程板书设计学情分析教材分析教学目标教法学法 现在的学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，并能借助一些有效的学习手段适当解决问题。学习本课时由于个别句子难以理解，学习时学生出现了困难，教师适当加以引导，一切问题都迎刃而解，达到预期的学习效果。学情分析教学重难点教学过程大自然中树万千，
桃花心木理当先。
苗小根深树参天，
深刻道理含其间。桃花心木吟（一）创设情境，自然导入你预习了吗？请读准这些词插秧枯萎依赖莫名其妙语重心长模仿汲水比较养分从容汲----乃（二）学习课文，了解道理1、树人出现，构造悬念（喜爱篇） 在学习这部分内容时我设计以下几个问题，
（1）作者写的是哪里的桃花心木？
（2）桃花心木的形状特点？要求学生边读边悟；小组交流。（出示课件印证）
（3）桃花心木苗是怎样长成参天大树的？
自然而然引出种树人。
联系实际说说我们身边见到栽花种树方法过程；文中种树人管理树木方面与众不同的地方：2、种树方法奇，由奇方生疑 (疑惑篇)作者与种树人亲切交谈，方知种树人种树之道，消除心中疑惑，师生互动：3、解铃还需系铃人（探究篇）换位体验，感悟种树人的用心：假如你是那棵百年大树，你想说写什么？引导学生从不同角度谈出自己的感受。
指导朗读，感悟种树人的良苦用心。
4、与君一席话，胜读十年书 （感悟篇）1、 作者的感悟是什么？
2、文中两个“不确定”具体含义是什么？
3、本文运用了什么表达方法？
在多遍读的基础上练习抓住要点；学生讨论，引发学生联系上下文、生活实际等进行深入思考，加深学生对文章感知。（课件展示作者的感悟） 在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 教师引导学生看板书总结全文，这篇课文借种树喻育人，先写了种树人浇水没有规律我感到奇怪，接着自然引出种树人的一番道理。 （指出：借物喻人）三、回顾整体　教师引导学生看板书总结全文四、作业设置
看到 （奇怪）—―――――― 产生疑问
听到（诠释）——―――――—找到答案
想到（人生 ）—— ——―――借树（喻）育人
桃花心木
五、板书设计