三年级下册语文教案－11 赵州桥｜人教（部编版）（2课时）

11
赵州桥
教学目标
1.会认“县、拱、济、匠、计、横、史、爪、智、慧、历”11个生字；会写“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”13个生字；理解“石匠、闻名、设计、创举、雕刻、遗产”等词语。
2.朗读课文,体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
3.感受我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。
教学重点、难点
1.体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.感受我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。
资
料
库
课前搜集：有关赵州桥的资料。
教学课时
2课时
教学过程
第?课时
课时目标[]
1.会认“县、拱、济、匠、计、横、史、爪、智、慧、历”11个生字；会写“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”13个生字；理解“石匠、闻名、设计、创举、雕刻、遗产”等词语。
2.朗读课文。
教学环节
一、新课导入
导入语：随着科技的发展，世界上出现了各式各样既美观又雄伟的大桥。但是，你见过全部用石头砌成的大桥吗？赶快和我一起去河北省赵县的洨河上看看吧，这儿的赵州桥就是人们用石头一块一块砌成的。
二、板书课文题目
过渡语：这节课让我们一起学习《赵州桥》。
三、资料分享[]
有关赵州桥的资料。
先学环节
一、出示自学清单（一）
任务：读通课文，学习生字
读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。
新词如下：赵县
石匠
设计
创举
而且
智慧
历史
容易读错的：
难写的：
写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
[]
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文介绍了赵州桥的
，赞扬了
。
二、组内交流
交流内容：
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
三、全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”?
后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
提示：
县：读“xiàn”，与“具”的读音要区分开；
拱：读“gǒng”，不要读成“ｇòｎｇ”；
济、计：都读“jì”；
匠：读“jiàng”,不要读成“jīn”。
点拨：结合形近字学习“县”“济”；根据多音字学习“爪”。
预设2会写字
1.观察生字结构：
（1）“设、计”偏旁都是言字旁，都属于“左窄右宽”；
（2）“史、举”撇、捺要舒展；
（3）“县”中间一横要写得长一些；
（4）“匠”是半包围结构，里面是“斤”不是“斥”。
2.教师重点指导、示范：智、慧。
预设3
对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。
检测环节
自学检测反馈
过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！
1.选择正确读音或生字画上横线。
石拱桥（gǒng
góng）
救（挤
济）
2.看拼音，写词语。
zhào
xiàn
shè
jì
lì
shǐ
shí
jiàng
chuàng
jǔ
ér
qiě
hé
běi
shěng
3.给多音字注音并组词。
爪（
）（
）
（
）（
）
本课小结
这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
第2课时
课时目标
1.朗读课文,体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.体会我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。
教学环节
导入课文，板书课文题目
过渡语：这篇课文从哪几个方面写赵州桥的？用提问的形式导入课文，激发学生兴趣。
先学环节
一、出示自学清单（二）
1.为什么说赵州桥雄伟？
2.为什么说这种设计在建桥史上是一个“创举”?
第一：
第二：
3.从哪儿可以看出赵州桥非常坚固?
4.“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么？
5.课外搜集赵州桥的资料。
二、小组交流
交流内容：
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
三、全班展示
请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。
后教环节
精彩预设与点拨
预设1为什么说赵州桥雄伟？
学生汇报交流。
参考答案：①桥长五十多米，有九米多宽。[]
②这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
预设2为什么说这种设计是个“创举”?
学生交流汇报总结。
参考答案：
第一：前人没有这种建桥设计,可以称为创举。
第二：“这种设计，既减轻了……又减轻了……”这一高超巧妙的设计可称得上是“世界之最”,因此说它是建桥史上的创举。
预设3体会重点语句
描写赵州桥坚固的语句：
（1）“到现在已经有一千四百多年了。”这句话说明赵州桥坚固，历史悠久。
（2）“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”“遇到洪水不容易冲毁”说明了桥的坚固；整句话表明这种设计在建桥史上的地位是举足轻重的。
预设4有感情地朗读
（1）“有的……有的……还有的……所有的……”赵州桥上的图案是精美的，文章语言优美，所以我们读这段时，要用欣赏、陶醉的语气去读。
（2）“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。”读出对赵州桥的赞美，同时读出自豪之情。
检测环节
1.选词填空。
创举
创造
(1)美好的生活,需要我们去(
)。
(2)这种设计,在建桥史上是一个(
)。
宝贵
可贵
(3)赵州桥是我国(
)的历史文化遗产。
(4)(
)的是,他有一颗乐于助人的心。
2.按原文填空。[]
这座桥不但(
)，而且(
)。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着(
)，(
)；有的刻着(
)，(
)，(
)；还有的刻着(
)。所有的(
)，(
)。
本课小结
同学们，相信赵州桥的故事一定会永远传唱，相信赵州桥的美名一定是千古颂扬，相信赵州桥的精神一定会永放光芒。
板书设计
赵州桥
雄伟
坚固
美观
宝贵的遗产
拓展阅读
阅读：《永远的赵州桥》