4.给文学故事配插图 教学设计 (4)

4.给文学故事配插图 教学设计
1教学目标
知识与技能:认识插画,掌握插画创作的基本方法。
过程与方法:了解创作插画的构思及创作思路,尝试为自己喜欢的文学作品画插图。
情感、态度与价值观:培养学生爱读书的情感,感受创作插画的乐趣。
2学情分析
五年级的小学生喜爱看书,同时图画对他们又有强大的吸引力,《给文学作品配插图》一课在传统常规教学中缺乏生动性,容易上成语文课。教师在课中注意引导学生在理解文学作品的基础上,以小组为单位展开讨论,打开思路,感受构思过程中的乐趣,形成学生自己设计插图的思路,完成作品。最后,整合班级学生共同理解《给文学作品配插图》的创作关键。
3重点难点
教学重点:运用绘画的语言表现文学情节。
教学难点:对文学作品的体会及对插画的构思,与情节相匹配的绘画语言。
4教学过程
活动1【导入】
师:同学们,你们知道老师上小学的时候,语文课上都学过什么课文吗?生:不知道。师:其实老师开始也忘得差不多了,但前两天我看段一些图片,一下子回忆起了好多,甚至看到这些图片还能想起文中的一些精彩片段。你们想看看这些神奇的图片吗?(播放插画视频)学生认真观看,小声说出想法。
我们今天就来学习《给文学故事配插图》。
活动2【讲授】
说一说
师:你认为插图有哪些作用?
生 1:是文学作品的图解。生 2:把文学作品变的更直观,更能增加文学作品的感染力。…………
出示课题----给文学作品配插图用多媒体课件揭示插图的概念.(插图内容是与文字内容相符的,有的是插页形式,有的插在文中。)
注意:插画的内容是对文章情节的描绘,在边缘的装饰性图案不是插图。
师:那么,同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品.(多媒体课件展示插图作品.如:神笔马良、海的女儿、西游记、小红帽等)
师: 你知道画面里画的是谁吗?你能讲一讲画面里表现的故事情节吗?你是通过哪观察到的?
听一听
师:老师这里有一段精彩的小故事,谁能为大家大声的,饱含情感的读一下。请其他同学认真聆听文章内容。
生:阅读《爱丽丝梦游仙境》片段。
师:同学们在听故事的时候,头脑中是否出现一些画面,是什么样子的,谁能给大家描述一下。
师:(播放幻灯片),你觉得用这几幅图做这段文字的插画合适吗?还可以怎么表现?他们有什么相同和不同呢?对一段文字可以有多种表现形式和方法。
学生观察,比较,说出感受。
活动3【活动】小组讨论
以四人小组为单位,每个小组通过交流讨论,选择一段文字,集体为这段文字设计插图的最佳方案,画出插图草稿。学生交流讨论。
活动4【活动】步骤演示
出示课件,演示创作步骤及过程。
活动5【活动】布置作业
选择一个你熟悉的文学故事,展开丰富的想象,为它配一幅色彩和谐,构图合理的插画。
活动6【活动】作品评述
多种评价方式进行作品展示。说一说我的画:请同学介绍自己的作品。说一说他的画:请同学简单的评述其他同学的作品。