四年级下册数学教案- 1.4 比大小 北师大版

比大小
教学目标：
1．结合小数的意义，探索比较小数大小的方法，积累数学活动经验。
2．会比较小数的大小，并能在数线上表示他们的位置。
3．在解决实际问题过程中感受数学与生活的联系。
教学重点：会比较两个小数的大小。
教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。
教学过程：
观察图片信息，提出问题：
1.问题1：王红和李娜谁跳的高？
2.问题2、郑强、李明和张华谁跳的远？
（小组讨论并说明比较的方法。）
3.汇报1：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。
0.69＜0.8
4.如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。
2.97＜3.13＜3.08
5．汇报2：
6.针对两种比较方法，请同学们比较哪种方法更好。
二、试一试
应用上面总结的两种比较分数大小的方法来比较两组分数的大小。
1.根据题意是比较在0.48米与0.5米的大小。应用法一，首先比较整数部分，两个数的整数部分全部为0，继续比较十分位。0.48的十分位上是4,0.5的十分位上是5。根据小数比较大小的方法可得出0.48＜0.5。
2.1.1与0.95的比较方法与上题一致。
3.让学生在直线上找到1.1和0.95的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大
三、巩固练习
1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。
2.比大小。
0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63
4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9
3.在括号里填上合适的小数。
5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米
5元4角 ＝（ ）元 150克 ＝（ ）千克
4.按从小到大的顺序排列下面的数。
（1） 0.720， 0.702， 0.712
（ ）＜（ ）＜（ ）
（2） 8.09， 8.91， 9.08
（ ）＜（ ）＜（ ）
5.根据要求，写出三个小数。
（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）。
（2）在0.25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）。
（3）在0和0.1之间：（ ），（ ），（ ）。
四、课堂小结
同学们这节课你都有哪些收获？你认为这节课，哪一位同学表现得最好？