三年级下册语文教案－8池子与河流｜人教（部编版）

8*池子与河流
教学目标
1.会认“滔、涯、妇、碌、遵、循、尊、验”8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，体会河流积极进取的人生态度，明白人也应当在自己的有生之年不断努力，为自己的生命增添光彩的道理。
教学重点、难点
读懂课文内容，体会河流积极进取的人生态度，明白人也应当在自己的有生之年不断努力，为自己的生命增添光彩的道理。
资 料 库
课前搜集：有关克雷洛夫的资料。
教学课时
1课时
教学过程
导入环节
一、新课导入
导入语：同学们，你们知道我国的第一大河是哪条河吗？河流和水池到底有什么区别？
二、板书课文题目
过渡语：这节课让我们一起学习《池子与河流》，看看它们之间到底发生了什么事。
三、资料分享
有关克雷洛夫的资料。先学环节一、出示自学清单（一）
任务：读通课文，学习生字
读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。[来源:学|科|网]
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下：滚滚滔滔 生涯 忙忙碌碌 遵循 尊敬 应验
容易读错的：
写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务，并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文讽刺了 ,赞美了 。
二、组内交流
交流内容：
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。[来源:学科网ZXXK]
3.初步感知课文。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
三、全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
四、出示自学清单（二）
1.池子为什么提议河流抛开原有的生活？
2.河流为什么会受到人们的尊敬？
3.河流提到的“自然规律”指的是什么？
五、小组交流
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
六、全班展示
请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。
后教环节
精彩预设与点拨（一）
会认字
提示：
滔：读“tāo”，不读“táo”；
涯：读二声“yá”；
妇：应读“fù”，注意与“扫”区分；
验：声母是“y”，不是“x”。
点拨：结合字义学习“滔、涯”。
精彩预设与点拨（二）
预设1
池子为什么提议河流抛开原有的生活？
学生分组讨论并汇报。
参考答案：因为池子觉得河流生活得太累，负重太多。
预设2
河流为什么会受到人们的尊敬？
学生分组讨论并汇报。
参考答案：因为河流用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
预设3
河流所提到的“自然规律”指的是什么？
学生读课文，教师指导总结。
参考答案：水要流动才能保持清洁。
预设4
体会重点语句
“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。”这句话告诉我们，人应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩，同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,换来的是毁灭。
检测环节
1.给加点字选择正确的读音，画上横线。
天涯（yá yā） 遵循（xún dùn）
2.比一比，再组词。
碌（ ） 验（ ）
绿（ ） 捡（ ）
3.照样子，写词语。
忙忙碌碌（AABB式）
无忧无虑（ABAC式） [来源:学_科_网Z_X_X_K]
本课小结
我们应该像河流一样，不怕艰辛，不断努力，为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。[来源:Z。xx。k.Com]
板书设计
池子与河流
池子 懒惰
自我满足——完全枯干
河流 受到尊敬
积极进取——长流不断
拓展阅读
《克雷洛夫寓言》