Unit 1 I like dogs 教案(表格式）（第三课时）
文档属性
| 名称 | Unit 1 I like dogs 教案(表格式）（第三课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-06-05 08:33:57 | ||
图片预览
文档简介
4A Unit1 I like dogs
施教时间： 年 月 日
教学内 容
Unit1 I like dogs
共几课时
课
型
新授
执
教
第几课时
3
学习目 标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：Little monkey
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词.
教 学重 难
点
教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：Little monkey
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
教学难点
1.能初步会说本单元小诗：Little monkey
2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
教学资 源
学生已有的学习经验：通过前面两课时的学习，学生已掌握了一些动物类单词。
2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道。
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：学生能否理解/g/的发音，能否理解orange的发音？
4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。
5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题
预习作 业
1.听录音，跟读U1Rhyme time，不懂的地方用笔画下来。
2.例举五个发/g/的单词。
学 程 预 设
导 航 策 略
调整与反思
Step 1: Learning aims（1分钟）
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：Little monkey
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词.
Step 2:Warming up（5分钟）
1.Greeting
2.单词和句子默写
3.Free talk
Step 3: Revision（9分钟）
1.Story time
跟读
自读（任选一种方式读）
自己单独读
跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
2.Cartoon time
(1)Read after the tape
(2)Read by yourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step4:Presentation(15分钟)
A. Rhyme time
1.复习过去所学的小诗
出示Five little monkeys小诗，学生表演
2.Little monkey
(1)小诗句子理解
S: Five.
S: They are on the bed.
S: One.
S: It’s in the tree now.
S: I can see a little monkey/dog/panda.
出示句子：Little dog, run with me .
…
逐句教学
run with 和……跑 mat 毯子（at cat mat)
Read after the tape
Read by yourself
Reading competition
B. Sound time
S: Yes, I do. /No, I don’t.
说说还有那些单词有g,并且发音是/g/
有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。
Step5：Checkout（8分钟）
1.《一课一练》相对应的练习。
2.试着背诵今天所学的小诗。
Step6：Homework（2分钟）
*背诵----Sound time和Rhyme time
**完成《听读训练》U1笔试部分。
***仿照课文里的诗歌自己编一首小诗。
PPT出示本课学习目标
同桌之间互相交换批改，师了解情况
教师注意语音和语调的指导与纠正
师给予几种选择：
利用光盘中的这个角色扮演的功能
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
T：Let’s count.How many monkeys?
T：Where are they?
出示一只小猴
T：Now,how many monkeys?
T: Yes. It’s a little monkey.
出示Rhyme time图片
T：Where is the little monkey now？
出示句子：Little monkey , in the tree.
T: What animals can you see in the picture?
T: Do you like the little dog?
教授g/g/发音
出示Sound time 图片，教授句子：
Go and get my big bag on the log.去拿来在木头上的我的大书包。
教师巡视纠错
作业分层次性
施教时间： 年 月 日
教学内 容
Unit1 I like dogs
共几课时
课
型
新授
执
教
第几课时
3
学习目 标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：Little monkey
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词.
教 学重 难
点
教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：Little monkey
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
教学难点
1.能初步会说本单元小诗：Little monkey
2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
教学资 源
学生已有的学习经验：通过前面两课时的学习，学生已掌握了一些动物类单词。
2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道。
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：学生能否理解/g/的发音，能否理解orange的发音？
4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。
5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题
预习作 业
1.听录音，跟读U1Rhyme time，不懂的地方用笔画下来。
2.例举五个发/g/的单词。
学 程 预 设
导 航 策 略
调整与反思
Step 1: Learning aims（1分钟）
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：Little monkey
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词.
Step 2:Warming up（5分钟）
1.Greeting
2.单词和句子默写
3.Free talk
Step 3: Revision（9分钟）
1.Story time
跟读
自读（任选一种方式读）
自己单独读
跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
2.Cartoon time
(1)Read after the tape
(2)Read by yourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step4:Presentation(15分钟)
A. Rhyme time
1.复习过去所学的小诗
出示Five little monkeys小诗，学生表演
2.Little monkey
(1)小诗句子理解
S: Five.
S: They are on the bed.
S: One.
S: It’s in the tree now.
S: I can see a little monkey/dog/panda.
出示句子：Little dog, run with me .
…
逐句教学
run with 和……跑 mat 毯子（at cat mat)
Read after the tape
Read by yourself
Reading competition
B. Sound time
S: Yes, I do. /No, I don’t.
说说还有那些单词有g,并且发音是/g/
有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。
Step5：Checkout（8分钟）
1.《一课一练》相对应的练习。
2.试着背诵今天所学的小诗。
Step6：Homework（2分钟）
*背诵----Sound time和Rhyme time
**完成《听读训练》U1笔试部分。
***仿照课文里的诗歌自己编一首小诗。
PPT出示本课学习目标
同桌之间互相交换批改，师了解情况
教师注意语音和语调的指导与纠正
师给予几种选择：
利用光盘中的这个角色扮演的功能
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
T：Let’s count.How many monkeys?
T：Where are they?
出示一只小猴
T：Now,how many monkeys?
T: Yes. It’s a little monkey.
出示Rhyme time图片
T：Where is the little monkey now？
出示句子：Little monkey , in the tree.
T: What animals can you see in the picture?
T: Do you like the little dog?
教授g/g/发音
出示Sound time 图片，教授句子：
Go and get my big bag on the log.去拿来在木头上的我的大书包。
教师巡视纠错
作业分层次性