部编四年级上9课《题西林壁》精讲 课件

部编四年级上
第三单元
9、题西林壁
新知导入
导入语
我们先背诵《望庐山瀑布》这首诗：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”今天我们还要学习一篇关于庐山的诗《题西林壁》，它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。就让我们随着诗人苏轼一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。
诗题：题目，交代了诗的主要内容。是苏轼与友人参寥子同游西林寺时题写在寺壁上的作品。
解诗题
新知讲解
新知导入
读古诗
新知导入
题西林壁
(宋)苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
读古诗
新知讲解
读准字音
题
tí
cè
侧
庐
lú
缘
yuán
新知讲解
知作者
苏轼：北宋文学家、书画家、诗人。字子瞻，号东坡居士。他诗文书画样样精通，为“唐宋八大家”之一。他的诗清新豪健，善用夸张、比喻，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后代有 巨大影响。与辛弃疾并称“苏辛”书法擅长行书、楷书，能自创新意。
新知讲解
知背景
苏轼于公元1084年（神宗元丰七年）五月间由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。
新知讲解
明诗意
看图读古诗知今译
横看成岭侧成峰，
词语解释：
横看：从正面看。
岭：山脉。
侧：从旁边看
诗的大意：
从正面看是蜿蜒的山岭，从旁边看是险峻的高峰。
新知讲解
明诗意
看图读古诗知今译
词语解释：
远近高低：指从远处看近处看高处看低处看。
各不同：各不相同。
诗的大意：
从远近高低不同角度来看都各不相同。
远近高低各不同。
新知讲解
明诗意
看图读古诗知今译
词语解释：
不识：不能认识，辨别。
真面目：指完整的，真实的样子。
诗的大意：
人们之所以认不清庐山本来的面目，
不识庐山真面目，
新知讲解
明诗意
看图读古诗知今译
词语解释：
只缘：只因为。
此山：这座山，
指庐山。
诗的大意：
只是因为我人身处在庐山之中。
只缘身在此山中。
课堂练习
背古诗
按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
题西林壁
(宋)苏轼
横看/成岭/侧/成峰，
远近/高低/各/不同。
不识/庐山/真/面目，
只缘/身在/此山/中。
新知讲解
明诗意
古诗今译：
从正面看是绵延的山岭，从侧面看庐山是险峻的高峰，远处、近处、高处、低处都呈现不同的样子。之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
课堂总结
《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
析古诗
观察角度
横看成岭侧成峰
暮江吟
得出结论
当局者迷
旁观者清
远近高低各不同
板书设计
不识庐山真面目
只缘身在此山中


1、作者从庐山不同角度看到的不同图面所见到的不同形态的句子是：

然后说出庐山的景色给人的总体印象是?
拓展提高
悟诗情
总体印象：
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
雄伟壮观，千姿百态。
2、俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中那句话说明了这个道理，请写在下面：
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
拓展提高
悟诗情
3、请从《题西林壁》这首诗中得到的启发是( )
A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。
B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。
c
拓展提高
悟诗情
4、《题西林壁》的作者是_____代诗人_______，著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“ ”。除了《题西林壁》他还写了 《 》。这首诗 前两句写了诗人从_____、____不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看_____的感觉。这两句诗的意思是________。
宋 ；苏轼 ；三苏。 《惠崇春江晓景》。 横； 侧 ；远； 近； 高； 低。 庐山。在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。

1、解释下列词
题： 西林：?
只缘： 不识：
横看：
2、《题西林壁》这首诗中，有三组反义词，它们分别是( )—— ( )，
( )—— ( )， ( )—— ( )。
　
课堂作业
明主旨
书写
庐山的西林寺
只是因为
不知道，不清楚
正面看
横
侧
远
近
高
低


3、《题西林壁》前两句诗：


　
拓展提高
悟诗情
后两句：
写景
明理
它借写庐山的自然景象，
还告诉我们：要想对事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场。
谢谢
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