12.学画花卉 教学设计 (5)

12.学画花卉 教学设计
1教学目标
1、能够欣赏和感受花儿的美丽,知道花卉装饰画的一些基本手法,例如:概括、归纳和夸张。
2、能够运用自己设计、绘制的装饰画,美化生活空间。
3、能够大胆畅想和表现,抒发自己的思想和情感。
2学情分析
五年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定;另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导,能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。而且在
学生理解能力没有得到充分的锻炼下,还不是很强,所以只有充
分的感性认识才能吸引学生兴趣,把握课堂的重点。
从心理和认知发展规律来看,学生的好奇心很强,对新鲜事物和活动有兴趣,喜欢和别人交流,乐于发现和提出问题,因此,易于形成活跃的学习氛围。
3重点难点
1、运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。
2、尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画。
4教学过程
活动1【练习】学画花卉
一、组织教学:按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、复习、导入:花在我们生活里随处可见,你都知道哪些花?(幻灯片演示荷花、梅花、喇叭花、菊花,学生齐声说出它们的名字。)在国画中花卉该如何画呢?我们先来看看画家是怎么画的?
三、讲授新课:
(一)分析水仙花图片与作品的造型、笔墨特点。
提问:它们美在哪里?是谁画的?是怎样画的?
1. 作者:潘天寿。(出示潘天寿图像)检查学生上网查的情况(活到78岁,他从小就喜欢画画,当过老师、教授,擅长写意花鸟和山水画,但色彩都比较单纯。)
2.色彩上:
提问:有哪些色彩?绿白亮色搭配,使得画面格外清雅、挺拔。
3.表现方法:两丛盛开的水仙花一直、一斜地贯穿整个画幅右上角,使得形式上格外生动。哪些地方宜用线表现?有的概括、狭长而密集的叶用线表现。
(二)分析荷花图片与作品的造型、笔墨特点。
荷叶:泼墨法。大笔蘸满水墨,纵横挥洒,哪些地方宜用点或阔笔表现?荷叶用阔笔表现。
荷花:几笔洒脱的红色,表现了荷花的娇嫩自若。(与大面积的荷叶形成对比)芦叶:点缀(生机勃勃)
(三)分析牡丹花图片与作品造型及笔墨特点。
作者以多变的笔法,画出了上下、左右、内外层叠的花瓣,周围几朵大小花蕾,有的含苞欲放,显得分外富贵娇娆。
(四)分析写意花卉的学习方法及绘制过程。
1.怎样选择用笔用墨的方法?
出示水仙、荷花、牡丹作品
(1) 哪些地方宜用线表现?
浅色、白色或花朵多用线表现。有的概括、狭长而密集的叶用线表现。有时点完叶后,用线勾出叶脉,花茎也用线表现。(叶闪现)
(2)哪些地方宜用点或阔笔表现?
荷叶用阔笔表现,花头有水色融接,渗化感的也用点。(叶闪现)
(3)墨色的浓淡,水份的干湿怎样确定。
花卉本身颜色浓重--浓墨,颜色淡--淡墨,但每笔都有浓淡变化水份的干湿,也因花而异,一般草本植物枝、叶、花水份充足,宜用湿笔表现,一般木本植物的树干苍劲、多用干笔表现,但新生的树枝还是宜用湿笔表现新和嫩。
2、幻灯片演示:
边演示教师边讲解:荷叶用泼墨法,大笔画成;荷花直接用颜色画成;点缀上芦苇。
3、教师演示:
(1)墨色的干湿浓淡变化(荷叶用泼墨法画,为使有生气,每笔落于纸面都发生浓淡变化)。教师演示荷叶画法
(2)线的运用:点叶趁湿加叶脉。教师演示荷叶脉画法
(3)点的运用:荷花、花茎、花蕊。 教师演示荷花画法
四、学生作业,教师辅导。
(1)画叶,勾叶脉。
(2)点花。
(3)落款。
五、小 结
作业讲评:找好的请学生站在讲台前评,(讲讲我是怎样画的?)
我们生活中,除了水仙、荷花、牡丹外,还有许多漂亮的花,请大家平常注意观察它们的外形,运用今天我们学到的国画表现方法把它画下来,作为礼物送给老师好不好?
下节课我们继续学习国画花卉的画法。