北师大二年级下册加与减买电器教案

《买电器》教学设计
教学内容:
北师大版：《义务教育教科书数学》二年级下册第五单元加与减?第一课时。
教学目标：
1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系
教学重点、难点：
1.掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2.对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
教具：计数器、图片
学具：作业单
教学过程：
一、口算比赛。
90-70= ???????80+20= ??????50＋60=????????
60里面有（ ?）个十
100里面有（ ?）个十
700里面有（ ?）个百
二、创设情境，导入新课
今天老师带大家一起逛电器城，我们来看看吧。（板书课题：买电器）
三、自主探究、合作交流
“这里的电器可真不少呢,每种电器的价钱是多少呢？老板给我们捉了一个小迷藏，我们边看边猜一猜吧！”（在黑板上贴上电器图片）
1.猜价钱（指名猜一猜，并说一说猜的理由）
（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。（500元）
（2）电冰箱的价钱相当于9个百和6个十组成的一个数。（960元）
（3）电视机的价钱相当于8张100元的人民币的价钱。（800元）
（4）电风扇的价钱是一个三位数，它的百位上的数是2，十位和个位上的数都是0。（200元）
【设计意图：利用猜数游戏，猜出电器的价格，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也巩固了学生对万以内数组成的掌握。也为后面的计算作了一个铺垫。】
2.知道了这些电器的价格，你能提出什么数学问题呢？
（指名提问，学生的问题会很多，老师有选择性的板书问题。）
3.独立思考，共同探究
我们一起来看这个问题：
一台电视机和一台洗衣机一共要花多少元？
（1）你知道怎么列式吗？
（2）板书：800+500=
师：这么快就算出了结果，大家同意吗？那你们是怎么算的？
（3）把你的计算方法展示在作业单上，同桌交流，学生汇报方法：
方法一：5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300
方法二：5+8=13，所以500+800=1300（用类推的方法算的，很不错）
方法三：800+200=1000，1000+300=1300(结合了我们一年级学的凑十法)
方法四：画数线图的方法（从500开始一次加100）
方法五：计数器拨一拨，出示计数器演示（在黑板上画出计数器，演示如何用计数器表示）
方法六：画“大饼图”
4.体会算法最优化
师：我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？答案都是一样的，说明我们的答案肯定是正确的，那要把过程补充完整（不要忘记写“答”）那我们一起来讨论一下，你觉得哪种最方便呢？（指名说明理由）
【设计意图：这个环节我把获取新知的过程交给学生自己，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。在探究整百数的加法的计算方法时，允许学生用不同的方法，充分尊重学生的选择，提倡算法多样化，把解决问题的主动权交给学生，就给学生留下了更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会。】
5.师：请同学们观察，你能提出一个不一样的问题吗？
一台洗衣机比一台电视机便宜多少元？
（1）你知道怎么列式吗？
（2）用你最喜欢的方法把你的答案完整的写在作业单的背面
（3）寻找一个学生分享他的解题过程。
6.师：那你能自己提出一个数学问题，并解答吗？（指名学生独立回答）
7师：看到了这些数学信息后，老师也写下了一个算式（500+960=???），快用你最喜欢的方法算一下吧。谁来说说你是怎么算的？请同学们想一想，这个算式解决了一个什么样的数学问题？（生说问题）
四、实践应用，体验成功
师：刚才大家都学得很认真，那我们来试一试，你能快速消化自己刚刚所获得的精神食粮不能
1.?画一画，填一填（要求用数线图表示在作业单的背面）
学生先自己画，老师再让全班学生进行观察老师的画法，发现更加精简更加方便，而且是一样的清晰，学生尝试再画一次。
600+300=（）
五、小结与评价
??? 这节课同学们学得开心吗?快乐吗?你有什么收获？请自我评价一下吧