第9课 辛亥革命 说课课件（25张PPT）

统编版 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立
目录
第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧
第4课 洋务运动
第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮
第6课 戊戌变法
第7课 抗击八国联军

第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立
第8课 革命先行者孙中山
第9课 辛亥革命
第10课 中华民国的创建
第11课 北洋政府的黑暗统治
本课属于中国近代化历程中重要的一步，与之前所学洋务运动、戊戌变法对西方的学习呼应，是近代仁人志士不懈探索的继续。
通过本课学习，可以为随后中华民国相关的历史学习起到铺垫作用。

本课对前一主题学习的重要性
本课对本单元学习的重要性
课标要求
了解武昌起义的史实
认识辛亥革命的历史意义



通过学习了解萍浏醴起义等武装起义；
叙述武昌起义的经过，理解辛亥革命的历史意义；
培养学生从有关资料中提取有效信息的能力。
教学目标
知识与能力


通过自主学习、合作探究、角色扮演、史料教学、活动探究等形式，完成本课的教学过程。
通过本课学习，

认识辛亥革命是中国开创了完全意义上的近代民族民主革命；
武昌起义的枪声是革命志士不屈斗争的表现，激发学生的爱国主义情感和不断进取精神。
过程与方法
情感态度
价值观
教学目标
核心素养
家国情怀
历史解释
史料实证
时空观念
初步了解20世纪初民主革命的历程，认识辛亥革命带来的时代特征。
培养学生论从史出的能力
培养学生理解分析辛亥革命的意义
培养激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神。
教学重点、难点
重点：武昌起义。

确立依据：课标要求。
突破方法：通过视频展示和材料呈现的形式。
教学重点、难点
难点：辛亥革命的历史意义。

确立依据：历史事件意义的分析对于初中学生能力要求较高。
突破方法：角色扮演、史料分析。
学情分析
授课对象：八年级学生
优势：思维活跃，参与性强，
学生基础较好，可塑性强。
劣势：注意力易分散，历史学习能力有待提高
3
2
1
自主学习
学法指导
小组合作
角色扮演
教学流程

设计意图：通过学生熟悉的马鞍山乡土资源导入，吸引学生，激发学习兴趣。让学生由现实走进历史。
西梁山革命烈士纪念碑 濮塘革命烈士纪念园
设计意图：使学生初步认识该时期起义的发展过程，以此来发展学生的时空观念
安庆起义
广西起义
萍浏醴起义
黄花岗起义
安庆起义
广西起义
萍浏醴起义
黄花岗起义
设计意图：感受到革命志士为追求民主作出了重大牺牲。
学生完成填写卡片后，教师引导学生概括分析这些起义有什么共同点？
学生不难得出这些起义结果都是失败的，教师适时的进行引导：
这些起义失败了，但是追求民主进步的脚步却没有停止。
设计意图：流畅而又自然地过渡到武昌起义的学习。
共进会会长
孙 武
文学社社长 蒋 翊 武
1911年10月9日，孙武等在汉口租界制造炸弹，不慎爆炸，引来巡捕搜查。
设计意图：通过史料展示，揭示了武昌起义爆发的必然性和偶然性，便于学生理解前面系列起义与武昌起义的联系，避免生硬突兀的教学。
设计意图：视频的展示，增强学生的直观感受和体验，跳出教师繁杂的讲解，使武昌起义过程的教学贴近学生兴趣特点。
《武昌起义》视频
设计意图：展示武昌起义后全国形势图，教师适当引导，使学生明白武昌起义与辛亥革命的关系。至此，突破本课本课重点。
*
北京
★武昌
武昌起义后到11月下旬，全国一半以上省份宣布独立。
设计意图：让学生迅速回到”历史现场“，初步感受辛亥革命的变化，发展学生的时空观念素养。
情景剧表演
路人甲：听说大清王朝的皇帝溥仪已于昨日退位。
路人乙：这是个好事，以前咱中国就是大清的中国，
而现在就今非昔比喽.......
路人甲：是的，现在的中国听说已经是共和国啦！
路人乙：这是个好事。以前皇帝是“金口玉言”，什么
大事都是他说了算，现在咱再也不唯他是从。
路人甲：是的，咱们现在才是国家的主人，有权对自己
国家的事情发表自己的意见。
......

设计意图：多种形式材料的展示，教师引导学生进行史料分析，论从史出，分析辛亥革命的意义，培养学生史料实证、历史解释的核心素养，突破本课的难点。
“在那时的中国，不把皇帝拉下马，历史就不能前进。封建制度是社会进步的最大障碍，而帝制又是这种制度最直接的体现者。革命派以铲除帝制为己任，固然代表了中国社会的客观要求……”
——陈旭麓 著《近代中国社会的新陈代谢》
漫画《分崩离析》
清帝退位书
设计意图：让学生感受近代仁人志士顽强抗争、追求民主精神的家国情怀。
设计意图：发挥了学生主体作用，实现了首尾呼应，传承了革命精神，进一步增强了学生的家国情怀。将学生再由历史回到现实中来！
我给先辈写寄语
请你写下自己对革命先辈的寄语，学习他们的精神！
在那个风雨如晦的年代，中华民族从未屈服，无数仁人志士前仆后继，探求救国救民的道路，进行可歌可泣的抗争。......今天，我们要开创中华民族伟大复兴新局面，必须大力弘扬伟大的爱国主义精神，坚信中华民族有能力走出一条成功的复兴之路。
辛亥革命
本节课本着师生互动、以学生为本的教育理念进行教学设计。层层递进，符合认知规律；师生互动，创设情境，活跃课堂气氛，开拓学生思维；注重史料、图片的运用，加强对学生历史核心素养的培养。力求学有所乐、学有所思、学有所得！

谢谢聆听
请各位老师
批评指正