课件22张PPT。可 能 性数学西师大版 五年级上上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入眼看就要过年了,帮财主做了一年长工的阿凡提想向财主要回他的十个金币。 老爷,请把我的工钱10个金币给我好吗? 不要说10个金币,我这里有一箱子金币,你把里面的金币往上一抛,如果落地后个个正面朝上,这些金币你就可以全部拿走了。你觉得阿凡提能拿到金币吗?上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入1、猜猜抛出的金币是正面朝上还是反面朝上?2、我怎样才能得到这一箱金币?这是个不确定的事件,有可能朝上,也有可能朝下。上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入哪个班先开球?1新知讲解说一说:你用什么方法确定谁先开球?比赛前,裁判用掷硬币的方法来决定谁先开球。方法还有“石头、剪刀、布”“抓阄”“掷骰子”等。新知讲解先制定个规则吧。正面朝上五(1)先开,反面朝上五(2)先开。掷
一
掷结果有几种可能?两种可能:正面朝上和反面朝上。掷 硬 币新知讲解议一议:这样公平吗?因为无论是正面还是反面,朝上(下)的可能性都是二分之一,可能性相等,当然公平。新知讲解2哪个小组去游园?新知讲解四张卡片上分别写着第一组、第二组、第三组、第四组。抽 一 抽有几种可能的结果?有四种结果:可能是第一组,可能是第二组,
可能是第三组,也可能是第四组。每组出现的可能性相等。新知讲解议一议:这样公平吗?因为每个小组被抽到的可能性相等,所以用抽签的方式决定哪个小组去参加游园是公平的。新知讲解课堂活动猜一猜:转到什么颜色的可能性大? 转到每个区域的可能性一样大。新知讲解课堂活动猜一猜,转一转。转到四只小动物的可能性一样大。课堂练习掷 决定谁去化斋 八戒,这次咱们掷骰子,双数你去化斋,单数我去化斋,如何? 我想想!可能掷出1、2、3、4、5、6,双数有三个,单数也有三个。行,公平,可以。课堂练习(1)抽到卡片“2”的可能性是( )。
(2)抽到卡片“1” 的可能性是( )。
(3)抽到卡片“3”的可能性是( )。
(4)抽到卡片“4”的可能性算式( )。
(5)抽到每个卡片的可能性( )。从标有1,2,3,4的四张卡片中任抽一张。四分之一四分之一四分之一四分之一相等课堂练习桌子上放着标有1~10的10张卡片。如果摸到奇数,小明赢,如果摸到偶数,小强赢。你认为这个游戏公平吗?为什么?公平,因为摸到2的倍数的可能性和不是2的倍数的可能性相等。课堂练习下面是小宇设计的一个转盘,想一想,转动转盘时,指针可能落在哪一个区域?有几种可能?可能落在红色、蓝色、绿色和粉色四个区域,四种可能。拓展提高2、我怎样才能得到这一箱金币?帮阿凡提解决问题 阿凡提的方法:把所有的金币两个一组,背靠背粘起来。你觉得这个方法行吗?为什么? 这个方法行。因为把硬币背靠背粘起来,就都是正面了,所以抛出后一定都是正面朝上。课堂总结这节课我们学会了什么?我们掌握了事件发生的不确定性,当两个事件发生的可能性相同时,对游戏双方来说是比较公平的。板书设计可 能 性掷硬币——可能性相等??
抽??签——可能性相等? ?????????????????????????????事件的结果具有不确定性。作业布置你们在玩游戏时,是如何决定谁先谁后的问题的呀?多想几种方法。谢谢21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!!
详情请看:
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
西师大版数学五年级上第六单元可能性教学设计
课题
可 能 性
单元
六
学 科
数 学
年 级
五
学习
目标
1、在游戏活动中,体验事件发生的等可能性,以及事情发生的不确定性。?????
2、运用自主探究、游戏操作、合作交流等方法,让学生经历观察、猜测、探究的过程,?感受到事件发生的结果具有不确定性和等可能性。
3、体验在生活中学数学、用数学的价值,感受学习数学的乐趣,培养学生积极的数学情感。
重点
体验事件发生的不确定性。
难点
正确判断出事情发生的结果有几种可能性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课件导入。
1、教师讲故事:
眼看就要过年了,帮财主做了一年长工的阿凡提想向财主要回他的十个金币。
阿凡提说:老爷,请把我的工钱10个金币给我好吗?
巴依老爷说:不要说10个金币,我这里有一箱子金币,你把里面的金币往上一抛,如果落地后个个正面朝上,这些金币你就可以全部拿走了。
你觉得阿凡提能拿到金币吗?
2、出示两枚金币,猜猜抛出的金币是正面朝上还是反面朝上?阿凡提怎样才能得到这一箱金币?
3、教师谈话:今天我们来研究事物的可能性。板书课题。
学生听故事,思考问题。
使学生对等可能时间有初步的认识。
讲授新课
一、学习可能性。
1、出示例1:哪个班先开球?? ????
过渡:今天放学后,五(1)班和五(2)班要举行一场篮球比赛,我们一起去看看他们的比赛情况好吗?
1)说一说:题目中用什么方法确定谁先开球?
教师总结。比赛前,裁判用掷硬币的方法来决定谁先开球。
2)教师:先制定个规则。
正面朝上五(1)先开,反面朝上五(2)先开。
3)掷一掷:说一说,结果有几种可能?
教师总结:硬币有两个面,掷出硬币后,硬币落下时,哪个面朝上的可能性是不确定的,有可能正面朝上,也有可能反面朝上,所以同学们猜测的结果是不相同的。
4)议一议:这样公平吗?
教师根据学生的汇报总结:因为无论是正面还是反面,朝上(下)的可能性都是二分之一,可能性相等,当然公平。
2、出示例2:哪个小组去游园?
抽 一 抽
四张卡片上分别写着第一组、第二组、第三组、第四组。
有几种可能的结果?
教师总结:有四种结果:可能是第一组,可能是第二组,可能是第三组,也可能是第四组。每组出现的可能性相等。
议一议:这样公平吗?
教师根据学生的汇报总结:因为每个小组被抽到的可能性相等,所以用抽签的方式决定哪个小组去参加游园是公平的。
二、课堂活动。
猜一猜:转到什么颜色的可能性大?
转到什么颜色的可能性小?
猜一猜,转一转。
教师总结。
三、课堂练习。
1、掷骰子决定谁去化斋。
2、从标有1,2,3,4的四张卡片中任抽一张。
(1)抽到卡片“2”的可能性是( )。
(2)抽到卡片“1” 的可能性是( )。
(3)抽到卡片“3”的可能性是( )。
(4)抽到卡片“4”的可能性算式( )。
(5)抽到每个卡片的可能性( )。
3、桌子上放着标有1~10的10张卡片。如果摸到奇数,小明赢,如果摸到偶数,小强赢。
你认为这个游戏公平吗?为什么?
4、下面是小宇设计的一个转盘,想一想,转动转盘时,指针可能落在哪一个区域?有几种可能?
四、拓展提高。
帮阿凡提解决问题
2、我怎样才能得到这一箱金币?
你觉得这个方法行吗?为什么?
学生读题,指名说一说。
学生和老师一起定规则。
学生掷一掷,然后说一说自己的发现。
学生小组讨论,展示汇报。
指名抽签,其他学生猜测。
小组讨论,展示汇报。
学生猜一猜,说一说。
学生独立完成。
。
使学生有参与感。
通过参与,让学生体会可能的结果。
通过掷一掷,说一说,学生经历观察、猜测、验证的过程,培养学生的探究意识和科学素养,使学生明白只有通过科学的验证,才能得出正确的结论
通过小组讨论,使学生进一步懂得事件发生结果的不确定性。
。
对本课内容进行巩固练习。
课堂小结
这节课我们学会了什么?
我们掌握了事件发生的不确定性,当两个事件发生的可能性相同时,对游戏双方来说是比较公平的。
板书
可能性
掷硬币——可能性相等??
抽??签——可能性相等? ?????????????????????????????事件的结果具有不确定性。
五上第六单元可能性(同步练习)
1、一只小鸟随意飞入图中的四个鸟巢里。
(1)小鸟一定会飞入3号鸟巢吗????????
(2)这只小鸟飞入每个鸟巢的可能性相等吗?
2、小明和小强要下象棋,用“抛硬币”的方法决定谁先走棋。正面朝上,小明先走;反面朝上,小强先走。你觉得下面哪种说法正确(??)
A.小明先走的可能性大?????B.小强先走的可能性大???C.两人先走的可能性一样大
3、判断。
1)
( ) ( )
2)箱子里有五件黄色的上衣,随便摸出一件。
4、下面是超市有奖销售活动的转盘。转动转盘,有哪几种可能出现的结果,他们的可能性相同吗?
参考答案
一只小鸟随意飞入图中的四个鸟巢里。
不一定
相等
2、C
3、判断。
1)小兔说的对。
2)小鸭子说的对。
4、四种结果,他们的可能性相等。