岭南版本美术科目四下第19课《造型别致的日用品》教学设计
课 时：1课时
课 类：综合·探索
教学策略/教学思路：以启发学生的观察、联想和创造能力为主，通过提供多种材质多种样式的生活用品资料，扩大学生的思路和视野，培养学生关注生活，感受美术从生活中来的道理。介绍几种难易不同的，利用多种生活材料创作的，有趣的生活用品的制作方法，引导学生思考制作。解决能力不同的孩子需要的知识，鼓励学生大胆表现，重点是表达出自己的认识理解。帮助学生树立信心，激发学习热情体验学习美术的乐趣。按照合作探究的方式，学习和逐步建立良好的沟通能力、协作能力。
教材分析：教材提供了造型风格各异的仿生型日用品作品供学生欣赏、参考、比较和探究，既有古代艺术家用青铜制造的灯具，也有学生用废旧材料制作的生活、学习用具，还有趣味性很浓的动物造型艺术小品等。如西汉时期制作的彩绘铜《雁鱼灯》，以写实的手法巧妙地把大雁、鱼和灯具结合在一起，古朴而生动。又如19世纪法国灯饰巨匠埃米尔的杰作《蘑菇台灯》，灯饰高两米多，为落地玻璃灯饰，在黑夜里，橘红的灯光透过仿生蘑菇灯罩，给人们以温馨和神秘的感觉，体现了作者追求幸福美好生活的愿望和健康的审美意识。
学情分析：学生在理解和掌握上，因为生活经验的不同而呈现出差异，一方面通过观摩较多的视觉形象扩大提升学生的认识，另一方面，帮助学生根据练习内容的不同选择适合的内容形式进行创作表达。老师以鼓励和辅助为主，重点强调学生自己的认识和理解，表扬学生的创意和良好习惯，达成建立信心，培养兴趣，锻炼手脑的效果。
教学方法：讲授法、讨论法、演示法、提问法等。
教学用具：仿生造型的生活用品实物：学生设计的仿生生活物品实物：纸黏土、彩色卡纸，废弃纸盒，橡皮泥，剪刀，双面胶带，胶水等。
学生用具：彩色卡纸，废弃纸盒，橡皮泥，剪刀，双面胶带，胶水等。
课题
造型别致的日用品
单元
第六单元
学科
美术
年级
四年级
教学目标
1．掌握仿生型日用品的设计制作知识与方法，能描述科技仿生物的造型特征。
2．能收集并运用多种材料设计制作仿生型日用品。
3．乐意和同学合作，体验共同进行设计和展示的乐趣。
重点
学习欣赏、设计制作仿生型日用品的方法。
难点
设计日用品的创意构思及趣味造型表现的技巧。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：同学们猜一猜，这些建筑是仿照什么生物做的呢？
师公布答案：章鱼或者水母。类似的物品还有很多······美丽的大自然，生活着多姿多彩的生物，它们那有趣的外形、奇特的构造，是日用品设计取之不尽的灵感源泉。这些自然的“优良设计”，有的机能完备，让人叹服；有的结构精巧，用材合理，符合自然的经济原则；也有的美不胜收，让人爱不释手；有的甚至是根据某种数理法则形成，它合乎“以最少材料”构成“最大合理空间”的要求。这些生物形形色色的奇特本领耐人寻味，使人浮想连翩。我们在赞赏之余，是否能从这些精妙的设计中，获取一些灵感呢？答案是肯定的。（师板书：趣味布玩偶）
学生踊跃发言。师可随机抽取几名学生回答。
通过观察发现问答激起学生兴趣，进入课堂。
讲授新课
一、历史上的仿生。
师：回顾中国的古文明史，不难看到人们较早就留下了模仿自然生态的痕迹。从远古原始人构筑的人首龙身、人面鸟身等“人心营构之象”，到现实生活中以各种动物形态为原型的实用器皿，如牛形灯、猪、鹰形壶等。从神话传说中人的羽化飞升，到春秋战国时期的鲁班从草叶的齿形边缘中“悟”到了锯的原理等，大量的事例记述了人们对自然生命的外在形态和功能创造性地模仿。
师出示（牛形灯、猪形壶和锯）。
二、名作欣赏。
我国西汉时期的雁鱼灯和19世纪法国灯饰巨匠埃米尔的杰作，都巧妙地模仿了生物的造型特点，并与灯具的实用功能完美结合，成为灯具设计的杰出作品。
师：思考一下，它在造型上仿照了自然界的什么生物？突出了生物的什么特征？猜猜，灯产生的烟去了哪里？
雁鱼灯造型为雁额顶有冠，眼圆睁，颈修长，体宽肥，身两侧铸出羽翼，短尾上翘，双足并立，掌有蹼。雁喙张开衔一鱼，鱼身短肥，下接灯罩盖。雁颈与雁体以子母口相接。鱼身及雁颈、体腔均中空相通。灯盘圆形，直壁，浅腹，内有两道直壁圈沿。一侧附灯柄，可控制灯盘转动。盘下有圈足，与雁背上的直壁圈沿以子母口套接。灯罩为两片弧形板，其上部插入灯盘内的直壁圈沿中，可左右转动开合，既能挡风，又可调节灯光的照度。灯火点燃时，烟雾通过鱼和雁颈导入雁体内，将烟尘吸入雁的肚里让水溶解，净化空气，防止了油烟对室内空气的污染。
三、作品设计方法。
师：德国著名设计大师路易吉·科拉尼曾说：“设计的基础应来自诞生于大自然的生命所呈现的真理之中”。这话道出了自然界是蕴含着无尽设计宝藏的天机。那我们可以根据自然界的动植物做什么设计呢？
1、联想。
在设计师眼里，企鹅的造型与水杯、垃圾桶产生了联想。
2、简化。
设计师简化了熊的四肢和身躯，夸大了熊头部的特征，让它穿上衣服，拟人化的熊宝宝水杯就设计出来了。
3、添加。
教师示范制作小花盆。
四、造型别致的日用品欣赏。
（师出示范作及PPT图片）
学生理解。
生自由讨论2分钟后踊跃发言。师可随机抽几名学生回答。
学生自由讨论2分钟，踊跃发言。
通过欣赏与观察进一步激发学生的学习兴趣。
让学生对名作作品产生兴趣，对造型别致的日用品有初步的印象。
通过直观的示范教学，解决教学难点，培养从不同角度观察和思考的习惯。
通过范作欣赏，拓宽学生思路。
课堂练习
选用合适的材料(纸材、黏土、废弃材料)，模仿生物的形态设计制作一件有趣的日用品，然后办一个设计展览，看看谁是出色的小设计师。
在一定时间内学生创作。
学生反馈学习效果。
拓展提高
师分享展示非常有趣的水果动物创意造型设计系列作品大全（出示PPT）
课堂总结
师：自然界是设计的无限宝藏！我们每天都要同各种各样的生活用具打交道，这些器具在给人类的生活带来极大的方便的同时，其艺术形式也给人们增添了无穷的乐趣。希望同学们在今后的生活中能够多多观察，发挥想象，创造出更多优秀作品。
学生自己进行总结。
提高学生的语言组织能力。
板书
造型别致的日用品
一、历史上的仿生。
二、名作欣赏。
三、作品设计方法。
四、造型别致的日用品欣赏。
作业布置
课后观察生活中还能看到哪些东西在外形上运用了生物的形象，或模仿了某些动物或植物的外形特征？使用综合材料设计制作一件有趣的、美观的仿生型日用品。
提高学生的创造力。
课件32张PPT。第19课 造型别致的日用品岭南版 四年级下新知导入 猜一猜，这些建筑是仿照什么生物做的呢？章鱼或者水母新知导入 类似的物品还有很多······美丽的大自然，生活着多姿多彩的生物，它们那有趣的外形、奇特的构造，是日用品设计取之不尽的灵感源泉。诸如无生命的山川河流，有生命的飞禽走兽，还有多姿多彩的花草树木，除有丰富的造型之外，绚丽的颜色也给人以视觉上的无比享受。这些动植物经历了几百万年的适者生存法则的自然进化后，不仅完全适应自然,?而且其进化程度也接近完美。新知导入 这些自然的“优良设计”，有的机能完备，让人叹服；有的结构精巧，用材合理，符合自然的经济原则；也有的美不胜收，让人爱不释手；有的甚至是根据某种数理法则形成，它合乎“以最少材料”构成“最大合理空间”的要求。这些生物形形色色的奇特本领耐人寻味，使人浮想连翩。我们在赞赏之余，是否能从这些精妙的设计中，获取一些灵感呢？答案是肯定的。新知讲解 人类在遥远的岁月似乎就认识到能从自然生态系统中领悟到自身生存、发展、进步的真谛。人类从蒙昧时代进入文明时代就是在模仿和适应自然规律的基础上发展起来的。回顾中国的古文明史，不难看到人们较早就留下了模仿自然生态的痕迹。从远古原始人构筑的人首龙身、人面鸟身等“人心营构之象”，到现实生活中以各种动物形态为原型的实用器皿，如牛形灯、猪、鹰形壶等。从神话传说中人的羽化飞升，到春秋战国时期的鲁班从草叶的齿形边缘中“悟”到了锯的原理等，大量的事例记述了人们对自然生命的外在形态和功能创造性地模仿。历史上的仿生牛形灯新知讲解锯历史上的仿生猪形壶新知讲解名作欣赏 我国西汉时期的雁鱼灯和19世纪法国灯饰巨匠埃米尔的杰作，都巧妙地模仿了生物的造型特点，并与灯具的实用功能完美结合，成为灯具设计的杰出作品。雁鱼灯 西汉蘑菇台灯 19世纪 埃米尔（法国）新知讲解名作欣赏 想一想：它在造型上仿照了自然界的什么生物？突出了生物的什么特征？猜一猜，灯产生的烟去了哪里？新知讲解雁鱼灯名作欣赏 雁鱼灯，中国古代灯具。有记载的雁鱼灯出土于公元1985年山西省朔县照十八庄，以及近年江西海昏侯墓。山西出土灯全身铜铸彩绘，整体作鸿雁回首衔鱼伫立状。总体评价是造型生动，工艺考究，是一件难得的艺术珍品，年代西汉。山西雁鱼灯为彩铜，形制较大高约53厘米，现藏于中国国家博物馆。新知讲解雁鱼灯名作欣赏 雁鱼灯造型为雁额顶有冠，眼圆睁，颈修长，体宽肥，身两侧铸出羽翼，短尾上翘，双足并立，掌有蹼。雁喙张开衔一鱼，鱼身短肥，下接灯罩盖。雁颈与雁体以子母口相接。鱼身及雁颈、体腔均中空相通。灯盘圆形，直壁，浅腹，内有两道直壁圈沿。一侧附灯柄，可控制灯盘转动。盘下有圈足，与雁背上的直壁圈沿以子母口套接。灯罩为两片弧形板，其上部插入灯盘内的直壁圈沿中，可左右转动开合，既能挡风，又可调节灯光的照度。灯火点燃时，烟雾通过鱼和雁颈导入雁体内，将烟尘吸入雁的肚里让水溶解，净化空气，防止了油烟对室内空气的污染。新知讲解 德国著名设计大师路易吉·科拉尼曾说：“设计的基础应来自诞生于大自然的生命所呈现的真理之中”。这话道出了自然界是蕴含着无尽设计宝藏的天机。那我们可以根据自然界的动植物做什么设计呢？作品设计方法新知讲解作品设计方法1、联想。
在设计师眼里，企鹅的造型与水杯、垃圾桶产生了联想。新知讲解作品设计方法2、简化。
设计师简化了熊的四肢和身躯，夸大了熊头部的特征，让它穿上衣服，拟人化的熊宝宝水杯就设计出来了。新知讲解作品设计方法3、添加。企鹅小花盆新知讲解作品设计方法3、添加。长颈鹿笔筒新知讲解造型别致的日用品欣赏新知讲解鳄鱼笔架（纸黏土）造型别致的日用品欣赏小老虎钥匙扣（纸黏土）新知讲解造型别致的日用品欣赏新知讲解造型别致的日用品欣赏 墙面上的插头与插座是多么得单调啊，不过有了这款大象插头垫，毫无特色的插头与电线变成为了大象的面庞与长鼻子啦!课堂练习 选用合适的材料(纸材、黏土、废弃材料)，模仿生物的形态设计制作一件有趣的日用品，然后办一个设计展览，看看谁是出色的小设计师。拓展提高非常有趣的水果动物创意造型设计系列作品大全 天天吃水果是不是也觉得没新意了? 只要勤快动动手动动脑，超级可爱创意的水果动物就出现了，吃水果是不是也感觉吃出了不一样的味道呢? 苹果做的小乌龟和兔子赛跑估计永远都到不了终点，为什么?因为太好看，早就被兔兔吃掉了~~拓展提高非常有趣的水果动物创意造型设计系列作品大全 我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸——周杰伦的《蜗牛》唱出了橘子的心声：小小的橘子，有大大的梦想!拓展提高非常有趣的水果动物创意造型设计系列作品大全香蕉Banana~酱紫吃!这小眼神，再看就把你吃掉!!!拓展提高非常有趣的水果动物创意造型设计系列作品大全等一下，牛油果?这货是你么?拓展提高非常有趣的水果动物创意造型设计系列作品大全拓展提高非常有趣的水果动物创意造型设计系列作品大全拓展提高非常有趣的水果动物创意造型设计系列作品大全课堂总结 自然界是设计的无限宝藏！我们每天都要同各种各样的生活用具打交道，这些器具在给人类的生活带来极大的方便的同时，其艺术形式也给人们增添了无穷的乐趣。希望同学们在今后的生活中能够多多观察，发挥想象，创造出更多优秀作品。板书设计造型别致的日用品
一、历史上的仿生。
二、名作欣赏。
三、作品设计方法。
四、造型别致的日用品欣赏。作业布置 课后观察生活中还能看到哪些东西在外形上运用了生物的形象，或模仿了某些动物或植物的外形特征？使用综合材料设计制作一件有趣的、美观的仿生型日用品。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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