13.古老的面具 教案

13.古老的面具 教学设计
教材分析 ：本课教学内容是一节综合课，将欣赏、表现、制作有机的融为一体。引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，鼓励学生运用多种材质和色彩的合理搭配来进行大胆的创作。
学情分析：四年级的学生经过已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。古老的面具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般的面具感到害怕。因此，要从了解远古时期面具的来由入手。正确引导学生欣赏图片，总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。
学习目标：
1、了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。
2、掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。
3、愿意了解面具艺术的魅力，能过感受设计制作的乐趣。
重点难点：
1、重点：掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。
2、难点：如何将材料合理拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。
教学思路：设定情景教学，激发学生兴趣。利用大量图片，让学生直观的感受面具文化。通过教师的精心设问，引导学生学习面具知识。运用不同风格的面具图片作对比，让学生找出面具的特色。最终以小组合作的形式，配合教师的巡回指导，完成一幅美观的面具作品。
教学准备：多媒体课件一份 自制面具教具和多个装饰部件制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。（根据学生的想法自定所需材料）
教学过程：
一、创设情境 兴趣导入
师：今天老师想带大家去面具博物馆欣赏神神秘又漂亮的面具，你们愿意去吗？
师：那就请大家准守纪律排队上车吧！（板书：古老的面具）
[设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设情境，通过带领学生参观面具博物馆激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。]
二、赏析图片 分析特点
师：今天跟我们同行的是一位小博士，大家快来认识一下吧（课件）
明明博士给大家讲解关于古代面具的小知识，并带领大家去第一展厅参观古代面具，并总结古代面具的特征。继而到第二展厅欣赏现代面具，并找出古代面具和现代面具的不同。
[设计意图：通过学生自主欣赏，和老师的语言引导，找到面具的特点，为完成面具制作做好基础。]
三、欣赏感知 分析制作方法
师：欣赏了这么多漂亮的面具，你是不是很好奇面具的制作方法呢，快跟随明明博士到第三展厅研究面具的制作方法吧，可不要掉队哦！
1、想（设计草图，构思时设计要新颖，同学交流意见。）
2、画（画出草图，外形夸张。）
3、剪（剪外形，分工制作细节部分。）
4、添 (添上自己喜欢的色彩，注意颜色的搭配。)
5、修（整理：注意整理时要有艺术效果。）
[设计意图：在分析制作方法的同时，一步一步掌握面具基本的制作方法。这是对学生观察力、理解力、分析水平的更高要求。]
四：赏析作品 激发灵感
展示学生作品，鼓励学生大胆创作
师：老师想举办一个化妆舞会，你们也快来做一个面具，加入我的化妆舞会怎么样？在做之前请想一想：a、你用哪些材料？b、想制作什么？c、用什么方法？d、小组间如何分工合作？e、你如何进行展示？
提出作业要求：
1、组内成员都要参与制作。
2、分工明确、小声商讨，不影响他人。
3、设计大胆创新，造型独特。
4、颜色搭配合理。
[设计意图：本环节是为了攻克难点设计的，通过对比发现不足，让学生来指导老师做修改，学生会更加积极的去思考。]
五、作品展示 相互评价
师：同学们，你们的面具制作好了吗？下面请各组派代表带上你们的面具以走秀的形式来进行展示，并介绍自己组的作品。
师：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？
六、课堂小结 教师总结评，让学生带上面具参加下节课的化妆舞会。