湘教版三年级下册第六单元 习作（写片段）6 （表格式教案，2课时）

教 学 设 计



教 学 设 计


课题 习作（写片段）6 执教者 总课时 2
课型 新授 时间 星期 课时? 第1课时
教学 目标 知识与能力 1、掌握导游词的格式和写法，培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。 2、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。
过程与方法 通过教师指导，学生交流等学习方式，掌握导游词的格式和写法。
情感态度价值观 培养学生的语言表达能力。
重 难 点 重点 学会导游词的写法和格式。　
难点 把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。
方法 教法 讲解法、引导法、示范法、合作学习法
学法 小组合作探究法
资源 PPT课件
教 学 过 程
时间分配 一、模拟情境，趣味导入 同学们，吕洞山风景区旅游公司要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词，并进行现场导游服务。好！我们今天就来个考前培训，培训合格的同学发给导游证，有了导游证，哈哈，你就可以充满信心地去旅游公司应聘了。 二、口头构思，学习技巧 1、导语引入，亲切自然 师：同学们，吕洞山风景区已经在申请“世界遗产”名录，作为吕洞山区的学生就必须知道自己的吕洞山的有关知识，希望大家都能成为宣传吕洞山的“吕洞山小导游”。下面跟着老师一起来为吕洞山导游做出自己应有的贡献。 2、按照顺序，口头作文 导游词可以分为：热情的前言、简洁的总述、生动的分述、亲切的告别等几部分。 （1）热情的前言：（导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候欢迎和自我介绍的话。） 女士们、先生们，小朋友们：你们好！吕洞山风景区欢迎你！（客家话）欢迎大家光临吕洞山风景区。我是吕洞山风景区的导游，姓林，大家叫我小林就行了。 （2）简洁的总述：（是对游览景点的一个总的介绍。) 先读一读下列导游词，体会总述的语言特点。（课件出示） “这里就是世界闻名的故宫博物院，一般大家都称它故宫。顾名思义，故宫就是昔日的皇家宫殿。从明朝的永乐皇帝到清朝末代皇帝爱新觉罗溥仪，共有24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达500多年。帝王之家，当然气势宏大，目前，这里是世界上规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿群，已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。” 然后以“吕洞山的圣山”为例，（课件出示“吕洞山”图片）学习写作“总述”部分吕洞山区不仅山清水秀，其苗寨尤为原生古朴，具有很高的美学价值。这里大大小小数十个苗寨依山傍水，木屋瓦房，古木参天，古茶飘香，溪河绕寨，一派旖旎的田园风光。 （3）生动的分述： 要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。这部分是导游词的重点。 参观“吕洞山风景区”主要抓住“苗族圣山”“自然村寨”来分述，把"吕洞秘境、苗祖圣山"的主题生动地介绍给游客。。（4）亲切的告别 在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。 师：请同学们阅读以下结束语，了解结束语的风格特点（课件出示） 各位游客，我们今天的游览就要结束了。非常高兴能与大家度过这段美好的时光。对我今天的导游有什么不满意之处，请您指正，祝大家玩儿得愉快，万事如意。谢谢！ 3、学生构思，交流讨论 4、穿插故事，引人入胜 （1）导游给我们介绍风景名胜，有时为了让游客感受旅游景点的文化内涵、以及神秘色彩，往往会在导游词里穿插什么内容？　 　　（风景背后的神话、传说，鲜为人知的神秘故事） （2）你曾听到过导游给你讲解的什么故事呢？请大家说一说吧！（引导学生畅所欲言） （3）让学生说一说有关吕洞山的传说或轶闻趣事，以充实导游词。 　　5、友好提醒，文明游览 师：作为导游，应该如何让大家玩得愉快，游览文明呢？ 要及时提醒大家游览中需要注意的各种事项，并向游客提出争当文明游客的要求。如：要爱护文物古迹，不要乱丢垃圾，不再文化古迹上刻字等等。　 三、课堂小结　　　　　　　　　　　 备 注
（3分钟） （35分钟） （2分钟） 激趣导入，让课堂更生动。 学生了解导游词的特点和格式。 出示范文，学生观察学习。 教师指导写法，学生学习导游词的格式与特点。
板书设计 习作（写片段）6 吕洞山风景区导游词导游词：热情的前言 简洁的总述 生动的分述 亲切的告别
作业布置 1、完成习作
第 二 课 时
教 学 过 程
时间分配 一、分享资料，写导游词 1、分享资料 小组内互相交流收集查阅有关吕洞山的资料，实现资源共享。 2、写导游词 同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，向人们展示吕洞山的神奇、独特吧。相信这些景点定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。二、学做导游，互相评议 　　１、设置情景， 　吕洞山风景区在此招聘导游，感兴趣的请到这里参与面试吧！ 　　２、模拟导游 　　教师提醒学生，语气要口语化，不要让别人听着像背诵，要亲切自然地给别人讲述。 　　３、互相评议 　　请一部分同学做评委，给参与面试的同学打分，并作评议。 评议时参考学到的相关技巧，既要评议其讲述的内容，也要评议其口语的技巧。　　　　 　三、教师激励学生完善习作 　　　1、听了小组成员的意见和刚才同学的汇报，想不想再修改一下自己的习作？好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。 　　　2、自主习作交流会。 备注
（25分钟） （10分钟） （5分钟） 资料共享，完成习作。 指名学生评一评，老师评一评。 学生修改习作 完善习作
板 书 设 计 习作（写片段）6 吕洞山风景区导游词导游词：热情的前言 简洁的总述 生动的分述 亲切的告别
作 业 布 置 1、修改习作。2、完善习作。
教 学 反 思