17 太阳 教学设计

17 太阳 教学设计
学情分析：
因为我们的学生汉语基础较差，所以教师在教学的时候应该充分结合学生的实际情况来进行，加上刚开始接触说明文，教师应该采取对学生的引导，让学生认识太阳，把理解太阳与人类社会的密切关系作为重点。结合课文介绍说明文常用的说明方法，这种科普性的说明文能让学生在学习的过程中提高学习的热情。
教学目标：
（一）知识与技能：
1、让学生了解太阳和人类的密切关系，以及一些有关太阳的知识，激发学生学习自然科学的兴趣。
2、学会要求掌握的生字，能够辨析形近字、音近字的差别。
3、学会要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
（二）过程与方法：
1、用后羿射日的图片导入新课，让学生知道我们今天讲的新课是《太阳》。
2、引导学生“一边读，一边想”的阅读方法，读懂每一个自然段，从而理解课文内容。
（三）情感、态度与价值观：
1、初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、培养学生的科学意识，激发学生热爱科学的学习兴趣。
教学重点：
1、能用普通话准确朗读课文，引导学生“一边读，一边想”的阅读方法，读懂每一个自然段，从而理解课文内容。
2、理解每一个自然段所讲内容，掌握本课运用的说明方法。
教学难点：
体会课文怎样运用说明方法来讲太阳特点的。
解决方法:
通过老师的引导和学生自主的学习掌握课文内容及说明文的特点。
教学方法：
讲授法、PPT课件。
教学课时：??一课时
教学过程：
一、导入新课：
师：请同学们看看这幅图,知道这幅图是什么吗？生：（学生回答）。
师：那么有哪位同学来给我们简单讲一下关于后羿射日的神话故事。生：（学生回答）
师：（传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，帝俊就派天神后羿去人间帮助人们，后羿的箭法非常好，嗖、嗖、嗖连续射了9箭，这下可好，天气跟平常一样了，老百姓乐得一起欢呼了起来，当他准备拿最后一支箭的时候,发现箭已经不见了，原来这最后一支箭给老百姓拿走了，老百姓说“不能再射了！要是把太阳全射下来，大家也没法活了”后羿一想：“对呀！要是把太阳全射下来，整个世界就黑咕隆咚的了！庄稼长不成，人也没法活了。这就是后羿射日的故事。）今天我们就一起来学习一下《太阳》这篇课文。
二、讲授新课：
（一）学生自读课文，并标示出自然段。
（二）分析课文：
1、第一部分（第1—3自然段）介绍了太阳的特点：(?远、大、热?)?
（1）第一自然段：从古代的神话传说，引出太阳距离我们很远。
①请同学们找出描述太阳离我们很远的句子。
“太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。”
引导学生发现括号里填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。（这就是列数字的方法）
②最后一句“这么远的路程，箭怎么能射得到呢？”这是一个反问句。
肯定的反问表示否定的意思，说明用箭射掉太阳的行为是根本不可能的。
例如：你怎么能这样干呢？（意思是不能这样干。）
他怎么能说出这种话来呢？（意思是他不应说出这样的话。）
（2）第二自然段：太阳不仅距离我们很远，而且非常大。
①“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”
引导学生，课文运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。在此基础上进一步引导，这一句是拿地球 的大小和太阳作比较。我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。（这就是作比较的方法。）
②“因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。”
“因为……，所以……”这是表示因果关系。
例如：因为今天我生病了，所以没有去上学。
（3）第三自然段：用具体数据说明太阳的温度很高，突出了太阳“热”?? “太阳会发光，会发热，是个大火球”，这是一个比喻的说法，把太阳比喻成了一个大火球，说明太阳既能发光又能发热。（这里用具体的数据说明太阳的温度很高）
2、第二部分：（第4—8自然段）：太阳和人类的密切关系。
在第一部分里我们了解了太阳的特点，那么太阳与人的关系怎样密切呢？现在我们学习课文第二部分。
（4）第四自然段：说明了太阳和人类的日常生活密切相关。
①“太阳虽然离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。”（这是一个过渡句，起着承上启下的作用）
“虽然……但是……”表示转折关系。
例如：虽然这个地方不大，但是风景很优美。
②“如果没有太阳，地球上就不会有植物。”
“如果……就……”表示假设关系，前一个分句提出一种假设的原因或情况，后一个分句说明由这种原因或情况产生的结果。
例如：如果你现在还不起床，上学就要迟到了。
（5）第五自然段：雨雪的形成与太阳密切相关。
太阳---水---水蒸气---小水滴---云---雨或雪
（6）第六自然段：风的形成与太阳有密切关系。
（7）第七自然段：太阳光具有杀菌防病的作用。
（8）第八自然段：总结全文，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。(太阳的光和热是人类赖以生存的重要地条件之一)? 提问：第8自然段共写了三句话，哪一句是全文的总结？从什么地方看出来的？
“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”“没有……就没有……”表示条件因果关系，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。
例：没有水，就没有生命。
没有共产党，就没有新中国。
三、随堂练习：选出下列句子所运用的说明方法。
举例子
列数字
打比方
作比较
1．电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网。（??）
2．我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。（??）
3．太阳表面温度有6000摄氏度，中心温度估计是表面温度的3000倍。（???）
4．从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。（???）
四、课堂小结：
1、通过对本课的学习，理解课文内容。（使我们懂得了太阳离我们有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动植物、人类，没有风、云、雪、霜，也没有这美丽可爱的世界。）
2、在课文中有许多关联词语，希望同学们能够正确运用这些关联词语。文中也涉及到了一些说明方法，由此掌握说明文的说明方法。
五、布置作业：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、用课文中出现的关联词语造句。
六、教后反思：
板书设计：