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西师大版一年级上册第一单元《5以内数的加法》教学设计
课题 5以内数的加法 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.在观察比较中认识比的基本性质，并能够运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。 2.通过学生的自主探究与合作交流，渗透转化的思想，并培养学生观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。 3.感受数学知识间的内在联系，培养学生自主探索问题的良好习惯。
重点 认识比的基本性质，并学会化简比。
难点 运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.手势游戏：5的组成师：我出 学生：我出师：我出 学生：我出……2.□中可以填几？ 师：左边有几个苹果，右边有几个苹果呢？师：合起来有多少个苹果呢？师：其实“合起来”在数学中还可以用加法来表示，今天我们就来学习5以内的加法。 师生共同玩游戏。学生：左边有1个苹果，右边有2个苹果。学生：合起来有3个苹果。 通过玩游戏复习5的组成，为后面的学习5以内加法的计算方法做准备。通过说一说，初步让学生感受合起来，进而为导入新课做准备。
讲授新课 说一说，算一算1.看图说图意师：自从有了汽车，我们的生活越来越便利。熊大熊二也到走出大森林到城市来玩了，我们赶紧去接接他们好吗？你看明明已经到了。课件出示：师：熊大熊二在坐车的旅途中发现了一些有趣的数学知识，你们发现了吗？引导学生观察得出：左边有2辆车，右边有1辆车，2辆车和1辆车合起来是3辆车。2.认识加法 师：在2和3之间用什么符号可以清楚的表示出2辆车和1辆车合起来是3辆车呢？师：这种把两部分合起来的情形，我们用加法计算。“+”叫做加号，由于2和1合起来是3，也就是说算式两边数字相同，所以可以用“=”连接。课件出示：师：像这样有加号的算式就是加法算式，读作2加1等于3。师：加法就是把两个数合并成一个数的运算。2.算一算，写一写。师：熊大熊二看见小朋友们又认识了一个新的伙伴，于是想和大家玩一个摆一摆的游戏。课件出示：熊大：我在左边摆3朵花。熊二：我在右边摆2朵花。熊大：我来画个圆圈。 师：你们知道熊大熊二这样做是什么意思呢？师：恭喜你们猜对了！那么你能用一个算式表示吗？师：3+2等于几呢？想想怎么计算。师：谁来说说？师：这种方法真不错，还有不同的方法吗？反馈：（1）直接在图上数，一共有5朵花。（2）3，接着数4，5。师：看来计算加法时，我们可以利用数数的方方、接着数、用数的组成等式知识。现在我们一起把这个算式完整的在田字格中写出来。重点强调：写“+”号时先写“一”，再写“|”。三、算一算，想一想。师：光头强又要砍树了，熊大熊二急着回森林了。走之前，特意留下了一项任务，想让小朋友们帮着完成，你们愿意吗？课件出示：请前后两个小朋友合作，面对面坐着摆小棒。一边摆4根小棒，一边摆1根小棒。师：一共摆了多少根小棒呢？能用算式表示出来吗？反馈：4+1=51+4=5师：为什么会出现两个算式呢？反馈：要求一共有多少根小棒，可以用左边+右边，也可以用右边+左边，意思相同。师：说的真好！老师听清楚了：那也就是要求4和1能合成几，可以用4+1=5和1+4=5表示对吗？师：那么观察这两个算式，你发现了什么？分小组说说你的想法。引导学生得出：相加的两个数交换了位置，但结果相等。师：这两个算式的结果相等，想想：我们可以用一个什么符号把4+1和1+4连起来呢？ 课件出示：4+1=1+4师：真是一群善于观察的小朋友，我们把得到的结论给熊大熊二寄过去吧！ 学生独自观察。学生独自思考。学生自由读读加法算式。 学生：是把3朵花和2朵花合起来。 学生：3+2。 学生分组交流，然后自由说说。 学生：3和2组成5。 学生自由说说。 学生跟着老师完成算式的填写。 学生：愿意。 学生合作摆小棒。 学生独自思考，然后回答。 学生自由说说。 学生：是的。 学生分组交流，然后集体交流。 学生：用等号。 通过说说图意，让学生初步感受加法的意义，为列出算式做准备。通过提问引起学生的认知冲突，顺势引入加法水到渠成，符合学生的认知水平。通过算一算、写一写的活动，充分让学生感受加法的意义，同时进一步认识到计算方法的多样性，拓展了学生的学习思维，并感受到数学知识之间的相互联系，增强学习的兴趣与信心。动手操作的培养是学习数学最好的方法，此环节通过摆一摆、算一算、说一说，充分调动了学生视、听、触等感官。通过摆一摆环节的开展，让学生清楚的明确一个情景可以列出两个不同的加法算式，然后通过观察让学生初步感受交换两个加数的位置，和不变。
巩固练习 1.说一说，填一填。 2.画一画，算一算。3.用小棒摆一摆，填一填。 4.送小兔回家。 5.布置作业教材练习二第1、2、3题。 学生独自完成，然后集体订正。 通过不同类型的练习，充分训练了学生综合应用5以内加法解决问题的能力，同时强化了学生对加法的认识。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？把两个数合在一起，求一共是多少，用加法算式表示。计算加法：（1）数数；（2）接着数；（3）数的组成。 学生自由说一说。 利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书 5以内的加法合起来→加法2 +1=3 读作：2加1等于3。加号 通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。
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5以内数的加法
西师大版 一年级上
新知导入
手势游戏：5的组成。
我出
我出
我出
我出
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新知导入
中可以填几？
3
合起来有多少只兔子呢？
加法
新知导入
俺们到城市里去玩！
新知讲解
俺们发现了一些数学知识，你们呢？
2
1
2辆车和1辆车合起来是3辆车。
+
…
加号
=3
读作：2加1等于3。
新知讲解
加法就是把两个数合并成一个数的运算。
新知讲解
我们一起玩一个摆一摆的游戏好吗？
新知讲解
我在左边摆3朵花。
我在右边摆2朵花。
我来画个圆圈。
把3朵花和2朵花合起来。
3+2
=
新知讲解
3+2
=
3 2
5
直接在图上数。
1
2
3
4
5
3，接着数4，5。
5
新知讲解
3+2
=
5
5
写“+”号时先写“一”，再写“|”。
新知讲解
光头强又要砍树了。
请前后两个小朋友合作，面对面坐着摆小棒。一边摆4根小棒，一边摆1根小棒。
新知讲解
一共摆了多少根小棒
4+1=5
1+4=5
要求4和1能合成几，可以用4+1=5和1+4=5表示。
新知讲解
4+1=5
1+4=5
你发现了什么？
交换位置
相等
4+1
1+4
=
课堂练习
说一说，填一填。
1+3= 2+ =
1
3
1和3合成4。
4
2
3
2和3合成5。
3
5
课堂练习
画一画，算一算。
3+1= 2+1= 2+3=
4
3
5
课堂练习
用小棒摆一摆，填一填。
3
1
1
3
2+2=4
课堂练习
送小兔回家
1+1=
4+1=
2+2=
2+1=
2
5
4
3
课堂总结
你们有什么收获？
我知道了：把两个数合在一起，求一共是多少，用加法算式表示。
我学会了计算加法的方法：数数，接着数，数的组成。
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板书设计
5以内的加法
合起来→加法
2 + 1 = 3 读作：2加1等于3
加号
…
作业布置
完成数学书练习二第1、2、3题。
谢谢
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《5以内的加法》练习
一、算一算。
1+3= 2+ =
2、列出两个加法算式，并计算。
3、画一画，算一算。
△ _________ 1+1=
________ △△ 1+2=
________________ 1+4=
四、能结出几个苹果，画一画，填一填。
五、一共有几只蝴蝶？
□○□=□
解析与答案
一、【解析】根据数的组成直接求解。
【答案】4；3；5。
二、【解析】先分别数数两边物体的数量，然后根据加法的意义列式计算。
【答案】3+2=5,2+3=5；2+1=3,1+2=3。
三、【解析】根据数的分与合直接求解。
【答案】△，2；△，3；△ △△△△，5。
四、【解析】根据数的分与合直接求解。
【答案】，5；，4；，4。
五、【解析】据加法的意义，将两部分蝴蝶的只数相加求解。
【答案】1+3=4。
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