6.对称与均衡 教学设计 (1)

6.对称与均衡 教学设计
1教学目标
1、学习对称与均衡的知识,理解对称与均衡在美术作品中的运用。
2、运用对称与均衡的知识,赏析不同形式的美术作品,尝试在自己的美术创作中运用,加强美术造型能力。
3、感受美术与生活的紧密联系。
2学情分析
这个年级的学生具备了一定的绘画基础和思考能力,学习对称和均衡等基础的形式美法则知识,不仅能够提高他们赏析美术作品的能力,更可以在他们自己的创作中有意识的去运用对称或均衡的知识来辅助创作,更好表达他们的情感和创作意图。
3重点难点
教学重点:无论是让学生赏析还是创作,其学习的核心都要围绕着“感受与认识对称均衡之美”来进行。
教学难点:学生对于不对称均衡的理解与运用。
4教学过程
活动1【导入】欣赏图片　发现规律
通过欣赏图片,请同学们找出这些图片的共同特点,引出对称的概念。
问题一 大自然中的动物、植物中存在着许多对称,请大家想一想再举出一些例子。(请同学们举例回答)
问题二 请问同学们,我们人类也非常喜欢运用对称法则去进行创造,请同学们想一想我们身边有哪些物体时人们运用对称法则创造出来的?(总结:对称概念 假设图形中间有一条直线,这条直线两边的图形形状完全相同,这样的图形就成为对称图形)
活动2【讲授】发现对称式均衡
出示一张图片,请同学们以小组形式讨论并分析此图片的构图与对称图片的相同与不同之处。
总结,对称式均衡:是指中轴线两边的图形形状、颜色虽然不同,但是它们的体积在视觉上大致相等。
活动3【讲授】学习不对称式均衡
出示一张不对称均衡的图片。
1、请同学进行小组讨论并说出这幅图的构图与之前图片的不同。
2、为便于理解教师在黑板依次演示两幅画,第一幅两个水果都画在画面左边,请同学们分析此种构图是否合适。第二幅在第一幅基础上再右边添加了一个小水果,虽然很小但是起到了稳定画面的作用。
3、用一杆中国的秤进行讲解(虽然左边的物体很大但是右面用了一个很小的秤砣就使秤杆平衡了,这用原理运用到画面中就是均衡)总结:不对称均衡很指画面两边物象与色彩完全不相同,但在空间布局上给人以稳定的感觉。不对称式均衡是形式美中最常见的现象,符合人们的一般审美经验。
活动4【活动】总结对称与均衡的特点
通过观察对称与均衡的对比图片,小组讨论并分别说出它们的特点,(对称在视觉上有自然、安定、均匀、协调、整齐、典雅、庄重、朴素的美感。均衡在视觉上有活泼、动态、节奏等韵律美)鼓励学生在绘画中大胆运用。
活动5【练习】运用对称或均衡法则进行创作
1、接下来进行优秀绘画作品赏析及学生作品欣赏,激发学生的创作热情。
2、课堂练习不限制内容让学生运用对称或均衡的法则进行绘画创作,教师在创作过程中予以指导,对理解较好的同学及时表扬,帮助学习困难同学。
3、最后进行学生作品展示与自评与互评。
活动6【作业】总结
小结 最后用提问方式让学生进行总结(你再本课学到了什么美学知识以及它们的特点)
最后希望同学们在日常生活中多注意观察身边事物,多用课上学到的知识思考,这会对大家以后的绘画有很大帮助。