10.木版年画 教学设计 (5)
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文档简介
10.木版年画 教学设计
1教学目标
根据新课程标准、教材特点、学生实际,我制定了如下教学目标:
知识与技能方面:学会欣赏传统民间艺术木版年画。
过程与方法方面:通过范画欣赏、教师讲解、动手创作、作品展示等过程,让学生认识传统民间艺术木版年画,并学会制作。
情感态度价值观方面:提高学生的审美能力和激发学生对传统文化的兴趣。
2学情分析
从学情上看,本节课教学对象是小学五年级学生,此年龄段学生具有一定的欣赏、分析、感受能力,对审美有了自己的观点和看法,但是此年龄段学生对民间艺术了解不多。
因此,本节课的教学设计从学生实际情况出发,通过多媒体范画的赏析、教师的评析,让学生认识民间艺术,使其对民间艺术产生浓厚兴趣。
3重点难点
基于以上对教材、学情分析和教学目标的设立,我确立本科的重点、难点分别是:
重点:让学生欣赏不同风格的木版年画。
难点:通过学习《木版年画》培养学生对传统文化的热爱培养其民族自豪感。
4教学过程
活动1【导入】木板年画
一、导入:首先是导入环节,本环节我将采用视频导入法,给学生播放一段视频画面,让学生观察画面中是中国哪个传统节日?视频如下:画面中女主人身着红色棉袄坐在窗边喜气洋洋的剪窗花,男主人在大门前挂大红灯笼,贴春联,当男主人在大门上贴门神的时候,画面定格,此时我会问学生视频中是哪个节日?待学生回答出春节后,我将继续提问男主人在大门上贴的是什么?引导学生回答出:门神、年画。随即,引出本课课题《木版年画》
活动2【讲授】木版年画
二、引导新授:在导出主题后,我会向学生讲解年画的悠久历史和年画的传统作用。讲解完成后,我会通过多媒体图片向学生分别展示古代、近代不同类型的木版年画。在展示过程中我会对其中一些有代表意义的作品进行重点讲解。
1、在讲解《门神》作品时,我会用多媒体图片给学生展示最有代表性的河北武强木板年画作品。在学生欣赏图片的同时我会介绍门神的两个人物是唐代将军秦琼和敬德,并向学生提问为什么秦琼和敬德会成为门神?引起学生好奇后,我会讲述关于门神的小故事,故事如下:相传在唐代,有一位皇帝生了一种怪病,整天心神不宁,晚上睡觉总会做噩梦,他手下的两位大将秦琼、敬德知道后就自告奋勇保护皇帝,于是两员大将每天身披盔甲手持武器昼夜站在皇帝身边为他站岗壮胆,自此以后皇帝再也没有做过噩梦,病也慢慢好了。皇帝病好后,心疼两个将军,于是就命人将两位将军神勇的姿态画下来贴在门上。民间的百姓知道了也纷纷效仿,想借此来驱除灾邪、保卫家园。结果这个习俗代代相传,于是就成了现在的门神!讲完故事后,我会让学生认真观察这幅作品,以小组抢答的方式从构图、颜色、线条上来分析《门神》的艺术特点,我再加以补充、总结。最后指出这幅优秀的木质版画出自于河北武强,并且河北武强的年画已经被列为非物质文化遗传。
讲故事环节的设立是为了将枯燥的理论知识穿插于有趣的故事中,让学生在听故事的过程中轻松的学习到新的知识,并且记忆深刻。而讲明《门神》的产地是为了贯彻新课标理念让学生了解民间艺术,培养其健康的审美情趣,增强民族自豪感。
2、在讲解陕西木版年画《女十忙》内容时,我会引导学生比较该作品与《门神》艺术手法上的不同,并且根据画面内容得出古人勤劳、热爱生活的传统美德,让学生学习古人这一优点。
3、讲解完古代木版年画,我会继续用多媒体展示近代木版年画供学生欣赏,重点欣赏《群猴抢桃》通过观察画面内容和艺术特点的分析,以抢答的形式让学生找出古代木版年画与近代木版年画作用上的不同,我加以归纳总结。古代:祈福、驱邪、向往美好生活。现代:装饰作用、用于艺术品欣赏。
讲解完古代、现代木版年画艺术特点后,我会点出上述作品的产地,指出由于木版年画是民间艺术品,所以其产地遍布祖国大江南北。
本环节的设立主要依据新课标要求,着力于培养学生学会从多角度欣赏美术作品,逐步提高审美、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的方法,能够在欣赏作品的同时形成正确价值观并激发其民族自豪感。
活动3【练习】木版年画
三、创作:在讲解完之前内容后,我会向学生现场展示木版年画制作过程:刻板、刷版、印刷。展示完成后邀请学生以7人美术小组为单位用十分钟尝试创作,进行展示。
本环节的设立是为了木板年画的制作程序,提高学生对木版年画这种传统民间艺术的兴趣,同时增强美术学习的兴趣。
活动4【作业】木版年画
1教学目标
根据新课程标准、教材特点、学生实际,我制定了如下教学目标:
知识与技能方面:学会欣赏传统民间艺术木版年画。
过程与方法方面:通过范画欣赏、教师讲解、动手创作、作品展示等过程,让学生认识传统民间艺术木版年画,并学会制作。
情感态度价值观方面:提高学生的审美能力和激发学生对传统文化的兴趣。
2学情分析
从学情上看,本节课教学对象是小学五年级学生,此年龄段学生具有一定的欣赏、分析、感受能力,对审美有了自己的观点和看法,但是此年龄段学生对民间艺术了解不多。
因此,本节课的教学设计从学生实际情况出发,通过多媒体范画的赏析、教师的评析,让学生认识民间艺术,使其对民间艺术产生浓厚兴趣。
3重点难点
基于以上对教材、学情分析和教学目标的设立,我确立本科的重点、难点分别是:
重点:让学生欣赏不同风格的木版年画。
难点:通过学习《木版年画》培养学生对传统文化的热爱培养其民族自豪感。
4教学过程
活动1【导入】木板年画
一、导入:首先是导入环节,本环节我将采用视频导入法,给学生播放一段视频画面,让学生观察画面中是中国哪个传统节日?视频如下:画面中女主人身着红色棉袄坐在窗边喜气洋洋的剪窗花,男主人在大门前挂大红灯笼,贴春联,当男主人在大门上贴门神的时候,画面定格,此时我会问学生视频中是哪个节日?待学生回答出春节后,我将继续提问男主人在大门上贴的是什么?引导学生回答出:门神、年画。随即,引出本课课题《木版年画》
活动2【讲授】木版年画
二、引导新授:在导出主题后,我会向学生讲解年画的悠久历史和年画的传统作用。讲解完成后,我会通过多媒体图片向学生分别展示古代、近代不同类型的木版年画。在展示过程中我会对其中一些有代表意义的作品进行重点讲解。
1、在讲解《门神》作品时,我会用多媒体图片给学生展示最有代表性的河北武强木板年画作品。在学生欣赏图片的同时我会介绍门神的两个人物是唐代将军秦琼和敬德,并向学生提问为什么秦琼和敬德会成为门神?引起学生好奇后,我会讲述关于门神的小故事,故事如下:相传在唐代,有一位皇帝生了一种怪病,整天心神不宁,晚上睡觉总会做噩梦,他手下的两位大将秦琼、敬德知道后就自告奋勇保护皇帝,于是两员大将每天身披盔甲手持武器昼夜站在皇帝身边为他站岗壮胆,自此以后皇帝再也没有做过噩梦,病也慢慢好了。皇帝病好后,心疼两个将军,于是就命人将两位将军神勇的姿态画下来贴在门上。民间的百姓知道了也纷纷效仿,想借此来驱除灾邪、保卫家园。结果这个习俗代代相传,于是就成了现在的门神!讲完故事后,我会让学生认真观察这幅作品,以小组抢答的方式从构图、颜色、线条上来分析《门神》的艺术特点,我再加以补充、总结。最后指出这幅优秀的木质版画出自于河北武强,并且河北武强的年画已经被列为非物质文化遗传。
讲故事环节的设立是为了将枯燥的理论知识穿插于有趣的故事中,让学生在听故事的过程中轻松的学习到新的知识,并且记忆深刻。而讲明《门神》的产地是为了贯彻新课标理念让学生了解民间艺术,培养其健康的审美情趣,增强民族自豪感。
2、在讲解陕西木版年画《女十忙》内容时,我会引导学生比较该作品与《门神》艺术手法上的不同,并且根据画面内容得出古人勤劳、热爱生活的传统美德,让学生学习古人这一优点。
3、讲解完古代木版年画,我会继续用多媒体展示近代木版年画供学生欣赏,重点欣赏《群猴抢桃》通过观察画面内容和艺术特点的分析,以抢答的形式让学生找出古代木版年画与近代木版年画作用上的不同,我加以归纳总结。古代:祈福、驱邪、向往美好生活。现代:装饰作用、用于艺术品欣赏。
讲解完古代、现代木版年画艺术特点后,我会点出上述作品的产地,指出由于木版年画是民间艺术品,所以其产地遍布祖国大江南北。
本环节的设立主要依据新课标要求,着力于培养学生学会从多角度欣赏美术作品,逐步提高审美、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的方法,能够在欣赏作品的同时形成正确价值观并激发其民族自豪感。
活动3【练习】木版年画
三、创作:在讲解完之前内容后,我会向学生现场展示木版年画制作过程:刻板、刷版、印刷。展示完成后邀请学生以7人美术小组为单位用十分钟尝试创作,进行展示。
本环节的设立是为了木板年画的制作程序,提高学生对木版年画这种传统民间艺术的兴趣,同时增强美术学习的兴趣。
活动4【作业】木版年画