2.学画漫画像 教学设计
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2.学画漫画像 教学设计
1新设计
1、PPT邀请几位客人,如赵本山,姚明,小沈阳,习近平等,更加直观切入主题。
2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程,学校漫画夸张、变形的艺术表现手法,增强对艺术的理解,、。
2教学目标
1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
2、学习漫画夸张、变形的艺术手法提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解和喜爱。
3学情分析
1、从学生习惯、生理等分析:
该年级随着年龄的增长,学生对美术的要求也有所不同,五年级的学习兴趣远不如二、三年级,想象力也随之下降,他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大批量的临摹,在绘画技巧上也比以前成熟,线条也较流畅,但画风呆板,表现欲下降,已经不具备儿童性的绘画能力!也就是我们所说的缺少童趣,没有想象力。
2、从掌握知识情况分析与措施:
这次是学生的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识,将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生,使学生从儿童绘画到少年绘画的转型,更重视有欣赏内容和工艺设计和教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。
4重点难点
学会夸张、变形的艺术手法,会利用夸张、变形的手法完成漫画像的创作又不失本色。
5教学过程
活动1【导入】今天,老师给大家邀请来几位客人,请看大屏幕~~
导入:同学们你们有喜欢的明星吗?谁来和大家一块分享一下。
老师也给大家请来了几位明星,看他是谁?
赵本山、小沈阳等(漫画),你为什么能一眼认出他?在找不同点的同时是否发现了两幅漫画运用了同一种艺术表达形式?夸张、变形。在运用夸张、变形的同时又让我们一眼就能看出来是谁,不失本色。这种运用夸张、变形的手法具有幽默、诙谐效果的艺术形式我们称它为漫画。这节课老师就带领你们一起走进漫画像的世界,去探索一下它的奥秘。(揭示课题)
活动2【讲授】首先我们来看一下画家是怎么运用夸张、变形的手法进行艺术创作的
1、首先我们来看一下画家是怎么运用夸张、变形的手法进行艺术创作的?
(1)分析面部特征
(2)分析从动态、表情、神态、外貌特征方面进行创作(【成龙、外貌特征】、【郭德纲、表情神态】、【小沈阳、神态】)。
2、现在和老师一起来接受一个挑战,你有信心出色完成吗?邀请模特,示范画法,
(1)在创作之前分析外貌特征,首先构思,选择那些特征进行夸张、变形处理,如脸可以画的更长,眼睛画的更小。
(2)构图起笔。有大的定位、线条流畅,可以增加场景,增添趣味性。
活动3【活动】交流分享
观察同桌或是同学的脸型、五官、表情,并结合个人的性格、服饰、爱好说一说你打算怎么运用夸张、变形的方法为自己完成一幅漫画像比如:可以结合性格、服饰、职业、爱好构思,如爱好足球可以把他眼睛变形成足球等。
如为了突出可爱的形象、可以把胖胖的脸画的更胖,身子画的小一点,构图要合理安排。可以添加一些装饰和场景。
活动4【作业】方法指导
1、认真观察
2、抓住外形特征进行夸张、变形(铅笔起稿)
3、黑色描边、完成上色
活动5【作业】小试牛刀
现在我们就来比一比,谁能准确的运用夸张、变形的方法创作一幅漫画像。
(注意:漫画不等于丑化)
活动6【作业】课堂总结
通过这节课的学习,你掌握了哪些关于漫画像的知识?
下节课更加有趣,那我们共同期待《漫画与联想》
1新设计
1、PPT邀请几位客人,如赵本山,姚明,小沈阳,习近平等,更加直观切入主题。
2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程,学校漫画夸张、变形的艺术表现手法,增强对艺术的理解,、。
2教学目标
1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
2、学习漫画夸张、变形的艺术手法提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解和喜爱。
3学情分析
1、从学生习惯、生理等分析:
该年级随着年龄的增长,学生对美术的要求也有所不同,五年级的学习兴趣远不如二、三年级,想象力也随之下降,他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大批量的临摹,在绘画技巧上也比以前成熟,线条也较流畅,但画风呆板,表现欲下降,已经不具备儿童性的绘画能力!也就是我们所说的缺少童趣,没有想象力。
2、从掌握知识情况分析与措施:
这次是学生的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识,将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生,使学生从儿童绘画到少年绘画的转型,更重视有欣赏内容和工艺设计和教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。
4重点难点
学会夸张、变形的艺术手法,会利用夸张、变形的手法完成漫画像的创作又不失本色。
5教学过程
活动1【导入】今天,老师给大家邀请来几位客人,请看大屏幕~~
导入:同学们你们有喜欢的明星吗?谁来和大家一块分享一下。
老师也给大家请来了几位明星,看他是谁?
赵本山、小沈阳等(漫画),你为什么能一眼认出他?在找不同点的同时是否发现了两幅漫画运用了同一种艺术表达形式?夸张、变形。在运用夸张、变形的同时又让我们一眼就能看出来是谁,不失本色。这种运用夸张、变形的手法具有幽默、诙谐效果的艺术形式我们称它为漫画。这节课老师就带领你们一起走进漫画像的世界,去探索一下它的奥秘。(揭示课题)
活动2【讲授】首先我们来看一下画家是怎么运用夸张、变形的手法进行艺术创作的
1、首先我们来看一下画家是怎么运用夸张、变形的手法进行艺术创作的?
(1)分析面部特征
(2)分析从动态、表情、神态、外貌特征方面进行创作(【成龙、外貌特征】、【郭德纲、表情神态】、【小沈阳、神态】)。
2、现在和老师一起来接受一个挑战,你有信心出色完成吗?邀请模特,示范画法,
(1)在创作之前分析外貌特征,首先构思,选择那些特征进行夸张、变形处理,如脸可以画的更长,眼睛画的更小。
(2)构图起笔。有大的定位、线条流畅,可以增加场景,增添趣味性。
活动3【活动】交流分享
观察同桌或是同学的脸型、五官、表情,并结合个人的性格、服饰、爱好说一说你打算怎么运用夸张、变形的方法为自己完成一幅漫画像比如:可以结合性格、服饰、职业、爱好构思,如爱好足球可以把他眼睛变形成足球等。
如为了突出可爱的形象、可以把胖胖的脸画的更胖,身子画的小一点,构图要合理安排。可以添加一些装饰和场景。
活动4【作业】方法指导
1、认真观察
2、抓住外形特征进行夸张、变形(铅笔起稿)
3、黑色描边、完成上色
活动5【作业】小试牛刀
现在我们就来比一比,谁能准确的运用夸张、变形的方法创作一幅漫画像。
(注意:漫画不等于丑化)
活动6【作业】课堂总结
通过这节课的学习,你掌握了哪些关于漫画像的知识?
下节课更加有趣,那我们共同期待《漫画与联想》