苏教版五年级下册语文教案--七律 长征 （表格式2课时）

（五）年级（下）册（语文）学科集体备课表
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备课时间 2019.4.28 主 备 人 主 备 人 所在单位
复备时间 2019.5.4 授课教师 授课教师 所在单位
课?? 题 七律? 长征? 课?? 型 ?新授
课时分配 ?2 第?? 1?? 课时 上课时间 ?
项??? 目 内???????? 容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 认识本课的生字理解由生字组成的词语。
过? 程 方? 法 理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。?
情? 感 态? 度 价值观 体会红军的革命英雄主义和乐观精神。??
教学重点 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。?
教学难点 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。?
教学、教具 （课件） 准??? 备 Ppt?
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动
? ? ? 一、解题。 教师简介历史背景。师生交流有关长征资料。 二、学生自读课文，并提出不理解的问题。 ? ? ? ?学生展示搜集的资料
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ? 三、范读、教读。 1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。 2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。 四、读句、释词。 1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（重点理解这些词语：远征、万水千山、等闲、逶迤、、磅礴、尽开颜） 2．再读诗句，说说每一句话的意思。 五、作业。 1．朗读这首诗。 2．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。 学生跟着老师读课文 ? ? 理解诗句和重点词语 ? ? ? ? ? ? ?
板 ? 书 ? 设 ? 计 ?七律长征? 　红军／不怕／远征／难，??
　万水／千山／只／等闲。??
　五岭／逶迤／腾／细浪，??
　乌蒙／磅礴／走／泥丸。??
　金沙／水拍／云崖／暖，??
　大渡／桥横／铁索／寒。??
　更喜／岷山／千里／雪，??
　三军／过后／尽／开颜。?? ?
课 ? 后 ? 反 ? 思 ?? 教学时，为了让学生更好的了解诗歌的写作背景。我首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。
　　接着我引导学生朗读、背诵、默写课文，让学生了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。


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（五）年级（下）册（语文）学科集体备课表
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备课时间 2019.4.28 主 备 人 主 备 人 所在单位
复备时间 2019.5.4 授课教师 授课教师 所在单位
课?? 题 七律? 长征? 课?? 型 ?新授
课时分配 ?2 第?? 2?? 课时 上课时间 ?
项??? 目 内???????? 容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。??
过? 程 方? 法 理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。??
情? 感 态? 度 价值观 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。?
教学重点 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。?
教学难点 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。?
教学、教具 （课件） 准??? 备 Ppt?
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动
一、复习检查。 1、朗读全诗。 2、指名背诵并解释全诗。 二、品诗、品句，体会作者的思想感情。 1、品读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” （3）指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。 2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？（根 （1）指名读。 （2）结合长征资料体会诗意。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？ ?
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ?据提示，在小组里练说。第一步、找出是那一句。第二步、从中看出遇到了什么困难。第三步、是如何对待困难的。） 3、学生交流后，汇报。 4、你能有感情地朗读诗句吗？ 5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。 （1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象） （2）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。 （3）指导学生有感情地朗读。 6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？ 7、齐读最后两句。用“更喜”形容什么？这突出了红军的什么精神？ 四、有感情地朗读全诗。背诵全诗。 五、欣赏歌曲《长征》。 六、总结、扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词。 【作业设计】 1、背诵课文，默写课文。 2、收集有关长征中的感人故事。 ?朗读全诗并说说诗意 ? ? ? ? ? 结合长征资料体会诗意。 朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。 ? 自由朗读全诗，思考问题。 ? 学生交流后，汇报。 ? 想象诗句所展示的画面 有感情地朗读 思考问题 齐读最后两句 思考问题
板 ? 书 ? 设 ? 计 七律　长征 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　难?闲??????诗歌???? ???????????????????????? 坚强????????故事???不怕牺牲、乐观 ?????????????????????? 信念?????????画面
课 ? 后 ? 反 ? 思 ?? 教学时，我让学生深入学习诗中的比喻句。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。让学生说说句子把什么比作什么，为什么这样比喻？通过讨论，学生均明白了这个诗句突出了五岭、乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已，说明红军藐视困难，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
　　教学完课文，我让学生高声朗读诗句，再现红军长征中的一些重要战役。如：巧渡金沙江、飞夺泸定桥，过草地，爬雪山等。通过想象加以充实，加以补充，使长征的一些画面呈现在学生面前，学生很好地理解课文内容，感受诗歌所表达的思想感情。