苏教版五年级下册语文教案--习作6（表格式2课时）
文档属性
| 名称 | 苏教版五年级下册语文教案--习作6（表格式2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-06-04 10:37:32 | ||
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文档简介
（五）年级（下）册（语文）学科集体备课表
?
备课时间
2019.4.23
主 备 人
?
主 备 人
所在单位
?
复备时间
2019.5.16
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
习 作 6
课?? 型
习?? 作
课时分配
?2
第?? 1?? 课时
上课时间
5.27
项??? 目
内???????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力。
过? 程
方? 法
学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
情? 感
态? 度
价值观
?继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
教学重点
用一两个事例反映人物特点。
教学难点
生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。
教学、教具
（课件）
准??? 备
范文数篇?
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
?一、导入语 ⒈在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师……通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英…在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你写的作文还能上报呢。
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?教
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学
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环
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节
?教师小结：
听得出来，大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人，他（她）们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人……还有神话传说中的人物，体育健将、影视名人等。
二、说说自己喜欢或者崇拜的人 （一）导语：
前两天，就让同学们预习了本次习作要求，大家都作了相应的准备。下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。 （二）提出说的要求： 1、想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。 2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜欢或者崇拜？你崇拜他（她）什么？ 3、谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都行。
4、师出示评分标准：（满分5分） a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。
（1分）
b：能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。（2分）
c：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。（1分）。
d：能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。（1分）
三、根据所说，打草成文。 （一）、师相机点拨。 a) 导语：
b) 请大家对照评分标准写好本文。 （二）、师巡视。及时给予个别辅导。
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若干学生汇报。
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（三）、练习说。 1、先想后说。 2、先四人小组练习说，然后选出一名代表准备参加班内比赛。 ? 3、进行班内比赛，一人说，其余评分。
5、根据学生说的情况，给以相应评判。
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6、选出本次说人物的冠军。
板
书
设
计
习作6
喜欢?? 崇拜
课
后
反
?思
??? 学生初步学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
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（五）年级（下）册（语文）学科集体备课表
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备课时间
2019.4.23
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019.5.16
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
习 作 6
课?? 型
习?? 作
课时分配
?2
第?? 2?? 课时
上课时间
5.28
项??? 目
内???????? 容
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力。
过? 程
方? 法
学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
情? 感
态? 度
价值观
?继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
教学重点
用一两个事例反映人物特点。
教学难点
生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。
教学、教具
（课件）
准??? 备
范文数篇?
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、导入
二、修改习作交流评议 1、反复朗读细心修改 ⑴、自主修改。 ? 有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。
⑵、相互修改。 2、交流习作师生评议 ⑴朗读习作。 请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读.
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?教
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学
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环
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节
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⑵学生自评。 让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
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⑶师生评价。
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教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
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三、誊写作文
?同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。
2.相互修改。 自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。
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其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？
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让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 ?
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书
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习作6
喜欢?? 崇拜
课
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后
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反
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??? 通过让学生自评、互评，锻炼、培养了学生修改文章的能力。
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备课时间
2019.4.23
主 备 人
?
主 备 人
所在单位
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复备时间
2019.5.16
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
习 作 6
课?? 型
习?? 作
课时分配
?2
第?? 1?? 课时
上课时间
5.27
项??? 目
内???????? 容
教
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学
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标
知? 识
能? 力
训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力。
过? 程
方? 法
学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
情? 感
态? 度
价值观
?继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
教学重点
用一两个事例反映人物特点。
教学难点
生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。
教学、教具
（课件）
准??? 备
范文数篇?
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预设学生活动
?一、导入语 ⒈在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师……通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英…在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你写的作文还能上报呢。
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?教师小结：
听得出来，大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人，他（她）们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人……还有神话传说中的人物，体育健将、影视名人等。
二、说说自己喜欢或者崇拜的人 （一）导语：
前两天，就让同学们预习了本次习作要求，大家都作了相应的准备。下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。 （二）提出说的要求： 1、想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。 2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜欢或者崇拜？你崇拜他（她）什么？ 3、谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都行。
4、师出示评分标准：（满分5分） a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。
（1分）
b：能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。（2分）
c：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。（1分）。
d：能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。（1分）
三、根据所说，打草成文。 （一）、师相机点拨。 a) 导语：
b) 请大家对照评分标准写好本文。 （二）、师巡视。及时给予个别辅导。
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5、根据学生说的情况，给以相应评判。
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6、选出本次说人物的冠军。
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书
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习作6
喜欢?? 崇拜
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备课时间
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教 ??? 学 ??? 流??? 程
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预设学生活动
一、导入
二、修改习作交流评议 1、反复朗读细心修改 ⑴、自主修改。 ? 有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。
⑵、相互修改。 2、交流习作师生评议 ⑴朗读习作。 请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读.
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?教
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⑵学生自评。 让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
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⑶师生评价。
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教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
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三、誊写作文
?同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。
2.相互修改。 自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。
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其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？
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让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 ?
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设
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习作6
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