四年级下册数学教案_1.1 小数的意义｜北师大版（2014秋）
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案_1.1 小数的意义｜北师大版（2014秋） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-06-08 15:33:40 | ||
图片预览
文档简介
《小数的意义》教学设计
教 材:北师大版四年数学下册第一单元《小数的意义和加减法》
课 题:《小数的意义》
课 时：第一课时
授课对象：四年级学生
教学目标:
知识目标：结合具体环境理解小数的意义及它产生的必要性。
能力目标：经历操作、观察及运用抽象和推理的数学思想方法理解一位小数，两位小数、三位小数等等与分数的内在联系，能进行互化。
情感态度：通过学习的过程感受数学与生活的联系，获得学习的体验，激发学习兴趣。
教学重点：理解小数的意义及产生的必要性。
教学难点：理解小数的意义。
教学准备；多媒体课件、米尺、方格图
教学过程:
创设情境，导入新课
1.同学们，昨天老师去商场买牛奶，发现每种牛奶上都有这样的标签，你们知道这些是什么数吗？
2.说出上面价格标签表示的意义
3.生活中还有哪些这样的数，你能够举个例子吗？
4.小组合作，测量课桌的长度， 交流汇报表示方法，进一步感知小数存在的必要性。
师：桌面的长度不够1米，我们还想用米作单位来表示，这就需要用到小数，像这样的小数在我们生活中应用非常广泛，除了价格上元角分能用到小数，计算面积、长度、重量、身高等等各方面我们有时不能得到一个整数，就用到小数表示。小数应用既然这么有用，我们就要好好学习小数的知识，今天就请同学们和老师一起来深入学习小数的意义。（导入新课，揭示课题，板书）
自主探究，理解意义
出示1.11元，请同学们两人一组，利用附页1的图片说出
它的意义
1.11元表示1元1角1分
你是怎么想的？
1角是1元的，写成小数是0.1元，1分是1元的，写成
小数是0.01元，所以1.11元表示1元1角1分。
拿出米尺，观察1米分成10份，每份是多少？如果用米作单
位，写成分数是多少？如果写成小数又是多少呢？
1米分成10份，每份是1分米，1分米是1米的，写成小数就是
0.1米。
试着写写5分米，8分米写成用“米”作单位的分数、小数，应该是多少？
3.观察上面的式子你发现了什么？
像这样，小数点的右面有1个数字，这样的小数，就称为一位小数。
师：我们会以“米”作单位，用分数表示1分米是米，用小数表示是0.1米，2分米用分数表示是米，用小数表示是0.2米，3分米用分数表示是米，用小数表示是0. 3米……
4.你会以“米”为单位写出1厘米、1毫米的分数和小数形式吗？
1厘米=米=0.01米
1毫米=米=0.001米
5.观察上面式子你发现了什么？能总结一下吗？
分母是10的分数，都可以写成一位小数；分母是100的分数，都可以写成二位小数；分母是1000的分数，都可以写成三位小数……
师补充：分母是10、100、1000……这样的分数可以用小数表示，
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
6.3厘米、17毫米如何用分数和小数表示呢？
7.你知道1.11米表示的意义吗？你是怎么想的？
观察米尺图，说说1.11米表示的意义
1分米是1米的，写成小数是0.1米，1厘米是1米的，写
成小数是0.01米，所以1.11米表示1米1分米1厘米。
8.想一想，填一填
巩固提高
1. 说一说，连一连 ：教材p3.1
2. 想一想，填一填p3.2
3. 拿出学具卡片，动手涂一涂
把“1”平均分成10份，其中的1份是（ ），写成小数是（ ），6份呢？
把“1”平均分成100份，其中的1份是（ ），写成小数是（ ），35份呢？
4.看图写小数
四、总结提高
通过上面的学习，你有哪些收获？你是怎样获得的？
五、课外阅读:你知道吗？
作业：p3.4
板书:
小数的意义
1.11元 表示1元1角1分
1.11米 表示1米1分米1厘米
1分米=1/10米=0.1米 5分米=5/10米=0.5米
1厘米=1/100米=0.01米 3厘米=3/100米=0.03米
1毫米=1/1000米=0.001米 17毫米=17/1000米=0.017米
教 材:北师大版四年数学下册第一单元《小数的意义和加减法》
课 题:《小数的意义》
课 时：第一课时
授课对象：四年级学生
教学目标:
知识目标：结合具体环境理解小数的意义及它产生的必要性。
能力目标：经历操作、观察及运用抽象和推理的数学思想方法理解一位小数，两位小数、三位小数等等与分数的内在联系，能进行互化。
情感态度：通过学习的过程感受数学与生活的联系，获得学习的体验，激发学习兴趣。
教学重点：理解小数的意义及产生的必要性。
教学难点：理解小数的意义。
教学准备；多媒体课件、米尺、方格图
教学过程:
创设情境，导入新课
1.同学们，昨天老师去商场买牛奶，发现每种牛奶上都有这样的标签，你们知道这些是什么数吗？
2.说出上面价格标签表示的意义
3.生活中还有哪些这样的数，你能够举个例子吗？
4.小组合作，测量课桌的长度， 交流汇报表示方法，进一步感知小数存在的必要性。
师：桌面的长度不够1米，我们还想用米作单位来表示，这就需要用到小数，像这样的小数在我们生活中应用非常广泛，除了价格上元角分能用到小数，计算面积、长度、重量、身高等等各方面我们有时不能得到一个整数，就用到小数表示。小数应用既然这么有用，我们就要好好学习小数的知识，今天就请同学们和老师一起来深入学习小数的意义。（导入新课，揭示课题，板书）
自主探究，理解意义
出示1.11元，请同学们两人一组，利用附页1的图片说出
它的意义
1.11元表示1元1角1分
你是怎么想的？
1角是1元的，写成小数是0.1元，1分是1元的，写成
小数是0.01元，所以1.11元表示1元1角1分。
拿出米尺，观察1米分成10份，每份是多少？如果用米作单
位，写成分数是多少？如果写成小数又是多少呢？
1米分成10份，每份是1分米，1分米是1米的，写成小数就是
0.1米。
试着写写5分米，8分米写成用“米”作单位的分数、小数，应该是多少？
3.观察上面的式子你发现了什么？
像这样，小数点的右面有1个数字，这样的小数，就称为一位小数。
师：我们会以“米”作单位，用分数表示1分米是米，用小数表示是0.1米，2分米用分数表示是米，用小数表示是0.2米，3分米用分数表示是米，用小数表示是0. 3米……
4.你会以“米”为单位写出1厘米、1毫米的分数和小数形式吗？
1厘米=米=0.01米
1毫米=米=0.001米
5.观察上面式子你发现了什么？能总结一下吗？
分母是10的分数，都可以写成一位小数；分母是100的分数，都可以写成二位小数；分母是1000的分数，都可以写成三位小数……
师补充：分母是10、100、1000……这样的分数可以用小数表示，
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
6.3厘米、17毫米如何用分数和小数表示呢？
7.你知道1.11米表示的意义吗？你是怎么想的？
观察米尺图，说说1.11米表示的意义
1分米是1米的，写成小数是0.1米，1厘米是1米的，写
成小数是0.01米，所以1.11米表示1米1分米1厘米。
8.想一想，填一填
巩固提高
1. 说一说，连一连 ：教材p3.1
2. 想一想，填一填p3.2
3. 拿出学具卡片，动手涂一涂
把“1”平均分成10份，其中的1份是（ ），写成小数是（ ），6份呢？
把“1”平均分成100份，其中的1份是（ ），写成小数是（ ），35份呢？
4.看图写小数
四、总结提高
通过上面的学习，你有哪些收获？你是怎样获得的？
五、课外阅读:你知道吗？
作业：p3.4
板书:
小数的意义
1.11元 表示1元1角1分
1.11米 表示1米1分米1厘米
1分米=1/10米=0.1米 5分米=5/10米=0.5米
1厘米=1/100米=0.01米 3厘米=3/100米=0.03米
1毫米=1/1000米=0.001米 17毫米=17/1000米=0.017米