四年级下册语文教案《蝙蝠和雷达》人教新课标

《蝙蝠和雷达》教学设计
一、教材分析：
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示 。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。设计学生阅读时，注重了以下几个方面：首先突出：“抓住文章的主要内容”一训练重点，第二，重视学习方法的指导和独立阅读能力的培养，通过拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、教学目标
　　１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
　　２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
三、教学重难点：
　　1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。
　　2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
四、教学准备
　　1、多媒体课件。
2、学生完成自主学习记录表
第一课时
一、看图揭题，设疑导学
1．(出示蝙蝠图片)同学们，认识它吗?
关于它你们知道些什么?
(预设：我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
在古代“虫”并不仅仅只是昆虫，泛指的是所有动物，所以蝙蝠虽是一种动物，却是虫子旁。这两个字都是形声字。（板书：蝙蝠）
2．(出示雷达图片)这又是什么?（板书：雷达）
对，你们知道雷达有什么作用吗?
　　(预设：雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……)
　　3.谈话设疑
蝙蝠是一种动物，而雷达是人类发明的一种探测仪器。两者之间有什么关系呢？今天我们就来学习第9课《蝙蝠和雷达》，这是一篇很有意思的科普知识短文。（板书：和，完成课题）
3.齐读课题。
（生读课题）
　 二、检查预习，学习字词
1.师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，并思考课文主要讲了一件什么事？开始吧。
2.认读字词
师：首先，先检查一下同学们对字词的掌握情况情况。（课件出示字词）（1）指名4人读词，一人一行。
（2）相机比较“清朗与“晴朗”
（3）齐读词语。
3.指导写字
师：屏幕上，显示红色的是本课的生字，请大家认真看一看，你觉得那个字我们使用或书写容易出错，给大家提醒一下。(指名回答)
（课件出示范字“揭”）
师：对，“揭开”的“揭”我们在书写的时候还要注意，最后一笔是“竖折”，不要再多写一竖。下面我们一起边说笔顺边书空一下，书空的时候也要注意运笔。
师：下面请大家拿出写字纸，写两个“揭”字。
学生书写。(教师巡视，纠正学生书写及握笔姿势)
三、初读课文，整体感知　
1．初读课文
请同学们快速默读课文，认真思考一下：文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达的关系，用直线画出来。
　　学生读文，勾画句子，教师巡视指导。
2.交流问题，整体感知
（1）指名学生回答。(课件出示文中直接写蝙蝠和雷达关系的句子)
（2）请同学读这两句话，看看有什么发现？
这就是课文的主要内容。抓住课文中的重点句子也是归纳主要内容的一种方法。
四、再读课文，深入探究
（一）激情读文，探究蝙蝠
1、过渡：读着这两句话，你有什么问题吗?(指名回答)
　　生：蝙蝠有什么特殊的本领呢?能给人类带来启示。
　　师：带着这个问题，请大家自己阅读课文第三自然段，找一找答案。
（课件出示描写蝙蝠飞行的句子）
2、师：如果让你用一个词来形容蝙蝠飞行的特点，你认为那个词最合适?（预设：灵巧）
师：你觉得那些词语或句子写出了蝙蝠飞行时的灵巧?
(指名回答)
师：你找得真好，我们读课文的时候，可以重读这些词语，这样能更好的读出蝙蝠飞行时灵巧的感觉。谁来试一试。(课件关键词变红色)
指导朗读（蝙蝠夜行的本领真厉害！要读出赞叹、佩服的语气来，谁来挑战？）
3.看了这段文字，大家结合我们的生活想一想，大部分的动物，包括我们人类如果能够灵敏地分辩前方的障碍物，说明我们哪个器官敏锐?（预设：眼睛）
师：对，过去的科学家也有这样的猜测。
(课件出示：第三自然段最后一句)
师：我们带着这样的疑问，来读一下这句话。
生齐读。
（二）自主学文，探究试验
1.自研试验，完成表格
师：现在就让我们带着这个猜测和疑问，和科学家们一起来解开这个奥秘!请大家默读课文4—6自然段，边读边思考，同桌合作填写一下这张表格。
(课件出示：表格)
试验顺序?
试验方法
试验结果
实验证明
第一次
?
?
?
?
?
第二次
?
?
第三次
?
?
教师巡视指导。
2.讨论交流，修改表格
相机理解词语“横七竖八”
4.总结试验，得出结论
师：三次不同的试验证明了什么?
请大家齐读一遍第六自然段。（课件出示）
生齐读。
理解“配合”，体会用词的准确性。
（三）读说结合，探究配合
1.自学探路，探究“配合”
师：我们明白了蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底他们是怎样配合的呢？请大家默读第七自然段，找出有关蝙蝠探路秘密的句子，用波浪线画出来。
2.师：蝙蝠究竟是如何用嘴和耳朵配合起来探路的呢?谁来说一说。
3.师：理解第七自然段第一句话。
为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？
从“反复、终于”你感受到什么？
4．指导读，把科学家的艰辛读出来。
（课件相机出示第七自然段内容。）
5.师：老师将蝙蝠用嘴和耳朵配合飞行的过程进行了一个简单动画演示，请大家看一看。
(课件模拟演示)
教师边讲解边演示：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种声音，这种声音叫超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠根据反射回来的信号调整自己的飞行。
指名讲述。
（四）模拟探路，探究原理
1.师：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达究竟是怎样工作的呢？请一名同学来读一读课文第八自然段。（指名读文）
2.师：谁能看着动画演示，说一说雷达工作的原理。
（五）比较读文，探究启示
1.师：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，我们弄清楚了蝙蝠飞行的秘密，也知道了雷达工作的原理，那么，蝙蝠和雷达究竟有什么相似之处呢?（指名看动画叙述原理）
2.师生总结：雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。
五、总结升华、拓展延伸
1.师：像本文介绍的这样，人类通过研究动物或植物，从中得到某些启示，并进行模仿从而发明创造出新的仪器或器械服务于人类，这一逐渐成为一门科学，就是仿生学。在书本38页的资料袋中有对仿生学的简单介绍，请大家自己读一读。
2.学生读资料，了解仿生学。
3.交流生活中的仿生学。
六、课后作业
推荐阅读：《开心小博士——奇妙的仿生学》
七、板书设计
　9 蝙蝠和雷达　　　　　　　　　　　　　　　　　　 嘴 ））））））））　　　　　　　　　　　　　　 超声波
（研究）　蝙蝠　　　　　　　　　　 障碍物　　　　　　　　　　　　　　　　　 　耳朵 （（（（（（（（　　　　　　　　　　（启示）　　　　　　　　　　　　　　　　　 天线 ））））））））　　　　　　　　　　（发明）　雷达　　 无线电波　　 障碍物　　　　　　　　　　　　　　　　　　
荧光屏（（（（（（（（