4.给文学故事配插图 教学设计 (2)

4.给文学故事配插图 教学设计
1教学目标
1. 学习插图的简单知识，尝试为自己喜欢的文学作品画插图。
2. 愿意用美术的方式诠释文字内容，对读书有兴趣。
2学情分析
学生已经掌握了一些画图的知识，并在日常阅读过程中对文学作品中的插图有一些了解，对插图很感兴趣。
3重点难点
学习插图的简单知识，尝试为自己喜欢的文学作品画插图。
4教学过程
活动1【导入】导入
同学们我们都是知道书是人类的朋友，书，在人类生活中在占有极其重要的位置，它是我们成长的良师益友。每一本好书都像一位启蒙老师，指引着我前进的方向。树起我人生的奋斗目标。PPT
我知道咱们班的同学都特别爱读书，谁能说说你们都读哪些书啊？ PPT
（学生回答）
教师： 看来同学们读得还真不少，书籍确实是我们人类共同的精神财富啊。是我们的好朋友，那我们今天呢就把这个好朋友请到我们美术课堂上
同学们我们都是知道书是人类的朋友，书，在人类生活中在占有极其重要的位置，它是我们成长的良师益友。每一本好书都像一位启蒙老师，指引着我前进的方向。树起我人生的奋斗目标。PPT
我知道咱们班的同学都特别爱读书，谁能说说你们都读哪些书啊？ PPT
（学生回答）
教师： 看来同学们读得还真不少，书籍确实是我们人类共同的精神财富啊。是我们的好朋友，那我们今天呢就把这个好朋友请到我们美术课堂上来好不好，同学们你们发现没有，当我们非常愉快的沉浸在书中文字里的同时，书籍里还有一样东西也挺赏心悦目的，你们猜是什么?-----PPT6
（学生回答）
来好不好，同学们你们发现没有，当我们非常愉快的沉浸在书中文字里的同时，书籍里还有一样东西也挺赏心悦目的，你们猜是什么?-----PPT6
（学生回答）
活动2【导入】讲授新课
下面呢老师也出示几本我看过书的插图，你们猜才是出自哪本文学作品？（PPT出示插图）
（学生回答）
教师： 同学们说的都非常好，刚才的那些文学作品都是些比较经典的儿童读物，其插图也都是该书比较精彩的章节的描绘，很典型也很有代表性。你们喜不喜欢那些插图呢？那咱们今天起来认识一下这样的艺术形式，首先问同学们一个问题，你们认为什么是插图？
（学生回答,教师总结，此处只是师生间口述，不出定义式的PPT）
教师： 而后让学生拿出自己的课外读物，看看书中有没有插图，插图画的都是什么，也可以让学生介绍一下该书，同时讲解插图的位置
（以上环节是对什么是插图及插图的位置有一个大致了解）
教师：同学们，现在咱们一起来讨论一下书中为什么要插图呢？
（学生回答,教师总结，此处只是师生间口述，不出定义式的PPT）
（PPT举例-----神笔马良、草房子和长坂坡：举此例的目的是为了证明书中为什么要插图）
我们刚才看到了，老师所推荐的三本书中所表现插图的形式各有不同，有黑白线描的，有水彩平涂的，谁能说说咱们都能用什么方法来表现插图呢
（PPT举例-----桃园三结义：举此例的目的是为了说明插图可用多种形式来表现）
（以上环节让学生了解插图的表现形式）
教师： 看来不同风格和题材的文学作品就有不同风格的插图，表现形式多种多样。同学们我们明白了插图的位置、插图的意义以及它的表现形式的多样性，那要想把一部文学作品的插图配对了配准了配好了，首先我们要做好哪些？拿到一部文学作品后我们应该先做什么后做什么？
活动3【练习】课堂练习
教师和学生一起朗读某篇书的某段精彩环节协商怎样为其配插图，总结同学们的方案。
活动4【作业】下课小结
课下尝试为自己喜欢的文学作品插图。