核舟记学案

南县城郊中心学校教学案
学科：语文 学生姓名：
课 题 核舟记 课型 新授
主备人 郭琴 审核 年级组 授课年级班级 八年级81班 课时 第一课时
课标解读 学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。 2、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其热爱祖国、热爱人民，并为适应改革开放，振兴中华而读书
教学目标 1、能正确地朗读文本，积累文言词语、句式。
2、理解文章的大意，感受核舟的精美。
3、理清文章的思路，揣摩作者的表达特点。
教学重点及难点 1、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。
预 学 导 学 教 学 过 程
师来导学我来学我的预习提纲（可不要忘了欣赏我的书上笔记和预习本哦）一：基础常识积累：1、朗读全文，读清节奏：
节奏划分 1、盖/简桃核修狭者为之 2、虞山/王毅/叔远甫/刻
（除课后读写与课下注释外）我还发现2、积累文言知识：
语音发音
洢（ ） 皿（ ） 贻（ ） 罔（ ） 黍（ ）髯（ ） 椎（ ） 髻（ ） 神情与苏、黄不属（ ）
通假字
（1）、诎右臂支船：
（2）、左手倚一衡木：
（3）、舟首尾长约八分有奇：“
（4）、盖简桃核修狭者为之：
古今异义词
（1）、卧右膝：卧， （2）、中峨冠而多髯者为东坡：
（3）、居右者椎髻仰面：
特殊句式
中峨冠而多髯者为东坡 （ ）句 重点语句翻译
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
启窗而观，雕栏相望焉。
嘻，技亦灵怪矣哉！
3、逐段翻译全文。
三、朗读课文 1.请三位同学朗读课文 　每位同学朗读两段。朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读情况作评价，或指明其读音的错误，或纠正其断句不当；或称道其成功之处。四、写作特色欣赏评点（可在书上做批注）1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方2、我也怀疑权威，大胆指出不足五、预习小结。 (1)所“记”的对象和内 我给自己的预习评价（ ）2、课文必读汇报，我读一遍需（ ）分钟3、我的补充剂疑问【课堂研讨，合作展示】导语设计（导入方式自由）二、检查预习，公布小组得分 明确本课目标三、合作探究重点解决字词，指导朗读背诵。小组内过关，教师抽查。班内比赛。看谁最优秀。那个小组最棒。 四、质疑释疑五、学习总结，巩固练习 完成练习册六 自测评估1．给加粗字注音。
（1）罔不 （2）贻 （3）箬篷
（4）八方有奇 （5）石青糝之 （6）髯
（7）天启壬戌 （8）篆章
2．解释加粗词。
（1）罔不： （2）尝贻余核舟一：
（3）绝类弥勒： （4）诎右臂支船：
（5）篆章： （6）视端容寂：
（7）曾不盈寸： （8）桃核修狭者：
3．《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________朝人________。
4．核舟的主题是________________，课文在介绍核舟时先用________一词（原文中词）总括，结尾再用________一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。
5．根据文中表数量的形式，用自己的话概括一下古汉语表数量的用法。
1、导入新课：
教学后记：