3.漫画与生活 教学设计 (3)
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文档简介
3.漫画与生活 教学设计
1教学目标
1.在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作。
2.让学生体会漫画与生活的关系,启发学生根据生活中的情节和感受,用漫画来表达思想及情感。
3.了解生活中的幽默因素,培养学生开朗的个性。
2学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力相对较强,有了一定的是非观念。同学们对漫画比较感兴趣。乐于尝试用漫画表现生活中有意思的事情。
3重点难点
教学重点:
欣赏各种类的漫画,了解漫画与生活的关系。
教学难点:
1.学会观察生活,用漫画表达自己的思想。
2.用夸张的方法设计形象,构思巧妙,有幽默感。
4教学过程
活动1【导入】漫画与生活
一、激趣导入:我带来一幅学生的漫画,让学生欣赏,进行简单交流。强调漫画创作要深入生活之中。
教师板书:漫画与生活
(1) 微课演示:观看欣赏(通过对上节课的总结展示,进一步阐述漫画的特点及种类。强调漫画创作离不开生活,漫画反映着人们的思想。)
(2) 小组交流:漫画与生活的关系?
活动2【讲授】
二、【讲授品评】课件插入
(3)欣赏丰子恺的漫画作品。体会歌颂题材的漫画。
(4)出示课本《难以忍受》漫画。(学生活动开始)
学生感悟此漫画的生活意义。
(5)如何欣赏漫画?出示《安居工程》漫画
课件小结:一幅漫画的欣赏要A看标题B看画面C看文字D想寓意。
(6)学生欣赏、分析、评论作品三幅。
(让学生进一步了解漫画的幽默、讽刺和教育意义。)
活动3【活动】
【讲授品评二】
(7)讲授四格漫画活动3
(8)出示老师四格漫画作品《孩子的天真》,仔细观察,体会其意。
交流、分析
A.教师(出示第一、二张):画面描绘的内容?接下去想想结果会怎样?
让学生读读这张漫画的文字?体会孩子的善良和天真。
B.学生上台交流。
课件小结:四格漫画像一个小故事。一般有故事的起因、经过、高潮、结尾四部分。
教师小结:四格漫画来自于生活中的乐趣和有意思的事情。
活动4【练习】
三、学生创作四格漫画或生活漫画。
教师现场指导。
活动5【作业】评价交流
四、作品展评。
1.学生自评,小创作的心得体会。活动5
2..教师点评
一方面让学生体验成功,同时表扬学生作品中的闪光点。二鼓励学生提升学习漫画的信心。
五、教师总结。漫画来源于生活。我们要留心生活中的人和事,选取自己喜欢的题材,创作漫画。
活动6【作业】
六、课后作业。(插入课件)
1教学目标
1.在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作。
2.让学生体会漫画与生活的关系,启发学生根据生活中的情节和感受,用漫画来表达思想及情感。
3.了解生活中的幽默因素,培养学生开朗的个性。
2学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力相对较强,有了一定的是非观念。同学们对漫画比较感兴趣。乐于尝试用漫画表现生活中有意思的事情。
3重点难点
教学重点:
欣赏各种类的漫画,了解漫画与生活的关系。
教学难点:
1.学会观察生活,用漫画表达自己的思想。
2.用夸张的方法设计形象,构思巧妙,有幽默感。
4教学过程
活动1【导入】漫画与生活
一、激趣导入:我带来一幅学生的漫画,让学生欣赏,进行简单交流。强调漫画创作要深入生活之中。
教师板书:漫画与生活
(1) 微课演示:观看欣赏(通过对上节课的总结展示,进一步阐述漫画的特点及种类。强调漫画创作离不开生活,漫画反映着人们的思想。)
(2) 小组交流:漫画与生活的关系?
活动2【讲授】
二、【讲授品评】课件插入
(3)欣赏丰子恺的漫画作品。体会歌颂题材的漫画。
(4)出示课本《难以忍受》漫画。(学生活动开始)
学生感悟此漫画的生活意义。
(5)如何欣赏漫画?出示《安居工程》漫画
课件小结:一幅漫画的欣赏要A看标题B看画面C看文字D想寓意。
(6)学生欣赏、分析、评论作品三幅。
(让学生进一步了解漫画的幽默、讽刺和教育意义。)
活动3【活动】
【讲授品评二】
(7)讲授四格漫画活动3
(8)出示老师四格漫画作品《孩子的天真》,仔细观察,体会其意。
交流、分析
A.教师(出示第一、二张):画面描绘的内容?接下去想想结果会怎样?
让学生读读这张漫画的文字?体会孩子的善良和天真。
B.学生上台交流。
课件小结:四格漫画像一个小故事。一般有故事的起因、经过、高潮、结尾四部分。
教师小结:四格漫画来自于生活中的乐趣和有意思的事情。
活动4【练习】
三、学生创作四格漫画或生活漫画。
教师现场指导。
活动5【作业】评价交流
四、作品展评。
1.学生自评,小创作的心得体会。活动5
2..教师点评
一方面让学生体验成功,同时表扬学生作品中的闪光点。二鼓励学生提升学习漫画的信心。
五、教师总结。漫画来源于生活。我们要留心生活中的人和事,选取自己喜欢的题材,创作漫画。
活动6【作业】
六、课后作业。(插入课件)