6.对称与均衡 教学设计

6.对称与均衡 教学设计
1教学目标
1、知识与技能:了解对称与均衡的表现形式,能够正确辨别和运用。2、过程与方法:通过欣赏观察图片以及通过自己动手创作,引导学生自主感悟和深刻领会对称美、均衡美。(从而培养学生的审美和设计能力)
3、情感态度与价值观:培养学生热爱生活的情感,以及引导学生形成仔细观察生活、发现生活的态度,形成一种发现、创造生活美的人文价值。
2学情分析
五年级的学生对于美术课的兴趣浓厚,思维方式以形象思维为主,因而直观性的教学更贴近学生的实际,所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的魅力,激发学生的创作热情。
3重点难点
重点:引导学生理解对称与均衡的表现形式,培养一双善于观察的眼睛。
难点:根据所学内容进行创作的能力。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
师:孩子们,美术课堂欢迎你们!看大家坐得这么棒,我们先来一起做一个拼图游戏,好不好?请大家拿出来上课之前老师给大家准备的拼图,每个小组手里的都有不同种类的拼图,你们自己试一试,看怎么能拼出来才最美呢?(利用拼图游戏,激发学生兴趣)
生:展示自己小组的作品。
师:教师总结,第一组他们是把两个半边的叶子拼到了一起,这样就组成了一整片很美的叶子。第二组他们是把白云放在了一张天空的背景图上,图的左半边有一朵大大的云,偏右面有一朵比较小一点的云。那么这两朵不一样大小的云照样组成了一幅很美的画面。那么为什么我们要这样拼起来我们的图片呢?这就是我们今天上课要学的内容-对称与均衡。
活动2【讲授】初步感知
1、师:首先我们先来看一组对称的图片,大家小组谈论你能发现什么呢?
生:蝴蝶的左面和右面的翅膀花纹都是一样的。
生:天安门从中间划分,它的左面和右面也是一样的。
师:大家观察的都非常到位,从这些图中我们就可以知道,左右或者是上下可以完全重复对应的就叫做对称。
2、师:接下来我们再来观察一组均衡的图片,谁来说一说你们小组的发现?
生:这些图片左右和上下都似乎相同但是又不是完全一样的。
师:师总结,我们就把这样的图片叫做均衡,而且我们还发现,虽然他们不是完全可以重复,但是大体上他们是差不多的,所以我们又把 它叫做对称式的均衡,我们可以用这样的图来表现,。
生:第二幅图片,这个花瓶在画面的右面,左面只有一朵花和一个花枝。
师:这也是均衡,一幅画面如果只在一侧有很多东西,那么另一侧就会变得太空了,所以这时候我们就需要在空空的这一侧来加一点东 西,让它整体看起来是均衡的,这样的我们就叫做不对称式均衡。
活动3【练习】创作练习
1、师:下面就需要我们自己来动手做一做了。我们可以小组一起完成一件作品,也可以自己完成一件作品,用我们的画笔或者是剪纸-拼图的方式,大家来进行创作,可以是我们生活当中东西,也可以是自己想象的,等会我们来找同学为我们展示他们的杰作。
2、同学展示,小组互评。
活动4【作业】结束
同学们这节课的学习结束了,我相信只要我们用心观察,勇于探索,一定能创作出更多更加优秀的作品!
我们的课下作业是:回到家给爸爸妈妈讲一讲,然后任选一种形式一起创作一幅作品。下节课我们来进行展示。