六年级下册语文教案+反思-3.15母鸡 冀教版

冀教版六年级下册
《母鸡》教学设计

教学目标：
1、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；品读课文，想象画面，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
2、学习作者真实具体的描写，品味语言的生动性，加强学生语言的训练。
教学重点：通过读、悟、品读课文感受课文，体会母爱的伟大。感悟作者的语言风格。
教学难点：学习作者真实具体的描写，领悟“一个母亲必定就是一位英雄。”深刻内涵。
教学方法：采用灵活多样的教学方法，通过启发，品读，感悟文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。
教学过程：
一、复习导入
出示词语：没结没完 颤颤巍巍 细声细气 如怨如诉
反抗 欺侮 可恶 乘其不备
警告 紧叫 慈爱 消瘦
（检查重点词语朗读情况。引导学生读“可恶”和“慈爱”为下面学习感悟作者对母鸡的不同态度做铺垫。）
二、整体感知、回顾课文内容。
今天，我们继续学习《母鸡》这篇课文，谁先来说一说课文主要写了作者对母鸡哪两种截然不同的情感。
学生回答
教师板书：一向讨厌 不敢讨厌
三、细读课文，深入品析。
学习第一部分
作者为什么一向讨厌这只母鸡?请你用自己喜欢的方式读课文1-3自然段，边读边画，哪些词句最能表现作者的讨厌之情？
学生读课文。
谁来说一说，作者为什么一向讨厌这只母鸡呢？
学生交流。（1-3）
学生赏析第一自然段。
生：我从第一段读出这是一只爱叫的母鸡。
谁还能谈谈自己的理解。
生：我从有时候它不这样乱叫…..
生：我从…..
教师重点点拨
重点体会：没结没完 细声细气 如怨如诉
这是一只叫起来没结没完的母鸡，作者听到这样的声音心情怎样？
生：烦、急
它不仅爱叫，有时还爱细声细气，如怨如诉。
如怨如诉是什么意思？（不停地抱怨，不停地倾诉。）
母鸡一天到晚拉长了声音不停地叫，还抱怨，难怪作者烦它。谁来试着读一读。
指导朗读，适时点拨。
好，继续，你还从哪一段体会到作者对母鸡的讨厌？
第2自然段
重点：我永远不反抗公鸡。
如果这时公鸡来抢它的食，它敢反抗吗？（不敢）
如果这时公鸡即将走进它的领地，它敢用叫声吓跑公鸡吗？（不敢）
这分明就是一只只会欺软怕硬、暗箭伤人的母鸡呀！它的行为真令人讨厌！
除此之外，母鸡还有什么地方让作者讨厌?
第3自然段
生：我从……
听母鸡叫声。
全世界能听见吗？（不能）
聋子能听见吗？（不能）
同学们，态度决定一切呀，作者此时太讨厌这只母鸡了，面对这只下了蛋，就发狂了，就忘乎所以了，难怪作者会这样写？
多么令人讨厌的母鸡呀！齐读
多么自大的母鸡呀！齐读
听到这样的声音作者在也受不了。齐读
掌声送给自己。
看来，在作者眼里这是一只无病呻吟、欺软怕硬、暗箭伤人、拼命炫耀的母鸡。难怪作者在文章开头说：“我一向讨厌这只母鸡。”
学习第二部分：
是什么让作者改变了对母鸡的态度？
当母亲了，有小鸡雏的时候。
同学们，做了鸡母亲的母鸡，在作者眼里又是一只怎样的母鸡呢？ 请同学们默读4-8自然段，找出相关词句，谈体会。
学生默读，做批注，在小组内交流，再全班展示。
学生派代表回答。
教师相机点拨：
第五自然段：看（出示课件）这就是这位鸡勇士，这位鸡勇士，此时此刻在想什么呢？（学生想象，并回答）
带着对这位勇士的赞美齐读。
这还是一只怎样的母鸡？
第六自然段
重点：连大公鸡都怕他三分。
当了鸡妈妈的母亲，它变得强大了，无所畏惧。
继续，你还有怎样的发现？
第七自然段：
学生谈体会
补充练习：句式练习
当太阳冉冉升起时，鸡妈妈教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。
当寒风呼啸时，鸡妈妈教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。
当( ）时，鸡妈妈教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。
……
不仅如此，它在教孩子时，还半蹲在？
谁来表演一下？（学生表演）
采访：半蹲着累吗？累，如果半蹲着做一件事，你又感觉怎么样？很累。
这么累，鸡妈妈为什么不站直？又为什么不坐下？
学生说
是的，它习惯了累，习惯了呵护。这些都源于对鸡雏的爱，母爱太伟大了。
除此之外，你还发现了这是一只怎样的母鸡？
第八自然段
顶尖锐，顶凄惨，什么意思，它叫声这么大，会烦吗？（不会）
同学们，态度决定一切呀，为了就孩子，母亲这么良苦用心，怎么会让人烦呀！
我想，此时作者一定对母鸡产生了敬畏之情。因为：齐读9自然段。
一定被母鸡的行为震撼了。读（齐读9自然段）
4、 回归整体，情感提升。
一位母亲必定就是一位英雄。在老舍的眼里母就就是英雄。看着这只伟大的鸡母亲，我想：老舍可能也想起了自己的母亲，老舍曾在《我的母亲》中这样写到：
配乐朗读老舍《我的母亲》片段。
生我的时候，母亲已有四十一岁，我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子，……一岁半，我的父亲去世了……
为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是嫩红微肿的……
生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她给我的是生命的教育。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 　
学生齐读冰心的诗歌。
学生交流自己的母亲为自己任劳任怨的事。
五、课外推荐
《麻雀》——屠格涅夫
《柱子上的母鸡》——普里什文
板书设计：
母鸡

一向讨厌 不敢讨厌

课后反思：讲完这篇课文，感想颇多。这篇课文浅显易懂，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。都说语文课堂应该充满了朝气与乐趣，这就对教师提出了更高的要求，不但要引导学生理解本课的重点、难点，还要让他们体会作者老舍对母鸡的赞叹、敬重之情，由此及彼，结合生活，又引出母爱这一永恒的话题。