2019年会考生物考点内容梳理
文档属性
| 名称 | 2019年会考生物考点内容梳理 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-06-06 16:13:50 | ||
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文档简介
2019年会考生物考点内容梳理
第一单元 环境中生物的统一性
[考试内容１]认识和学习使用显微镜[A级]七上P10
一、显微镜的基本结构和作用
①镜座—稳定镜身。
②镜柱—支持镜柱以上的部件。
③镜臂—握镜的部位。
④镜筒—上端是安装目镜的地方。
⑤目镜—接近人眼睛的镜头，上面标有5×或10×等字样，表示目镜放大5倍或10倍。
⑥转换器—可以转动的圆盘，上面安装 物镜 。
⑦物镜—接近观察物体的镜头，上面标有10×或45×等字样，表示物镜放大10倍或45倍。
⑧粗准焦螺旋—转动时，镜筒的升降范围 幅度大。
⑨细准焦螺旋—转动时，镜筒的升降范围 幅度小，可使物象更清晰。
⑩载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹, 用于固定所观察的物体。
13遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光圈用来调节光线的强弱
14反光镜—可以转动，使光线通过通光孔反射上来。其两面是不同的，一面是平面镜，光线较强时使用；一面是凹面镜：光线较弱时使用。
二、显微镜的使用方法：
A．取镜和安放
（1）右手握镜臂，左手托住镜座；（2）把显微镜置于实验台上略偏左的地方。
B．对光
（1）转动转换器，一转：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（镜头和载物台间距离约2厘米）；
（2）一调：调遮光器，使适合大小的光圈对准通光孔；
（3）一看：左眼注视目镜，右眼睁开（便于画图），转动反光镜，直到见到一个明亮的视野。
C．观察（低倍镜）：
（1）一放：将玻片标本放在载物台上，使要观察部分正对通光孔，一压：用压片夹固定；
（2）一看一转：双手转动粗准焦螺旋，从侧面看着物镜，使镜筒下降，直到物一镜接近玻片为止；
（3）再看再转一微调：左眼对着目镜观察，双手反向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为止，然后再转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。
D．收镜：一取一擦一恢复：取下所观察的物体，擦净显微镜；物镜外“八”字形、镜筒降到最低、压片夹向后、反光镜垂直。
三、几点规律：
1．放大倍数= 物镜倍数×目镜倍数
2．污点判断： 视野中的污迹可能存在在三个位置：目镜、物镜或载玻片上
3．目标移动：目标偏在右上方，要移到中央，则玻片向右上方移动。（偏哪往哪移）
4．放大倍数视野中细胞：倍数越小，个数越多，细胞越小，视野亮；倍数越大，个数越少，细胞大，视野 暗 。
5．物——像（上下颠倒，左右翻转）如：字母P在显微镜下观察到的是 d 。
6．观察到的标本必须透明，但也不能太透明，否则应用碘液作染色处理。
[考试内容2]观察细胞的结构 [B级]七下P3-11
1665年，英国罗伯特·虎克最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位。一切生命活动，如呼吸、吸收、排泄等都必需以细胞的生命活动作为基础。
动植物细胞共有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核。即细胞的基本结构。
①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。
②细胞质是一种透明胶状的液体，它具有流动性，有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。
③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质，主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，即DNA。
2.动物细胞主要包括细胞膜、细胞质和细胞核。
3.植物细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和叶绿体。
植物细胞结构中的细胞壁，位于细胞的外层，质地坚韧，有保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。
植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体，有与植物光合作用相关的叶绿体，还有充满细胞液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是细胞液）。
细胞生命活动所需的能量，大约95％来自线粒体，它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂。
4.动植物细胞结构的主要不同点是动物细胞不含细胞壁、叶绿体、液泡。
[考试内容3]学习科学探究的基本方法[C级]七上P14-17
观察、实验、调查和测量是科学探究的常用方法。观察和实验是科学探究最基本的方法。
1．科学探究的步骤（一般过程）：
（1）提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论（这5个步骤并非是固定不变的）
（2）科学探究常常需采用对照实验，在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同且适宜。
2．实验“探究肉汤为什么会变质”
提出问题： 肉汤里的细菌是从里来的？
作出假设：肉汤自动生出细菌。（或细菌从空气中跑到肉汤里去了。）
制定计划：把肉汤分装入两个圆底烧瓶，将其中一个烧瓶的颈用高温拉制成鹅颈状弯曲。
实施实验：将两烧瓶中的肉汤同样加热煮沸后静置，多天后观察，鹅颈瓶内的肉汤在较长时间内保持无菌，不变质，另一个烧瓶内的肉汤很快变质，肉汤内出现了细菌。
得出结论：细菌从空气中进入到肉汤里，使肉汤变质
[考试内容4]分析细胞核在生命活动中的作用[B级]七下P10
染色体的主要成分是脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质，DNA是主要的遗传物质。DNA主要存在于细胞核中的染色体上，DNA上有与生物遗传有关的遗传信息。因此，细胞核在生物遗传中具有重要作用，是细胞生命活动的控制中心。
概念从大到小排序：细胞→细胞核→染色体→DNA→基因
[考试内容5和6]细胞的分裂和分化[B级]七下P12-15
1．生物体由小长大的原因：细胞 分裂 (增加细胞数目)与细胞 生长 （增大细胞体积）。
2．细胞分裂过程：
（1）细胞分裂时，细胞内的细胞核和细胞质分成两份，分配到两个新细胞中去。细胞核分裂在前，细胞质分裂在后。
（2）在细胞分裂过程中，染色体通过复制形成数目和形态相同的两份，并随着细胞的分裂分别进入两个新细胞中。因此，通过细胞分裂形成的两个新细胞和原来细胞的 染色体 数目是一样的。这就保证了遗传物质在前后代之间的连续性、稳定性。
3．细胞的生长：细胞分裂产生的新细胞体积一般都很小，需要不断地从周围环境中吸收营养物质，这些营养物质经过一系列的变化后，转变成细胞的组成物质，细胞体积就会逐渐增大，细胞不能无限制生长，它生长到一定程度以后就不再长大了。
4．细胞的分化：多细胞生物体的各种细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生，在分裂过程中，小部分细胞继续保持原来的形状，具有分裂能力，绝大多数失去分裂能力，通过生长增大了体积，形态结构也产生了差异，并且各自具有了不同的生理功能，我们把细胞这样的变化叫细胞分化。细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群，这些形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。细胞分化的结果：形成 组织 。
[考试内容7和8]植物体器官的构成、分析植物体的组成层次[A级]七下P21-25
1．绿色开花植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体
2．植物的组织主要有：分生组织、机械组织、薄壁组织（基本组织）、保护组织和输导组织
组织名称
功 能
例子
分生组织
具有分裂增生能力
如：根尖、芽
薄壁组织
能制造和储存有机养料
如：果肉 叶肉
保护组织
保护作用
如：植物表皮
输导组织
运输水分、无机盐和有机养料
如：叶脉中导管、筛管
机械组织
支持作用
如：叶脉中纤维
3．一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。其中根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子是繁殖器官。
4．植物组织培养技术又俗称植物克隆。
[考试内容9]观察人体内的腔和腔内的主要器官[A级]七下P27
人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔。体腔由膈分为胸腔和腹腔两部分。胸腔内主要由肺、心脏。腹腔内有胃、肝脏、胆囊、小肠、大肠、盲肠等。
[考试内容10和11]观察人体的组织、探究人体的多层次结构[A级]七下P26-29
高等动物和人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。
人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四大类。
组织名称
功 能
部位组成
上皮组织
保护作用
皮肤外表面，气管、肠、胃的内表面
肌肉组织
收缩、舒张，使身体产生运动
骨骼肌、心肌、平滑肌
结缔组织
支持、营养、连接和保护等
血液、骨组织、脂肪、肌腱、韧带
神经组织
接受刺激能产生兴奋、传导兴奋
脑和脊髓
[考试内容12]人体是一个统一的整体[B级]七下P30
大多数动物与人体一样，都是由消化、呼吸、循环、运动、泌尿、生殖、神经、内分泌八大系统构成觉得一个统一的整体。各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合，协调活动，共同完成各项生命活动。
第二单元 我们生活的生物圈
[考试内容13] 环境影响生物的生存：生物因素和非生物因素[A级]七上P23-36
非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。主要有阳光、水、空气、温度、土壤等。
生 物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。
一、非生物因素对生物生存的影响（影响可以是有害的，也可以是有利的。）
1．阳光：没有阳光植物就不能进行光合作用制造有机物，以它为食物的动物和人类就无法生存。（万物生长靠太阳）
2．空气：动物、植物、人类缺少空气就无法呼吸。如大雨造成土壤水份过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上。
3．水：水是一切生物生活的必要条件，是组成生物体的重要成分，缺少水，动植物就会死亡。如沙漠植物植株娇小，根系发达。
4．温度：每一种生物只能在一定温度范围内生活，温度过高过低都会死亡。如大雁的迁徙。
[考试内容14] 分析生物对环境的适应[B级]
1．环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素。分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。如同一种乔木生长在空旷处往往较矮，树冠较大；而生长在树木密集的森林里，树干则高而直，树冠较小。
2．如水决定了生物的分布，热带雨林地区多，生物种类多。
3.生物对环境的影响：如大树底下好乘凉。
4.生物对环境的适应，如变色龙的体色随环境颜色而变化。
5.生物既能适应环境，又能影响环境，如地衣生活在岩石表面，可以从岩石中吸收所需要的营养物质，地衣又能分泌地衣酸，对岩石有腐蚀作用。
[考试内容15] 分析多种多样的生态系统 [B级]七上P37-47
生态系统的组成
绿色植物 （生产者）：提供氧气和有机物，是生态系统中不可缺少的成分。
生物成分 动物（ 消费者）：直接或间接以植物为食
微生物 （分解者）：把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。
非生物成分：阳光、空气、水、土壤、温度等
确立保护生物圈的意识
1.生物圈是指地球上生物及其能够生存的环境的总称。
2. 生物圈 是地球上最大的生态系统，美国科学家进行的生物圈二号宣告失败，说明 生物圈是人类和动物唯一的家园 。人类要充分认识保护生物圈的重要性，保护我们的家园。
[考试内容16] 探究某种环境污染对生物的影响[C级]八下P93-94
环境污染主要包括大气污染、水质污染、土壤污染等。其中最突出的是大气污染和水质污染。如工业 废气、汽车尾气和人类活动所产生的废气会导致大气污染；工业废水、生活污水会导致水质污染等。工业废弃物、农药与化肥的过度使用和生活垃圾等会导到土壤污染。
[考试内容17和18]生物多样性的重要意义及保护措施[C级]八下P96-102
1．生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性（又称基因多样性）和生态系统多样性。
2．主要措施：（1）依法保护生物多样性（2）建设自然保护区（就地保护）（3）采取迁地保护措施；（迁地保护：通过动物园、植物园、水族馆等。）（4）用人工养殖、栽培和人工繁殖的方法抢救濒危物种。
其中，建设自然保护区（就地保护）是最为有效的保护措施。
3．重要意义：对维持生物圈的生态平衡，对维持生物圈的水、氧气、二氧化碳等物质循环，对人类的生活、生存和发展具有重要意义。
[考试内容19]生物多样性面临的危机[C级]八下P97-98
生存环境的改变和破坏是生物多样性面临威胁的主要原因。森林的过量砍伐、草原的过度放牧以及围湖造田等人为因素，导致了生物生存环境的改变和破坏。
[考试内容20]自然资源的可持续利用[C级]八下P104-107
自然资源是自然环境中人类可以用于生活和生产的物质，可分为三类：一是取之不尽的，如太阳能和风能；二是可以更新的，如生物、水和土壤；三是不可更新的，如各种矿物。
煤、石油、天然气都是远古生物形成的，这些资源供给量是有限的，他们最终也许会枯竭。
生活垃圾分类回收
实施生活垃圾分类回收，既能减少污染又能实现资源的重复利用。主要有四类：
可回收垃圾：金属、玻璃、纸等；
厨余垃圾：剩饭剩菜、过期食品、菜梗菜叶、瓜果皮壳、茶叶渣、蛋壳、动物骨骼和心脏等。
有害垃圾：电池、废旧灯泡、电路板、过期药品、废弃水银温度计等。、
其他垃圾：除以上三类的垃圾，受污染的纸巾、受污染的食品袋、废弃的保鲜膜、废弃的陶瓷制品、烟头、清扫的灰尘等。
[考试内容21和22]发展生态农业、建设生态城市[C级]八下P109-110
1、生态农业特点：结构协调、合理种养、具有良好的食物链和食物网、资源高效利用、内部良性循环、稳定持续发展。
2、生态城市特点：①社会和谐进步②经济高效运行③生态良性循环，是社会、经济、环境的统一体。
第三单元 环境中生物的多样性
[考试内容23]被子植物和裸子植物[A级]七下P60-64
种子植物：用种子繁殖后代，包括被子植物和裸子植物。
（1）种子外有果皮包被叫被子植物。被子植物都能够开花并结出果实和种子。被子植物的器官有：根、茎、叶、花、果实、种子。如桃、小麦、花生、蔬菜等绿色开花植物。
（2）种子是裸露的，没有果皮包被，叫裸子植物。裸子植物没有真正的根和果实。裸子植物的器官有：根、茎、叶、种子。如松、衫、柏、银杏、苏铁等。
举例：桃——被子植物
1、一朵完全花通常由花柄、花托、花萼、花冠、 雄蕊 、 雌蕊 组成，花的主要结构包括雄蕊 和 雌蕊。
2、雄蕊由花药（内有花粉，1个花粉内有2个精子）和花丝组成。
3、雌蕊由柱头、花柱、子房（内有胚珠，1个胚珠内有1个卵细胞，2个极核）
4、雄蕊和雌蕊是花的主要部分。绿色开花植物经过开花、传粉和受精，结出果实和种子。在果实形成过程中整个子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。
[考试内容24]观察家兔的形态特征[A级]七下P70-72
兔：是哺乳类的代表动物。身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。全身被毛。膈将体腔分为胸腔和腹腔。消化管长且盲肠发达，适于植食性生活。循环系统完善，体温恒定，胎生和哺乳。
[考试内容25]软体动物[B级]七下P45-47
1.软体动物：身体柔软，具外套膜，用鳃呼吸。如河蚌、蜗牛、乌贼、鱿鱼、贻贝等。
2.河蚌：软体动物的代表动物。具贝壳，有外套膜，用鳃呼吸，运动器官是斧足。贝壳是由外套膜分泌物形成的,当河蚌的外套膜受到砂粒或异物刺激时，会分泌大量珍珠质把异物层层包裹起来，便逐渐形成一颗璀璨夺目的珍珠。
[考试内容26]两栖类和爬行类的主要特征及与人类的关系[B级]七下P55、75
1．两栖类：幼体生活在水中，用鳍运动，用鳃呼吸；成体可生活在陆地，用肺呼吸，皮肤具有辅助呼吸功能，卵生。青蛙：是两栖类的代表动物。幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，卵生。
2．爬行类：体表被有角质鳞片或甲，属于变温动物，用肺呼吸，卵生。
[考试内容27]探究鱼类探究水中生活的特征[C级]七下P51-52
身体呈纺锤形，适合在水中游泳。
躯干部和尾部覆盖有鳞片，鳞片表面有黏液，可以减少游泳时水的阻力
背面深灰色，腹面银白色，在水里不易被敌害发现。
靠侧线感知水流方向和速度等，使鱼准确改变游泳的方向。
运动器官是鳍，靠尾部和躯干部的左右摆动产生向前动力，各种鳍协调作用，尾鳍控制前进的方向。
胸鳍和腹鳍保持鱼体的平衡。
用鳃呼吸。
[考试内容28] 探究家鸽适应空中飞行的特征[C级]七下P81-82
家鸽：是鸟类的代表动物，身体流线型,减小飞行时的阻力； 前肢演化为宽大的翼, 利于飞行； 羽毛主要有正羽和绒羽两种, 正羽在翼和尾端适于飞翔, 绒羽有保温作用; 骨骼轻而坚固, 骨腔有空气, 减轻体重, 胸肌发达用以牵动两翼飞翔; 靠肺呼吸; 气囊辅助呼吸（气囊还有减轻身体比重、减少内脏器官之间的摩擦、散失体内多余热量的作用）；小肠很长,利于消化食物,直肠很短,不能存储粪便,减轻体重适于飞行, 心脏有四腔,血液运输氧能力强. 体温恒定。
[考试内容29] 观察蝗虫[A级]七下P84-87
1．节肢动物：身体分节且分部，身体分为头、胸、腹三部分。
2. 蝗虫：节肢动物的代表动物。属于昆虫类。身体分为头、胸、腹三部分，头部有1对触角（有触觉和嗅觉功能）、1对复眼（视觉器官）、3个单眼（感光作用）, 胸部有3对分节的足和2对翅（前后足适于行走, 后足发达,适于跳跃, 后翅很薄,适于飞翔）; 具有咀嚼式口器；腹部有气门，通过气管进行呼吸。蝗虫身体外面包着一层坚韧的外骨骼，可以支撑身体和保护体内的各种器官，防止体内水分的蒸发，更好地适应陆地生活，但不能随身体生长而长大, 所以有蜕皮现象。
[考试内容30] 探究蚯蚓适应土壤中生活的特征[C级]七下P94-95
1．环节动物：身体分节、无足，靠湿润的体表进行气体交换。
2. 蚯蚓：环节动物的代表动物，身体分节、无足，除了前端和后端的几个环节以外，其他各节都生有刚毛，可协助运动，体表湿润，依靠湿润的体表进行气体交换。
3. 探究蚯蚓适应土壤中生活的特征
①提出问题：蚯蚓有哪些适应土壤生活的特征？
②实验材料：活的蚯蚓，硬纸板，玻璃板，解剖针，解剖盘
③设计实验：
a、观察蚯蚓的外部形态
蚯蚓的身体为长圆柱形，体色棕色或灰白色，身体由许多环状体节构成。环带是靠近前端的几节，颜色比较浅,很光滑，上面没有刚毛,而其他的体节上，除了最前端和最后端的几个体节外，都有刚毛。用手指在蚯蚓的体表轻轻来回抚摸，有粗糙的感觉。
蚯蚓的体节数很多，又快又比较准确的估计其体节数的方法是：先数一厘米内有多少体节，再乘以体长的厘米数
b、观察蚯蚓的行动
蚯蚓依靠刚毛和肌肉收缩进行运动。蚯蚓在玻璃板上蚯蚓的运动较缓慢，在硬纸板上蚯蚓的运动较 快速，这种差异主要是因为在玻璃板上面，蚯蚓刚毛的作用没有得到充分发挥。
在实验的过程中，要保持蚯蚓体表的湿润，这是因为蚯蚓必须依靠湿润的体表进行呼吸。夏季大雨过后，常见蚯蚓在地面上活动，原因是土壤中得不到足够的氧气。
C、观察蚯蚓对刺激的反应
蚯蚓的前端有脑，脑后的腹神经索上有许多神经节，因此，蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、准确。
2．蚯蚓适应土壤中生活的特征：
①身体细长，由许多环状体节构成；
②体表具有刚毛，蚯蚓靠肌肉的收缩和体表刚毛的协助进行运动
③体表湿润，靠湿润的体表进行气体交换
④湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦；
⑤蚯蚓前端对刺激的反应较灵敏、准确。
[考试内容31] 认识细菌、放线菌和真菌 [A级]七下P97-107
1.细菌（异养：分解现成的有机物），全部都是单细胞！
（1）分类（按形态）：①球菌，如金黄色葡萄球菌；②杆菌，如大肠杆菌；③螺旋菌，如幽门螺旋菌、霍乱弧菌。
（2）繁殖：2n，分裂生殖
（3）营养方式：①腐生：如枯草杆菌、甲烷细菌、醋酸杆菌；②寄生：如痢疾杆菌、大肠杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌。
（4）细胞结构（大肠杆菌），没有成形的细胞核（拟核）！！
放线菌（异养），单细胞！无成形的细胞核（拟核）！孢子繁殖！
2.真菌（异养），不能进行光合作用，单细胞或多细胞！
（1）分类：①单细胞：酵母菌；②多细胞：蘑菇、木耳、灵芝、青霉、香菇。
（2）营养方式：①腐生：蘑菇、木耳、灵芝、青霉、匍枝根霉；②寄生：引起“皮癣”的真菌。
（3）繁殖：孢子繁殖
（4）与人类的关系：①肺炎球菌→肺炎；②乳酸菌→酸奶；③酵母菌→酿酒、面包、馒头；④根瘤菌→与豆科植物共生（固氮）；⑤醋酸杆菌→醋。
（5）真菌细胞结构，有成形的细胞核哦！
（6）细菌、放线菌、真菌细胞结构异同（见能力自测P44表格）
[考试内容32 ]生物的学名[A级]七下P111
生物的命名：18世纪瑞典的植物学家林奈的：双名法，按照双名法，每个物种的学名是由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种名，学名都用斜体的拉丁文字。例如，Zea mays（玉米），前一个词Zea为属名，第一个字母大写，第二个词mays是种名，全部小写，是小写，是形容词，表示该种生物的主要特征或产地。
[考试内容33] 科学的分类[C级]七下P112-116
根据200多万种生物的特征和它们之间相似程度的不同，把生物分成不同等级的分类单位。
①目前采用的分类系统主要有7个阶层：界、门、纲、目、科、属、种（按从大到小顺序）。
②界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。
③生物分类等级从大到小，所包含的生物种类的数量越来越少，所包含的生物的共同特征越来越多，亲缘关系越来越近。
④根据生物的形态结构和生理特征可对生物分类。如根据脊椎骨的有无将动物分成无脊椎动物和脊椎动物。脊椎动物包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲等类群；无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物和节肢动物等门类。
⑤根据30万种植物的生活习性、形态和结构的特征，可以把植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等类群。
[考试内容34] 尝试检索[B级]七下P117、120
根据生物类群存在的相似和相异的特点，将生物分类的过程记录下来，编制了生物检索表。（课本七下117页）
[考试内容35] 我国特有的珍稀生物[A级]
我国有许多特有的珍稀动植物。
建立自然保护区是保护珍稀濒危动植物的有效措施。保护珍稀动植物还有加强法规宣传，增强每个公民的法律意识，依法保护珍稀动植物资源。
①四川卧龙、王朗自然保护区-------------保护大熊猫、金丝猴等动物
广西花坪自然保护区----------保护珍贵植物银杉
可可西里自然保护区----------保护藏羚羊
长白山自然保护区------------保护生态系统等
②我国规定了中华鲟、大熊猫、白鳍豚等106种动物和水杉、桫椤、珙桐、望天树、秃衫、银杉等植物为国家一级保护动植物。
保护我国特有的珍稀动植物：建立自然保护区、加强法规宣传，增强每个公民的法律意识，依法保护珍稀动植物资源。
第四单元 生物从环境中获取物质和能量
[考试内容36]人体所需的主要营养成分[A级]七上P72-82
1.人体六大营养物质
糖类 ：（馒头、米饭、面包等）主要功能是为人体的生命活动供给能量（主要供能物质），人体所需能量的70%以上是由糖类氧化分解提供的。
脂肪：（肥肉、食用油等）重要的储能物质，也是细胞的组成成分。
蛋白质 ：（鸡蛋、牛奶、豆浆、虾等）构成人体细胞的基本物质，可用于更新、修复组织细胞。
维生素 ：（水果、蔬菜等）是人体的生长发育、生命活动必不可少的微量物质。
无机盐（矿物质）：（钙、磷等）儿童时期缺乏钙盐，易患佝偻病。缺铁，易患缺铁性贫血。
水 ：在人体内含量最多，约占体重的60%—70%，水能溶解和运输物质，能调节体温，人体的各项生命活动都离不开水，是人体最好的润滑剂和溶剂。
三大供能物物质——糖类、脂肪、蛋白质
鉴定食物的主要成分
1．常用碘液来检验是否有 淀粉存在.
2．蛋白质遇到 高温 就会凝固成白色的固态物质,例如煮熟的鸡蛋里的蛋白就是凝固的蛋白质。此外,蛋白质直接燃烧时还会散发出臭味.
3.脂肪能在纸张等上面留下油斑，脂肪比水轻,因此能漂浮在水面成为“油滴”
4将食物放在试管里烘烤，观察试管臂上有水珠出现，说明食物中含有水。
5．将食物放在火焰上燃烧，彻底燃烧剩下的灰烬部分是无机盐。
[考试内容37]人体对食物的消化吸收[C级]七上P83-87
口腔： 淀粉 被初步分解
咽：是食物与气体共同的通道
食管：
消化道 胃：有暂时贮存食物的作用，蛋白质被初步分解；
小肠：是食物消化和吸收的主要部位
大肠：吸收少量水分、无机盐和部分维生素
肛门：排出食物残渣
唾液腺 ：分泌唾液
胃腺：分必胃液
消化腺 肝脏：人体内最大的消化腺，分泌的胆汁能参与脂肪的消化。
胰腺：分泌多种消化酶，进入小肠，参与各类物质的进一步消化。
肠腺 ：分必肠液
注：消化腺能分泌 消化液 ，各种消化液都含消化酶（除胆汁），对食物的消化具有重要意义。
1．消化：
淀粉 口腔 麦芽糖 葡萄糖
蛋白质 初步消化 氨基酸
脂肪 甘油和脂肪酸
2．吸收：营养成分通过 消化道壁 进入血液 的过程。
口腔、食管： 基本没有 吸收 作用。
胃： 吸收少量的水、无机盐
小肠： 吸收大部分水、无机盐、维生素，以及葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸。所以小肠是食物消化吸收的主要部位.
大肠： 吸收少量的水、无机盐、部分维生素.
注：小肠绒毛是吸收营养物质的主要部位。被吸收的物质除大部分脂肪成分被小肠绒毛中的毛细淋巴管 吸收外，其余营养成分都由小肠绒毛中的毛细血管直接吸收进入血液循环。
3.探究小肠适于消化吸收的特点
实验操作：
用镊子取一段猪或鸡的小肠，用水洗净后用解剖剪纵向剪开，露出小肠的内表面。将剪开的小肠放在盛有清水的培养皿中，沿剪口翻开，观察小肠内表面。用手抚摸小肠的内表面。再用放大镜观察小肠的内表面，可以观察到皱襞和小肠绒毛。
小肠适于消化和吸收的特点
（1）小肠内表面有皱襞和绒毛，大大增加了表面积；
（2）小肠内有肠腺
（3）小肠长，全长5-7米
（4）小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管
(5)小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成。
[考试内容38]食物链和食物网[B级] 七上P96-108
一、食物链：在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫食物链。
一条食物链一般包含３－５个环节。所包含的环节少，食物链就简单，反之，食物链就复杂。
二、食物链的一般特点：
1．食物链通常由一种绿色植物开始。
2．位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。
3．位于食物链中其它环节的动物大多为肉食性动物。如：柳树→蝉→螳螂→黄雀
4．“→”表示“被吃”。
5．最后一环节为该食物关系网中最强大的。
三、食物网：将食物链中相同的生物重叠起来，各条食物链就相互交叉连接起来，形成了一个营养关系复杂的网状结构。
食物链和食物网不仅反映了生物之间通过食物而形成的复杂联系，同时还反映了物质和能量在这个生态系统中流动情况。能量流动是单向流动、逐级递减。
能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律：从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。
[考试内容39]绿色植物的光合作用[C级]七上P53-58
1．光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气 的过程。
2．光合作用场所是叶绿体；条件是光，原料是二氧化碳和水；产物是淀粉等有机物和氧气；
能量变化是：将光能转变为化学能
3．光合作用公式如下：
二氧化碳 + 水 有机物（主要是淀粉） + 氧气
（原料） （产物）
4．光合作用的意义：
（1）将二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物。
（2）将光能转变为化学能并且储存在所合成的有机物里。
（3）吸收二氧化碳，制造氧气（碳-氧平衡）。
5.实验：探究阳光与有机物的关系
（1）提出问题：绿叶的光合作用是否需要光？
（2）作出假设：绿叶的光合作用需要光
（3）步骤：暗处理→遮光→取叶→脱色→漂洗→滴碘液→观察
①暗处理：实验前将实验植物放在暗处一昼夜。目的是使叶片中的淀粉运走耗尽。
②遮光：用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧。目的是不让被遮光的部分进行光合作用。
③取叶、脱色：剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片，浸入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶片的绿色退去。目的是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中（减少绿色对实验结果的影响。）
（4）漂洗、滴碘液：取出叶片，用清水漂洗干净，滴加碘液。
（5）观察实验现象：
植株的部位
现象
叶片未遮光的部分
滴加碘液变蓝
叶片遮光部分
滴加碘液 不变色
（四）得出结论： 绿叶的光合作用需要光，产物是淀粉
6.举例说明光合作用原理在生产上的应用
根据光合作用的原理，在生产上适当增加光照时间、光照强度提高农作物产量；还可通过施有机肥等措施增加二氧化碳供应，增强光合作用效率进而提高农作物产量。使农作物获得丰收。
如：人们通过调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度，为植物生长提供适宜的生活环境。
增加二氧化碳浓度的方法有多种，如增施有机肥，利用微生物分解有机物产生二氧化碳，或直接施放贮存在钢瓶的二氧化碳等。
[考试内容40]植物对水分和无机盐的吸收[B级]七上P60-65
无机盐是绿色植物生长发育不可缺少的物质，绿色植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐，它们又被称为“植物营养三要素”。
2．植物的根是吸收水和无机盐的主要器官，根吸收水分和无机盐的主要部位在根尖，根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区，成熟区四部分。而成熟区又是根尖结构中主要的吸水和无机盐的部位。
（1）植物细胞吸水：根毛细胞液浓度大于于土壤溶液浓度。
（2）植物细胞失水：根毛细胞液浓度小于于土壤溶液浓度（如果施肥过多，导致土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度，植物将失水发生烧苗现象）。
（3）生活实例：盐拌萝卜条，因为盐水浓度大于萝卜条细胞液浓度，萝卜条细胞失水，萝卜条变软。所以盘中出现许多的水。发蔫的萝卜条放入清水，萝卜条细胞液浓度大于清水浓度，萝卜条细胞吸水，萝卜条变硬。
[考试内容41]植物的呼吸作用[C级]七上P110-115
植物体没有专门的呼吸器官。它的所有活着的部位都能进行呼吸作用。在萌发的种子、幼小的果实和生长旺盛的叶片里呼吸作用最为显著。大气中的氧和植物体内的二氧化碳主要从叶片的气孔进出。
概念：绿色植物吸收空气中的氧，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将贮藏在有机物中的能量释放出来供生命活动利用的过程。
呼吸作用公式：氧气＋有机物→二氧化碳＋水
光合作用和呼吸作用的比较：
呼吸作用
光合作用
所有活的细胞都能进行
只含有叶绿体的细胞中进行
有光、无光都能进行
在光照才能进行
吸收氧气，放出二氧化碳
吸收二氧化碳，放出氧气
把有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量
把二氧化碳和水合成为 有机物（主要是淀粉），并贮藏能量
4．实验如图：左边瓶中为沸水处理过的菠菜，右边瓶中为新鲜的菠菜，均放在温暖、封闭、遮光处理24小时。
（1）将点燃的蜡烛放入以上两瓶中，左边瓶中的烛焰比右边瓶的烛焰高。
（2）根据以上观察，可知左边瓶中氧气比右边瓶中的多，因为植物的呼吸作用消耗了氧气。
（3）这个实验中，右边瓶是对照组，左边瓶是实验组
（4）这两个实验说明了植物呼吸消耗了 氧 。
（不能证明产生了二氧化碳。）
举例说出绿色植物呼吸作用原理在生产上的应用
在生产实践中，人们经常充分利用呼吸作用的原理。在采用塑料大棚栽培黄瓜蔬菜时，适当降低夜间温度，能减少植物呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量和质量的目的。在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气含量的方法，延长种子、果实和蔬菜的贮藏时间。
例：1．新鲜水果用保鲜袋装起来，可以延长储藏时间，主要原因是缺氧抑制了呼吸作用
2．种花或种庄稼，需要经常松土，其主要目的是让土壤空气充足，利于根进行呼吸作用
3．新疆哈密瓜种植区，昼夜温差大，所产哈密瓜很甜，主要原因是白天光合作用作用旺盛，合成有机物多积累的糖类多，晚上温度低，呼吸作用作用弱，消耗的有机物少。
[考试内容42]人体的呼吸运动和气体交换[C级]七上P116-123
1．人体的呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。（注意：测肺活量取最大值，而不是平均值）
呼吸道： 鼻、咽、喉、气管、支气管
肺： 是呼吸系统的主要器官，是气体交换场所
鼻是呼吸道的起始部分，鼻腔前部有鼻毛可滤去空气中的灰尘；内表面有鼻黏膜分泌粘液不仅可以湿润空气，还能黏住灰尘、细菌；膜内还有丰富的毛细血管可以温暖空气；最后进入肺内的空气温暖、 湿润、清洁。
②咽是食物和气体的共同通道，喉既是气体的通道又是发声的器官。
③气管能分泌粘液，其上纤毛可以摆动；气管和支气管有C形软骨能保持畅通。
④肺由约7亿个肺泡构成，适于进行气体交换。
3．肺泡适于气体交换的特点：
（１）每个肺泡的壁很薄，只有一层上皮细胞构成。
（２）肺泡外缠绕着丰富的毛细血管
（３）肺泡的 数量多，约有7亿个。
呼吸运动
1．呼吸运动的完成依赖于呼吸机的收缩和舒张。呼吸包括吸气和呼气两个过程。
2.吸气：呼吸肌（膈肌、肋间外肌）收缩→肋骨上升、膈下降→胸廓容积扩大→气体入肺
呼气：呼吸肌（膈肌、肋间外肌）舒张→肋骨下降、膈上升→胸廓容积缩小→气体出肺
人体肺部和组织细胞处的气体交换过程
人体内的气体交换是通过气体的扩散作用来实现的，由于肺泡壁和毛细血管壁都只由一层细胞，所以气体能够迅速扩散。
人体内的气体交换有肺泡内的气体交换（使肺循环由静脉血变为动脉血）和组织内的气体（使体循环由动脉血变为静脉血）
吸气时,进入肺泡的氧穿过肺泡壁以及缠绕在肺泡壁上的毛细血管壁进入血液；血液中的二氧化碳进入肺泡。
肺泡里的气体交换： 肺泡 血液
在组织处的气体交换是：血液流动将氧带到身体的各个组织细胞。而组织细胞利用氧分解有机物，产生的二氧化碳进入血液。
组织里的气体交换:： 血液 组织细胞
氧气 氧气 氧气
外界气体 肺泡 血液 组织细胞
二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳
分析吸入气体和呼出气体的成分含量
1．下图是“人体呼吸产生二氧化碳的实验装置”，在“呼吸处”作缓慢的吸气与呼气动作，吸气时，用夹子夹紧B管的橡皮管，呼气时，夹紧A管的橡皮管。进行多次后，
（1）“B”管内的石灰水变浑浊了，这证明呼出的气体中含有二氧化碳。
（2）在实验设置中，A试管的目的是对照。
2．以下是人体吸入气体和呼出气体成分含量比较表。
成分
吸入气体/%
呼出气体/%
氧气
20．96
16．40
二氧化碳
0．04
4．10
其他气体
79．00
79．50
合计
100．00
100
由表中可知，呼出气体和吸入的气体相比，氧气的含量减少，二氧化碳含量较多。
第五单元 生物圈中的稳定与协调
[考试内容43]尿液的形成 [B类]八上P20-22
1．泌尿系统的组成：肾脏是形成尿液的器官，是泌尿系统的主要器官
肾脏 输尿管 膀胱 尿道
（形成尿液） （输送尿液） （暂时贮存尿液）（排出尿液）
肾脏结构和功能的基本单位是肾单位，肾单位包括肾小管和肾小体 两部分。肾小体由 肾小球 和 肾小囊 组成。
尿液的形成主要包括肾小球的滤过作用和 肾小管的重吸收作用两个过程。
（1）肾小球的滤过作用，形成 原尿 （水、无机盐、葡萄糖、尿素等）。当血液由入球小动脉进入 肾小球 时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素都能透过薄薄的肾小球毛细血管壁和肾小囊壁进入 肾小囊 内，形成原尿。形成原尿的过程称为肾小球的滤过 作用。
（2）肾小管的重吸收作用，形成 尿液 （水、无机盐、尿素等）。
原尿中含有对人体有用的物质，如大部分的水、全部葡萄糖和部分无机盐等，在原尿流经 肾小管 时，会被重新吸收进入毛细血管，这个过程称为肾小管的重吸收作用。
[考试内容44]尿液的排出[A类]八上P23-24
1.尿液的排出：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱里的尿储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。
2.意义：（1）排出废物，调节体内水和无机盐的含量（2）维持组织细胞的正常生理功能有重要的作用。
[考试内容45]人体的神经系统[B级] 八上P32-36
人体的神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。
脑和脊髓是神经系统的中枢部分，由脑和脊髓发出的神经构成神经系统的周围部分。
大脑：调节人体生命活动的高级中枢，由左右两个大脑半球组成，
大脑半球的表层是灰质（神经元细胞体密集的部位），又称大脑皮质.
是调节人体生命活动的高级中枢.大脑皮质以内由许多神经纤维集中的部位,色泽亮白,叫做白质.
小脑：小脑具有协调全身肌肉的活动、维持身体的平衡
脑干：“生命中枢”，调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动
中枢神经系统
神经系统 灰质在中央，呈“蝶形”，白质（神经纤维密集的部位）分布在灰质
的周围。功能：传导上、下神经冲动和完成低级反射的功能。
周围神经系统：由脑神经、脊神经组成
２.神经元（神经细胞）是构成神经系统结构和功能的基本单位。神经元由细胞体和突起两部分。突起分为树突和轴突两种。树突较短，分支较多，能接受其他神经元传来的神经兴奋，并传给细胞体。轴突较长，分支较少，能够传导细胞体发出的神经兴奋。树突和轴突以及外面套着的髓鞘共同组成神经纤维。
神经元功能是接受刺激后能产生兴奋，并能传导到其它神经神经元。
[考试内容46]神经调节的基本方式[C级] 八上P36-39
1、人体神经调节的基本方式--- 反射
(1)概念：人体通过神经系统，能够对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应
(2) 结构基础：完成反射的结构基础是反射弧。
反射弧由感受器 、传入神经 、神经中枢 、传出神经、 效应器 组成
(3) 反射的类型：条件反射和非条件反射
区分条件反射和非条件反射
(1)区别
反射类型
形成过程
神经中枢
举例
非条件反射
生来就有的
一般在脊髓
吮奶、膝跳反射等
条件反射
后天形成的
一般在大脑皮层
望梅止渴、听到铃声进教室等
(2)联系：非条件反射是一种比较低级的神经活动，由大脑皮质以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成。条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动。是一种比较高级的神经调节方式，是在大脑皮质的高级中枢的参与下完成的。
(3)膝跳反射：是非条件反射，敲击的部位是膝盖下方的韧带，感受器是 膝盖下方的韧带 ，效应器是 大腿肌 。
[考试内容47]观察眼的结构[A级] 八上P41-42
1、眼是人体观察事物获取外界信息和形成视觉的重要器官。眼由眼球和眼球的附属结构组成，其中眼球是眼主要结构
2、眼球的结构
外膜：角膜、巩膜（白眼球）：角膜有聚光作用，
巩膜有保护作用
眼球壁 中膜：虹膜（黑眼球）、脉络膜、睫状体：不同
人种的虹膜颜色不同,虹膜会自动调节瞳孔的大
小，以调节进入眼内光线的多少。强光下瞳孔缩
小,减少进入眼的光线,以保护视网膜不受过强的
刺激;弱光下瞳孔扩大,增加进入眼内的光量,使
视网膜得到足够的刺激.脉络膜富含血管,有营养
眼球的作用.睫状体可以调节晶状体的曲度
内膜：视网膜：视网膜具有感光作用，视网膜上
形成的像是倒立缩小的.
内容物：房水、晶状体、玻璃体
[考试内容48] 视觉的形成[B级]八上P44-45
物体反射的光线 眼球内部 在视网膜上成像
产生与视觉有关的信息 大脑皮质的视觉中枢 形成视觉
[考试内容49]探究近视形成的原因[C 级]八上P45-46
1.近视的原因：晶状体曲度过大；眼球的前后径过长。
如果平时没有良好的用眼习惯，就会增加晶状体的调节负担，导致晶状体的凸度过大或眼球前后径过长，都会使物像落在视网膜的前方，形成近视。近视眼可以配戴凹透镜进行矫正。
2.预防近视的方法
三要： ⑴读写姿势要正确, 眼与书的距离保持33cm左右。
（2）连续用眼1小时后要休息，远眺几分钟。
（3）要定期检查视力，坚持做眼保健操。
四不要：（1）不在直射的强光下看书（2）不在光线暗的地方看书
（3）不躺卧或摇晃的车船上看书（4）不走路看书。
[考试内容50]人体的激素调节[B级] 八上P50-53
1.人体内的腺体分为两类：①外分泌腺（有导管），如汗腺、唾液腺等；②内分泌腺（无导管），其分泌物——激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体各处发挥作用。
内分泌腺
激素
作用
失调
垂体
生长激素
促进生长发育
侏儒症（幼年分泌不足），巨人症（幼年过多），肢端肥大症（成年过多）
胸腺
胸腺激素
增强免疫力
甲状腺
甲状腺激素
促进生长发育，提高神经系统兴奋性
呆小症（幼年分泌不足），地方性甲状腺肿大（成年不足），甲亢（成年过多）
肾上腺
肾上激素
心跳加快，血压升高
胰岛
胰岛素
降低血糖浓度
糖尿病（分泌不足），低血糖（分泌过多）
睾丸
雄性激素
促进性发育，与第二性征有关
卵巢
雌性激素
促进性发育，与第二性征有关
2.人体的各种内分泌腺组成人体的内分泌系统。人体是通过神经调节和激素调节来协调体内各系统的相互联系，完成生命活动。
[考试内容51]观察长骨的结构[A级]八上P60、71
1.人体运动系统由 骨、骨连结、骨骼肌 组成。骨骼分为头骨、躯干骨和四肢骨。人体的骨骼共有206块。
骨的连结有不活动的连结、半活动的连结和活动的连结3种形式。关节是活动的连结，骨骼肌包括肌腱和肌腹两个部分,肌腹在中间呈红褐色,主要由肌细胞构成.肌腱在两端,呈白色,由结缔组织组成,肌腱分别附着在不同的骨上。
2. 观察长骨的结构
结构名称
位置
结构特点
功能
骨膜
骨的表面
坚韧，骨膜内有血管、神经和成骨细胞
血管中的血液对骨有营养作用，成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用
骨质
骨干及骨的两端
骨质分为骨松质和骨密质两种。
骨松质结构疏松，承受一定压力，骨松质里有红骨髓
骨密质致密坚硬，抗压力强
骨髓
骨髓腔
骨髓主要分布在长骨的骨髓腔中和骨松质的空隙里。
幼年时的骨髓呈红色，具有造血功能。
[考试内容53]骨的连结[A级]八上P61-63
关节：关节一般由关节面、关节囊和关节腔三个部分构成。
⑴关节面是两个（或两个以上）相邻骨的接触面，其中略凸起的一面叫做关节头，略凹进的一面叫做关节窝。关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨（可以减少运动时关节面的摩擦和缓冲运动时的震动）
(2)关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来。
(3)关节腔是由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量的滑液，能够润滑关节软骨，减少摩擦,使关节的运动灵活自如。关节具有牢固性、柔韧性、灵活性。进行运动时如果用力过于猛烈，关节头会从关节窝里滑脱出来造成脱臼。
[考试内容54]骨骼肌在运动中的协调关系[B级]八上64
人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌和四肢肌三大类。骨骼肌包括肌腱、肌腹两部分，骨髓肌具有受到刺激收缩的特性。
骨骼肌群在运动中的协作关系：
人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌肉群（至少两组肌肉）在神经系统的支配下，相互协作，共同完成。
如（１）屈肘时，以肱二头肌收缩，以肱三头肌舒张，牵引所附着的骨绕着关节产生屈肘的动作。
（２）伸肘时，肱二头肌舒张，而肱三头肌收缩。
（３）提重物上楼时，肱二头肌、肱三头肌都收缩。
（４）自然下垂时，肱二头肌、肱三头肌都舒张。
[考试内容55] 先天性行为和后天性行为[B级]八上68-69
从动物行为的获得过程来看，动物的行为可以分为先天性行为和后天性行为。
1．先天性行为：是动物的一种本能，是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的一种行为。如：母鸡孵小鸡；动物的吮吸行为；蜘蛛织网等。
2．后天性行为：是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得，又叫做学习行为。动物越高等，学习能力越强，表现出来的动物行为越复杂多样。
如大猩猩将几只箱子叠放，站在箱子上取高处的香蕉属于后天性行为。
注意：正常的生理现象（不是动物的行为）：如呼吸；心脏跳动；血液流动；肠胃蠕动……
[考试内容56]植物的蒸腾作用[B级]八上P75-79
1、 绿色植物根从土壤吸收的水分，大部分以 水蒸气形式散失到空气中。
2、 水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做植物的蒸腾作用，绿色植物主要通过叶片的 气孔散发水分。
3、 气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”，气孔的开闭调节蒸腾作用的强度。保卫细胞中具有叶绿体。
4、 蒸腾作用的意义：
①植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环
②促进根不断地从土壤中吸收水分和无机盐
③蒸腾作用使水分从叶表面大量散失，降低了叶表面的温度。
5.水循环：绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以水蒸气的形式送人大气，然后以降水的形式落到地面。这些降水一部分渗入地下，一部分流入海洋湖泊，还有一部分被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。
[考试内容57]大气中二氧化碳-氧气的平衡[C级]八上P79-82
1、绿色植物在光合作用过程中制造的氧,超过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的氧都以气体的形式排到了大气中, 绿色植物还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈大气中二氧化和氧气的相对平衡。
2、绿色植物在光合作用过程中制造的有机物,作为食物，被人、动物等利用；也是化石燃料的最初来源。
3、各种生物在进行生命活动过程中，通过呼吸作用将 有机物 分解，释放出二氧化碳进人大气，同时细菌等微生物通过分解作用将动植物的尸体等物质分解，产生的二氧化碳进人大气。
光合作用
二氧化碳+水 有机物+氧气
呼吸作用、微生物分解作用、燃料燃烧
第六单元 生物圈中生命的延续
[考试内容58和59]动物的生殖和发育[A级]八上P108-118
动物的生殖分有性生殖和无性生殖。
1．动物的有性生殖：需要经过精子和卵细胞结合产生后代的生殖方式。遗传物质（DNA）1/2来自父本，1/2来自母本。如试管婴儿。
动物的类别
昆虫纲
鱼纲
两栖纲
爬行纲
鸟纲
哺乳纲
受精方式
体内
体外
体外
体内
体内
体内
生殖方式
卵生
卵生
卵生
卵生
卵生
胎生
（1）昆虫的发育：①完全变态发育：受精卵→幼虫→蛹→成虫，如家蚕、蜜蜂、蝴蝶、蝇、蚊等。
②不完全变态发育：受精卵→若虫→成虫，如蝗虫、蟋蟀、蟑螂、蝼蛄、螳螂等。
（2）两栖类的发育：变态发育，如青蛙：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
（3）鸟类的发育：①早成鸟：全身有绒毛，能跟随亲鸟自行觅食，如鸡、鸭、鹅。
②晚成鸟：没有独立生活的能力，如鸽、燕子、麻雀。
2.动物的无性生殖：不需要经过精子和卵细胞结合产生后代的方式，如克隆羊。
[考试内容60和61]植物的生殖和发育[A级]八上P93-104
植物的生殖方式分为有性生殖和无性生殖。
一.植物的有性生殖
①雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
②绿色开花植物经过开花、传粉和受精，结出果实和种子。绿色开花植物成熟的花粉落到成熟的雌蕊的柱头上萌发长出花粉管，花粉管里有两个精子。花粉管伸入胚珠，两个精子中一个精子与胚珠中卵细胞结合，形成受精卵，另一个精子与极核融合，形成受精极核。两个精子分别与卵细胞和极核融合的现象，叫做双受精。双受精是许多绿色开花植物所特有的。
③当双受精后：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，胚珠里受精的卵细胞发育成种子的胚，受精的极核发育成种子的胚乳。
种子的形态和结构
1.种子的结构由种皮、胚、胚乳等组成，其中胚包括子叶、胚芽、胚轴和胚根四个部分。
2.蚕豆种子的外面包着一层坚韧的种皮，在种皮的上面还有黑色眉毛状的种脐和种孔。种皮内里面有2片肥厚的子叶，子叶中贮存了营养物质——淀粉。与子叶相连的是胚轴，胚轴下端圆锥形的部分是胚根，胚轴上端向外弯曲、有两片幼叶的部分是胚芽。
种皮（保护作用）
（1）种子的结构 胚芽
（以大豆为例） 胚 胚轴
胚根
子叶（贮藏营养物
质，为种子的萌发提供营养）
3.成熟的玉米种子，实际上是一个果实，由于它的果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，所以习惯上称它为种子。因此，玉米种子的外层应该是果皮和种皮。玉米种子由种皮、胚和胚乳组成，胚又由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成
种皮（果皮保护作用）
胚芽
种子的结构 胚轴
（以玉米为例） 胚 胚根
子叶
胚乳（贮藏营养物质，为种
子的萌发提供营养）
说明：玉米的种皮与果皮不易分开，都有保护种子内部结构的作用。
种子萌发的条件和过程
1．影响植物种子萌发的外界条件是充足的水分 、足够的空气和 适宜的温度.
2．影响植物种子萌发的内部条件是有 完整的活的胚 。
3． 种子在萌发过程中，胚根 首先突破种皮中长出来，发育成 根 。接着胚轴伸长，发育成茎的一部分.胚芽破土而出，发育成 茎和叶。 胚是新植物体的幼体。
4．下表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题：
培养皿编号
种子的数量（个）
种子所处的环境
（其他外界条件均适宜并相同）
A
3
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 20℃
B
3
无水 20℃
C
3
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 —10℃
D
3
水淹没种子 20℃
（1）用培养皿A与B进行对照，所探究的问题是 种子的萌发需要水吗？
（2）探究温度对种子萌发的影响，应用 A、C 两组培养皿做对照实验。
（3）指出本实验设计中的一处不足： 种子数量过少 。
（4）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从 种子自身 方面寻找原因。
（5）若探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案设计。
第一步：在培养皿底部铺上滤纸，并加入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中
第二步：将一组培养皿置于有光的环境中 ，另一组置于黑暗的环境中。
二．植物的无性生殖
1．很多植物不经过两性生殖细胞的结合，直接由根、茎、叶脱离母体后，重新长成新个体。这种依据营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖。
人工营养繁殖的方法主要有扦插、嫁接、压条和组织培养等。如，马铃薯用块茎繁殖，甘薯用块根繁殖，落地生根用叶繁殖，葡萄可以扦插繁殖，苹果可进行嫁接繁殖等。
2．植物组织培养又称植物克隆，是指通过无菌操作把植物体的各类组织细胞，即外植体接种于人工配制的培养基上，在人工控制的环境条件下进行离体培养的技术与方法。
3．植物组织培养的优点：不仅能快速繁殖植物，而且保持品种的优良性状，还可以防止植物病毒的危害。
[考试内容62]DNA、基因和染色体三者间的关系[B级]八下P2-4
1.性状的概念：遗传学家把生物体的形态特征和生理特征等称为性状。
2.相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式叫做 相对性状(两同一不同)。
3.基因与性状：
（1）性状是由基因控制的，基因位于染色体（DNA）上。
（2）一般地，控制性状的基因，在体细胞中 成对 存在，在生殖细胞中 成单 存在。
（3）控制生物性状的一对基因有显性和隐性之分，这对基因分别位于成对的两条染色体上，分别用
同一个字母大写和小写来表示。（4）染色体由DNA和蛋白质构成，每条染色体上一般有一个DNA分子，而一个DNA分子（染色体）上有无数个基因。
[考试内容63]基因控制生物的性状[B级]八下P6-8
选取人的容易区分的相对性状，如不能卷舌、有没有耳垂、双眼皮和单眼皮等相对性状，对父母、自已进行调查或观察，记录或观察到的性状表现进行分析得知自己的性状表现与父母有相似性。这种相似性能说明生物的亲代与子代之间存在遗传现象。生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能等方面具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传。 例题：(填图)已知有耳垂和无耳垂这一对性状，决定有耳垂的基因（D）是显性基因，决定无耳垂的基因（d）是隐性基因，如右图所示的遗传图解中，父亲的性状是_有耳垂_，母亲的基因是_Dd_,他们的子女可能产生的基因型有以下三种：①_DD_型，可能占_25_%;②_Dd_型，可能占_50_%，③_dd_型，可能占_25_%。这一对夫妇所生的子女，有耳垂的可能性是_75_%，没有耳垂的可能性是_25_%。
[考试内容64]人类的主要遗传病 [A级]八下P9-11
遗传病主要是由遗传物质DNA上的基因或染色体异常引起的疾病。
有些遗传病与性别有关（致病基因在性染色体上），如色盲、血友病等；有些与性别无关（致病基因在常染色体上），如白化病、镰刀型细胞贫血病等。
遗传病的预防：禁止近亲结婚、婚前检查、遗传咨询(直系血亲：生育自己和自己生育的上下各代)，可降低遗传病的发病率。
[考试内容65]生物的变异[A级]八下P13-16
1.概念：同种生物个体之间存在的性状差异
2.类型：①可遗传变异：是由遗传物质（DNA）发生改变引起的变异。有物理因素：射线，化学因素：苯、甲醛，生物因素：病毒等可能会引起遗传物质改变。②不可遗传变异：仅仅由环境改变引起的，而遗传物质不发生改变。可能的因素有：光、温、气、水、土等。
3．有利的可遗传变异是生物进化的基础。
4．转基因技术：把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出可以表现该基因所控制的性状的生物，使其发生可遗传变异。转基因农作物可同时具有高产、优质、抗病毒、抗虫、抗寒、抗旱、抗涝、抗盐碱、抗除草剂等多种优点。如转基因番茄、转基因烟草。
如：转基因羊、转基因奶牛等生产医用蛋白质等。
[考试内容66]生物进化的证据[A级]八下P27-28
1.科学家推测，地球上原始生命起源的最早阶段是一个化学进化过程。
2.美国科学家米勒的模拟实验证明在原始地球条件下，无机物可形成简单有机物。
3.有些科学家的实验还证明了，在原始地球环境下，简单的有机物可形成复杂的有机物。
4.科学家推测：复杂的有机物在原始海洋里聚集形成更复杂的多分子体系，经过逐渐进化，形成地球上的原始细胞。因此说，有机物是生命起源的基础；原始海洋是原始生命的摇篮。
5.现代生物都是由原始生命逐渐进化而来的。一般来说，☆进化的总体趋势是：由 简单 到 复杂 ，由 低等 到 高等 ，由 水生 到 陆生，由 单细胞 到 多细胞。
6.植物：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物；
动物: 无脊椎动物:原生动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物；
脊椎动物:鱼类→两栖动物→爬行类→鸟类和哺乳类；
生物进化的直接证据——化石。间接证据有形态解剖学、胚胎学、分子生物学等。
[考试内容67] 生物进化的原因[B级] 八下P32-35
1.生物通过遗传、变异和自然选择，不断地进化。达尔文把通过激烈的生存竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程，叫做自然选择。
2.自然选择学说的内容包括：过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存。
3.过度繁殖引起生存斗争，生存斗争是生物与环境或生物与生物之间的斗争，导致优胜劣汰，变异则是选择的基础，适应环境的变异类型则能生存下来，不适应环境的类型则被淘汰，生存下来的个体通过遗传来加强。变异是不定向的！！
4.遗传和变异是生物进化的内部因素；变异是进化的原材料，生存斗争是动力，适者生存是结果。
第七单元 环境与健康
[考试内容68] 分析人体抵御病原体侵害的防线[C级]八下P45-49
1.人体抵御病原体侵害的防线有三道，分为非特异性免疫和特异性免疫。见下表。
非特异性免疫
特异性免疫
范围
第一道防线：皮肤、消化道、呼吸道等黏膜+泪液、唾液
第二道防线：体液中的杀菌物质+吞噬细胞（白细胞的一种）
第三道防线：
免疫器官（骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等）
+免疫细胞（主要是淋巴细胞）
特性
对多种病原体起作用 --------非专一性
对一种病原体起作用-------专一性
形成
生来就有的，先天性的
后天逐渐形成的，后天性的
作用
较弱
较强
免疫的意义（功能）：1. 抵抗病原体的侵害，防止疾病的发生 2.及时清除体内损伤或衰老的细胞
3.发现并杀伤体内出现的异常细胞（如肿瘤细胞或移植细胞），维持人体内部生理活动的稳定
4.负作用：有些人对花粉、化妆品、青霉素、尘土等抗原的免疫功能过强，会产生过敏反应。
[考试内容69]计划免疫[A级]八下P50-52
1.英国医生詹纳发明牛痘接种法预防天花，成为预防接种的创始人。
2.法国巴斯德研制抵御霍乱、炭疽病、狂犬病的疫苗，揭开计划免疫的序幕。
3.疫苗实质上是灭活的病毒，接种到人体后，能引起免疫反应，使人在不发病的情况下，产生抵御这种病原体的抗体，增强特异性免疫，从而不再患由这种病原体引起的疾病。
4.计划免疫常用疫苗：八下P64表格。
[考试内容70]认识病毒[A级]八下P54-55
1.组成：无细胞结构，由蛋白质外壳和里面包裹着的遗传物质——核酸构成的。
2.营养方式：寄生，不能独立生活，要在其他生物的活细胞里才能生存。
3.分类：根据病毒寄主不同，可分为三类。①植物病毒，如烟草花叶病病毒；②动物病毒，如肝炎病毒，人的流行性感冒病毒，艾滋病病毒等；③细菌病毒，又叫作噬菌体（见右图），如大肠杆菌噬菌体等。
4.由病毒感染引起的疾病没有特效药。
[考试内容71]预防艾滋病[B级]八下P60-61
1.艾滋病（AIDS）：医学全名是“获得性免疫缺陷综合征”，病原体是艾滋病病毒（HIV）
2.危害（致病机理）：攻击和杀伤人体内的免疫细胞。使人体的免疫功能缺损。死亡率极高。
3.传播途径： 血液传播 、 性传播 、 母婴传播 。
4.预防：控制艾滋病蔓延以预防为主，12月1日世界艾滋病日
5.预防措施：（1）预防性传播：洁身自爱，避免不洁性关系等（2）预防血液传播：不使用未经检测的血液及血液制品，不吸毒等（3）预防母婴传播：感染艾滋病的妇女应避免怀孕应人工流产；孕、产妇在分娩前后使用抗病毒药物，降低母婴传播的几率；采用人工喂养等。
[考试内容72]传染病的预防 [B级]八下P53-59
1．传染病的病因、传播途径
传染病是由病原体引起的，能够在 人与人之间 之间或 人与动物 之间传播的疾病。
病原体包括病毒、细菌、真菌、寄生虫、原生动物等。
2．传染病的三个环节： 传染源 、 传播途径 、易感人群 。
能够传播病原体的患者、病原体携带者以及受病原体感染的动物等称为传染源；离开传染源后到达健康人所经过的途径（如空气、饮用水、食物、接触、生物等）称为传播途径；对传染病缺乏抵抗能力而容易被感染的人群称为易感人群。如没有接种卡介苗的儿童是结核病的易感人群。
3．传染病的特点：传染病具有 传
第一单元 环境中生物的统一性
[考试内容１]认识和学习使用显微镜[A级]七上P10
一、显微镜的基本结构和作用
①镜座—稳定镜身。
②镜柱—支持镜柱以上的部件。
③镜臂—握镜的部位。
④镜筒—上端是安装目镜的地方。
⑤目镜—接近人眼睛的镜头，上面标有5×或10×等字样，表示目镜放大5倍或10倍。
⑥转换器—可以转动的圆盘，上面安装 物镜 。
⑦物镜—接近观察物体的镜头，上面标有10×或45×等字样，表示物镜放大10倍或45倍。
⑧粗准焦螺旋—转动时，镜筒的升降范围 幅度大。
⑨细准焦螺旋—转动时，镜筒的升降范围 幅度小，可使物象更清晰。
⑩载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹, 用于固定所观察的物体。
13遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光圈用来调节光线的强弱
14反光镜—可以转动，使光线通过通光孔反射上来。其两面是不同的，一面是平面镜，光线较强时使用；一面是凹面镜：光线较弱时使用。
二、显微镜的使用方法：
A．取镜和安放
（1）右手握镜臂，左手托住镜座；（2）把显微镜置于实验台上略偏左的地方。
B．对光
（1）转动转换器，一转：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（镜头和载物台间距离约2厘米）；
（2）一调：调遮光器，使适合大小的光圈对准通光孔；
（3）一看：左眼注视目镜，右眼睁开（便于画图），转动反光镜，直到见到一个明亮的视野。
C．观察（低倍镜）：
（1）一放：将玻片标本放在载物台上，使要观察部分正对通光孔，一压：用压片夹固定；
（2）一看一转：双手转动粗准焦螺旋，从侧面看着物镜，使镜筒下降，直到物一镜接近玻片为止；
（3）再看再转一微调：左眼对着目镜观察，双手反向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为止，然后再转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。
D．收镜：一取一擦一恢复：取下所观察的物体，擦净显微镜；物镜外“八”字形、镜筒降到最低、压片夹向后、反光镜垂直。
三、几点规律：
1．放大倍数= 物镜倍数×目镜倍数
2．污点判断： 视野中的污迹可能存在在三个位置：目镜、物镜或载玻片上
3．目标移动：目标偏在右上方，要移到中央，则玻片向右上方移动。（偏哪往哪移）
4．放大倍数视野中细胞：倍数越小，个数越多，细胞越小，视野亮；倍数越大，个数越少，细胞大，视野 暗 。
5．物——像（上下颠倒，左右翻转）如：字母P在显微镜下观察到的是 d 。
6．观察到的标本必须透明，但也不能太透明，否则应用碘液作染色处理。
[考试内容2]观察细胞的结构 [B级]七下P3-11
1665年，英国罗伯特·虎克最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位。一切生命活动，如呼吸、吸收、排泄等都必需以细胞的生命活动作为基础。
动植物细胞共有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核。即细胞的基本结构。
①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。
②细胞质是一种透明胶状的液体，它具有流动性，有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。
③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质，主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，即DNA。
2.动物细胞主要包括细胞膜、细胞质和细胞核。
3.植物细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和叶绿体。
植物细胞结构中的细胞壁，位于细胞的外层，质地坚韧，有保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。
植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体，有与植物光合作用相关的叶绿体，还有充满细胞液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是细胞液）。
细胞生命活动所需的能量，大约95％来自线粒体，它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂。
4.动植物细胞结构的主要不同点是动物细胞不含细胞壁、叶绿体、液泡。
[考试内容3]学习科学探究的基本方法[C级]七上P14-17
观察、实验、调查和测量是科学探究的常用方法。观察和实验是科学探究最基本的方法。
1．科学探究的步骤（一般过程）：
（1）提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论（这5个步骤并非是固定不变的）
（2）科学探究常常需采用对照实验，在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同且适宜。
2．实验“探究肉汤为什么会变质”
提出问题： 肉汤里的细菌是从里来的？
作出假设：肉汤自动生出细菌。（或细菌从空气中跑到肉汤里去了。）
制定计划：把肉汤分装入两个圆底烧瓶，将其中一个烧瓶的颈用高温拉制成鹅颈状弯曲。
实施实验：将两烧瓶中的肉汤同样加热煮沸后静置，多天后观察，鹅颈瓶内的肉汤在较长时间内保持无菌，不变质，另一个烧瓶内的肉汤很快变质，肉汤内出现了细菌。
得出结论：细菌从空气中进入到肉汤里，使肉汤变质
[考试内容4]分析细胞核在生命活动中的作用[B级]七下P10
染色体的主要成分是脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质，DNA是主要的遗传物质。DNA主要存在于细胞核中的染色体上，DNA上有与生物遗传有关的遗传信息。因此，细胞核在生物遗传中具有重要作用，是细胞生命活动的控制中心。
概念从大到小排序：细胞→细胞核→染色体→DNA→基因
[考试内容5和6]细胞的分裂和分化[B级]七下P12-15
1．生物体由小长大的原因：细胞 分裂 (增加细胞数目)与细胞 生长 （增大细胞体积）。
2．细胞分裂过程：
（1）细胞分裂时，细胞内的细胞核和细胞质分成两份，分配到两个新细胞中去。细胞核分裂在前，细胞质分裂在后。
（2）在细胞分裂过程中，染色体通过复制形成数目和形态相同的两份，并随着细胞的分裂分别进入两个新细胞中。因此，通过细胞分裂形成的两个新细胞和原来细胞的 染色体 数目是一样的。这就保证了遗传物质在前后代之间的连续性、稳定性。
3．细胞的生长：细胞分裂产生的新细胞体积一般都很小，需要不断地从周围环境中吸收营养物质，这些营养物质经过一系列的变化后，转变成细胞的组成物质，细胞体积就会逐渐增大，细胞不能无限制生长，它生长到一定程度以后就不再长大了。
4．细胞的分化：多细胞生物体的各种细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生，在分裂过程中，小部分细胞继续保持原来的形状，具有分裂能力，绝大多数失去分裂能力，通过生长增大了体积，形态结构也产生了差异，并且各自具有了不同的生理功能，我们把细胞这样的变化叫细胞分化。细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群，这些形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。细胞分化的结果：形成 组织 。
[考试内容7和8]植物体器官的构成、分析植物体的组成层次[A级]七下P21-25
1．绿色开花植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体
2．植物的组织主要有：分生组织、机械组织、薄壁组织（基本组织）、保护组织和输导组织
组织名称
功 能
例子
分生组织
具有分裂增生能力
如：根尖、芽
薄壁组织
能制造和储存有机养料
如：果肉 叶肉
保护组织
保护作用
如：植物表皮
输导组织
运输水分、无机盐和有机养料
如：叶脉中导管、筛管
机械组织
支持作用
如：叶脉中纤维
3．一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。其中根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子是繁殖器官。
4．植物组织培养技术又俗称植物克隆。
[考试内容9]观察人体内的腔和腔内的主要器官[A级]七下P27
人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔。体腔由膈分为胸腔和腹腔两部分。胸腔内主要由肺、心脏。腹腔内有胃、肝脏、胆囊、小肠、大肠、盲肠等。
[考试内容10和11]观察人体的组织、探究人体的多层次结构[A级]七下P26-29
高等动物和人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。
人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四大类。
组织名称
功 能
部位组成
上皮组织
保护作用
皮肤外表面，气管、肠、胃的内表面
肌肉组织
收缩、舒张，使身体产生运动
骨骼肌、心肌、平滑肌
结缔组织
支持、营养、连接和保护等
血液、骨组织、脂肪、肌腱、韧带
神经组织
接受刺激能产生兴奋、传导兴奋
脑和脊髓
[考试内容12]人体是一个统一的整体[B级]七下P30
大多数动物与人体一样，都是由消化、呼吸、循环、运动、泌尿、生殖、神经、内分泌八大系统构成觉得一个统一的整体。各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合，协调活动，共同完成各项生命活动。
第二单元 我们生活的生物圈
[考试内容13] 环境影响生物的生存：生物因素和非生物因素[A级]七上P23-36
非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。主要有阳光、水、空气、温度、土壤等。
生 物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。
一、非生物因素对生物生存的影响（影响可以是有害的，也可以是有利的。）
1．阳光：没有阳光植物就不能进行光合作用制造有机物，以它为食物的动物和人类就无法生存。（万物生长靠太阳）
2．空气：动物、植物、人类缺少空气就无法呼吸。如大雨造成土壤水份过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上。
3．水：水是一切生物生活的必要条件，是组成生物体的重要成分，缺少水，动植物就会死亡。如沙漠植物植株娇小，根系发达。
4．温度：每一种生物只能在一定温度范围内生活，温度过高过低都会死亡。如大雁的迁徙。
[考试内容14] 分析生物对环境的适应[B级]
1．环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素。分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。如同一种乔木生长在空旷处往往较矮，树冠较大；而生长在树木密集的森林里，树干则高而直，树冠较小。
2．如水决定了生物的分布，热带雨林地区多，生物种类多。
3.生物对环境的影响：如大树底下好乘凉。
4.生物对环境的适应，如变色龙的体色随环境颜色而变化。
5.生物既能适应环境，又能影响环境，如地衣生活在岩石表面，可以从岩石中吸收所需要的营养物质，地衣又能分泌地衣酸，对岩石有腐蚀作用。
[考试内容15] 分析多种多样的生态系统 [B级]七上P37-47
生态系统的组成
绿色植物 （生产者）：提供氧气和有机物，是生态系统中不可缺少的成分。
生物成分 动物（ 消费者）：直接或间接以植物为食
微生物 （分解者）：把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。
非生物成分：阳光、空气、水、土壤、温度等
确立保护生物圈的意识
1.生物圈是指地球上生物及其能够生存的环境的总称。
2. 生物圈 是地球上最大的生态系统，美国科学家进行的生物圈二号宣告失败，说明 生物圈是人类和动物唯一的家园 。人类要充分认识保护生物圈的重要性，保护我们的家园。
[考试内容16] 探究某种环境污染对生物的影响[C级]八下P93-94
环境污染主要包括大气污染、水质污染、土壤污染等。其中最突出的是大气污染和水质污染。如工业 废气、汽车尾气和人类活动所产生的废气会导致大气污染；工业废水、生活污水会导致水质污染等。工业废弃物、农药与化肥的过度使用和生活垃圾等会导到土壤污染。
[考试内容17和18]生物多样性的重要意义及保护措施[C级]八下P96-102
1．生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性（又称基因多样性）和生态系统多样性。
2．主要措施：（1）依法保护生物多样性（2）建设自然保护区（就地保护）（3）采取迁地保护措施；（迁地保护：通过动物园、植物园、水族馆等。）（4）用人工养殖、栽培和人工繁殖的方法抢救濒危物种。
其中，建设自然保护区（就地保护）是最为有效的保护措施。
3．重要意义：对维持生物圈的生态平衡，对维持生物圈的水、氧气、二氧化碳等物质循环，对人类的生活、生存和发展具有重要意义。
[考试内容19]生物多样性面临的危机[C级]八下P97-98
生存环境的改变和破坏是生物多样性面临威胁的主要原因。森林的过量砍伐、草原的过度放牧以及围湖造田等人为因素，导致了生物生存环境的改变和破坏。
[考试内容20]自然资源的可持续利用[C级]八下P104-107
自然资源是自然环境中人类可以用于生活和生产的物质，可分为三类：一是取之不尽的，如太阳能和风能；二是可以更新的，如生物、水和土壤；三是不可更新的，如各种矿物。
煤、石油、天然气都是远古生物形成的，这些资源供给量是有限的，他们最终也许会枯竭。
生活垃圾分类回收
实施生活垃圾分类回收，既能减少污染又能实现资源的重复利用。主要有四类：
可回收垃圾：金属、玻璃、纸等；
厨余垃圾：剩饭剩菜、过期食品、菜梗菜叶、瓜果皮壳、茶叶渣、蛋壳、动物骨骼和心脏等。
有害垃圾：电池、废旧灯泡、电路板、过期药品、废弃水银温度计等。、
其他垃圾：除以上三类的垃圾，受污染的纸巾、受污染的食品袋、废弃的保鲜膜、废弃的陶瓷制品、烟头、清扫的灰尘等。
[考试内容21和22]发展生态农业、建设生态城市[C级]八下P109-110
1、生态农业特点：结构协调、合理种养、具有良好的食物链和食物网、资源高效利用、内部良性循环、稳定持续发展。
2、生态城市特点：①社会和谐进步②经济高效运行③生态良性循环，是社会、经济、环境的统一体。
第三单元 环境中生物的多样性
[考试内容23]被子植物和裸子植物[A级]七下P60-64
种子植物：用种子繁殖后代，包括被子植物和裸子植物。
（1）种子外有果皮包被叫被子植物。被子植物都能够开花并结出果实和种子。被子植物的器官有：根、茎、叶、花、果实、种子。如桃、小麦、花生、蔬菜等绿色开花植物。
（2）种子是裸露的，没有果皮包被，叫裸子植物。裸子植物没有真正的根和果实。裸子植物的器官有：根、茎、叶、种子。如松、衫、柏、银杏、苏铁等。
举例：桃——被子植物
1、一朵完全花通常由花柄、花托、花萼、花冠、 雄蕊 、 雌蕊 组成，花的主要结构包括雄蕊 和 雌蕊。
2、雄蕊由花药（内有花粉，1个花粉内有2个精子）和花丝组成。
3、雌蕊由柱头、花柱、子房（内有胚珠，1个胚珠内有1个卵细胞，2个极核）
4、雄蕊和雌蕊是花的主要部分。绿色开花植物经过开花、传粉和受精，结出果实和种子。在果实形成过程中整个子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。
[考试内容24]观察家兔的形态特征[A级]七下P70-72
兔：是哺乳类的代表动物。身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。全身被毛。膈将体腔分为胸腔和腹腔。消化管长且盲肠发达，适于植食性生活。循环系统完善，体温恒定，胎生和哺乳。
[考试内容25]软体动物[B级]七下P45-47
1.软体动物：身体柔软，具外套膜，用鳃呼吸。如河蚌、蜗牛、乌贼、鱿鱼、贻贝等。
2.河蚌：软体动物的代表动物。具贝壳，有外套膜，用鳃呼吸，运动器官是斧足。贝壳是由外套膜分泌物形成的,当河蚌的外套膜受到砂粒或异物刺激时，会分泌大量珍珠质把异物层层包裹起来，便逐渐形成一颗璀璨夺目的珍珠。
[考试内容26]两栖类和爬行类的主要特征及与人类的关系[B级]七下P55、75
1．两栖类：幼体生活在水中，用鳍运动，用鳃呼吸；成体可生活在陆地，用肺呼吸，皮肤具有辅助呼吸功能，卵生。青蛙：是两栖类的代表动物。幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，卵生。
2．爬行类：体表被有角质鳞片或甲，属于变温动物，用肺呼吸，卵生。
[考试内容27]探究鱼类探究水中生活的特征[C级]七下P51-52
身体呈纺锤形，适合在水中游泳。
躯干部和尾部覆盖有鳞片，鳞片表面有黏液，可以减少游泳时水的阻力
背面深灰色，腹面银白色，在水里不易被敌害发现。
靠侧线感知水流方向和速度等，使鱼准确改变游泳的方向。
运动器官是鳍，靠尾部和躯干部的左右摆动产生向前动力，各种鳍协调作用，尾鳍控制前进的方向。
胸鳍和腹鳍保持鱼体的平衡。
用鳃呼吸。
[考试内容28] 探究家鸽适应空中飞行的特征[C级]七下P81-82
家鸽：是鸟类的代表动物，身体流线型,减小飞行时的阻力； 前肢演化为宽大的翼, 利于飞行； 羽毛主要有正羽和绒羽两种, 正羽在翼和尾端适于飞翔, 绒羽有保温作用; 骨骼轻而坚固, 骨腔有空气, 减轻体重, 胸肌发达用以牵动两翼飞翔; 靠肺呼吸; 气囊辅助呼吸（气囊还有减轻身体比重、减少内脏器官之间的摩擦、散失体内多余热量的作用）；小肠很长,利于消化食物,直肠很短,不能存储粪便,减轻体重适于飞行, 心脏有四腔,血液运输氧能力强. 体温恒定。
[考试内容29] 观察蝗虫[A级]七下P84-87
1．节肢动物：身体分节且分部，身体分为头、胸、腹三部分。
2. 蝗虫：节肢动物的代表动物。属于昆虫类。身体分为头、胸、腹三部分，头部有1对触角（有触觉和嗅觉功能）、1对复眼（视觉器官）、3个单眼（感光作用）, 胸部有3对分节的足和2对翅（前后足适于行走, 后足发达,适于跳跃, 后翅很薄,适于飞翔）; 具有咀嚼式口器；腹部有气门，通过气管进行呼吸。蝗虫身体外面包着一层坚韧的外骨骼，可以支撑身体和保护体内的各种器官，防止体内水分的蒸发，更好地适应陆地生活，但不能随身体生长而长大, 所以有蜕皮现象。
[考试内容30] 探究蚯蚓适应土壤中生活的特征[C级]七下P94-95
1．环节动物：身体分节、无足，靠湿润的体表进行气体交换。
2. 蚯蚓：环节动物的代表动物，身体分节、无足，除了前端和后端的几个环节以外，其他各节都生有刚毛，可协助运动，体表湿润，依靠湿润的体表进行气体交换。
3. 探究蚯蚓适应土壤中生活的特征
①提出问题：蚯蚓有哪些适应土壤生活的特征？
②实验材料：活的蚯蚓，硬纸板，玻璃板，解剖针，解剖盘
③设计实验：
a、观察蚯蚓的外部形态
蚯蚓的身体为长圆柱形，体色棕色或灰白色，身体由许多环状体节构成。环带是靠近前端的几节，颜色比较浅,很光滑，上面没有刚毛,而其他的体节上，除了最前端和最后端的几个体节外，都有刚毛。用手指在蚯蚓的体表轻轻来回抚摸，有粗糙的感觉。
蚯蚓的体节数很多，又快又比较准确的估计其体节数的方法是：先数一厘米内有多少体节，再乘以体长的厘米数
b、观察蚯蚓的行动
蚯蚓依靠刚毛和肌肉收缩进行运动。蚯蚓在玻璃板上蚯蚓的运动较缓慢，在硬纸板上蚯蚓的运动较 快速，这种差异主要是因为在玻璃板上面，蚯蚓刚毛的作用没有得到充分发挥。
在实验的过程中，要保持蚯蚓体表的湿润，这是因为蚯蚓必须依靠湿润的体表进行呼吸。夏季大雨过后，常见蚯蚓在地面上活动，原因是土壤中得不到足够的氧气。
C、观察蚯蚓对刺激的反应
蚯蚓的前端有脑，脑后的腹神经索上有许多神经节，因此，蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、准确。
2．蚯蚓适应土壤中生活的特征：
①身体细长，由许多环状体节构成；
②体表具有刚毛，蚯蚓靠肌肉的收缩和体表刚毛的协助进行运动
③体表湿润，靠湿润的体表进行气体交换
④湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦；
⑤蚯蚓前端对刺激的反应较灵敏、准确。
[考试内容31] 认识细菌、放线菌和真菌 [A级]七下P97-107
1.细菌（异养：分解现成的有机物），全部都是单细胞！
（1）分类（按形态）：①球菌，如金黄色葡萄球菌；②杆菌，如大肠杆菌；③螺旋菌，如幽门螺旋菌、霍乱弧菌。
（2）繁殖：2n，分裂生殖
（3）营养方式：①腐生：如枯草杆菌、甲烷细菌、醋酸杆菌；②寄生：如痢疾杆菌、大肠杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌。
（4）细胞结构（大肠杆菌），没有成形的细胞核（拟核）！！
放线菌（异养），单细胞！无成形的细胞核（拟核）！孢子繁殖！
2.真菌（异养），不能进行光合作用，单细胞或多细胞！
（1）分类：①单细胞：酵母菌；②多细胞：蘑菇、木耳、灵芝、青霉、香菇。
（2）营养方式：①腐生：蘑菇、木耳、灵芝、青霉、匍枝根霉；②寄生：引起“皮癣”的真菌。
（3）繁殖：孢子繁殖
（4）与人类的关系：①肺炎球菌→肺炎；②乳酸菌→酸奶；③酵母菌→酿酒、面包、馒头；④根瘤菌→与豆科植物共生（固氮）；⑤醋酸杆菌→醋。
（5）真菌细胞结构，有成形的细胞核哦！
（6）细菌、放线菌、真菌细胞结构异同（见能力自测P44表格）
[考试内容32 ]生物的学名[A级]七下P111
生物的命名：18世纪瑞典的植物学家林奈的：双名法，按照双名法，每个物种的学名是由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种名，学名都用斜体的拉丁文字。例如，Zea mays（玉米），前一个词Zea为属名，第一个字母大写，第二个词mays是种名，全部小写，是小写，是形容词，表示该种生物的主要特征或产地。
[考试内容33] 科学的分类[C级]七下P112-116
根据200多万种生物的特征和它们之间相似程度的不同，把生物分成不同等级的分类单位。
①目前采用的分类系统主要有7个阶层：界、门、纲、目、科、属、种（按从大到小顺序）。
②界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。
③生物分类等级从大到小，所包含的生物种类的数量越来越少，所包含的生物的共同特征越来越多，亲缘关系越来越近。
④根据生物的形态结构和生理特征可对生物分类。如根据脊椎骨的有无将动物分成无脊椎动物和脊椎动物。脊椎动物包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲等类群；无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物和节肢动物等门类。
⑤根据30万种植物的生活习性、形态和结构的特征，可以把植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等类群。
[考试内容34] 尝试检索[B级]七下P117、120
根据生物类群存在的相似和相异的特点，将生物分类的过程记录下来，编制了生物检索表。（课本七下117页）
[考试内容35] 我国特有的珍稀生物[A级]
我国有许多特有的珍稀动植物。
建立自然保护区是保护珍稀濒危动植物的有效措施。保护珍稀动植物还有加强法规宣传，增强每个公民的法律意识，依法保护珍稀动植物资源。
①四川卧龙、王朗自然保护区-------------保护大熊猫、金丝猴等动物
广西花坪自然保护区----------保护珍贵植物银杉
可可西里自然保护区----------保护藏羚羊
长白山自然保护区------------保护生态系统等
②我国规定了中华鲟、大熊猫、白鳍豚等106种动物和水杉、桫椤、珙桐、望天树、秃衫、银杉等植物为国家一级保护动植物。
保护我国特有的珍稀动植物：建立自然保护区、加强法规宣传，增强每个公民的法律意识，依法保护珍稀动植物资源。
第四单元 生物从环境中获取物质和能量
[考试内容36]人体所需的主要营养成分[A级]七上P72-82
1.人体六大营养物质
糖类 ：（馒头、米饭、面包等）主要功能是为人体的生命活动供给能量（主要供能物质），人体所需能量的70%以上是由糖类氧化分解提供的。
脂肪：（肥肉、食用油等）重要的储能物质，也是细胞的组成成分。
蛋白质 ：（鸡蛋、牛奶、豆浆、虾等）构成人体细胞的基本物质，可用于更新、修复组织细胞。
维生素 ：（水果、蔬菜等）是人体的生长发育、生命活动必不可少的微量物质。
无机盐（矿物质）：（钙、磷等）儿童时期缺乏钙盐，易患佝偻病。缺铁，易患缺铁性贫血。
水 ：在人体内含量最多，约占体重的60%—70%，水能溶解和运输物质，能调节体温，人体的各项生命活动都离不开水，是人体最好的润滑剂和溶剂。
三大供能物物质——糖类、脂肪、蛋白质
鉴定食物的主要成分
1．常用碘液来检验是否有 淀粉存在.
2．蛋白质遇到 高温 就会凝固成白色的固态物质,例如煮熟的鸡蛋里的蛋白就是凝固的蛋白质。此外,蛋白质直接燃烧时还会散发出臭味.
3.脂肪能在纸张等上面留下油斑，脂肪比水轻,因此能漂浮在水面成为“油滴”
4将食物放在试管里烘烤，观察试管臂上有水珠出现，说明食物中含有水。
5．将食物放在火焰上燃烧，彻底燃烧剩下的灰烬部分是无机盐。
[考试内容37]人体对食物的消化吸收[C级]七上P83-87
口腔： 淀粉 被初步分解
咽：是食物与气体共同的通道
食管：
消化道 胃：有暂时贮存食物的作用，蛋白质被初步分解；
小肠：是食物消化和吸收的主要部位
大肠：吸收少量水分、无机盐和部分维生素
肛门：排出食物残渣
唾液腺 ：分泌唾液
胃腺：分必胃液
消化腺 肝脏：人体内最大的消化腺，分泌的胆汁能参与脂肪的消化。
胰腺：分泌多种消化酶，进入小肠，参与各类物质的进一步消化。
肠腺 ：分必肠液
注：消化腺能分泌 消化液 ，各种消化液都含消化酶（除胆汁），对食物的消化具有重要意义。
1．消化：
淀粉 口腔 麦芽糖 葡萄糖
蛋白质 初步消化 氨基酸
脂肪 甘油和脂肪酸
2．吸收：营养成分通过 消化道壁 进入血液 的过程。
口腔、食管： 基本没有 吸收 作用。
胃： 吸收少量的水、无机盐
小肠： 吸收大部分水、无机盐、维生素，以及葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸。所以小肠是食物消化吸收的主要部位.
大肠： 吸收少量的水、无机盐、部分维生素.
注：小肠绒毛是吸收营养物质的主要部位。被吸收的物质除大部分脂肪成分被小肠绒毛中的毛细淋巴管 吸收外，其余营养成分都由小肠绒毛中的毛细血管直接吸收进入血液循环。
3.探究小肠适于消化吸收的特点
实验操作：
用镊子取一段猪或鸡的小肠，用水洗净后用解剖剪纵向剪开，露出小肠的内表面。将剪开的小肠放在盛有清水的培养皿中，沿剪口翻开，观察小肠内表面。用手抚摸小肠的内表面。再用放大镜观察小肠的内表面，可以观察到皱襞和小肠绒毛。
小肠适于消化和吸收的特点
（1）小肠内表面有皱襞和绒毛，大大增加了表面积；
（2）小肠内有肠腺
（3）小肠长，全长5-7米
（4）小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管
(5)小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成。
[考试内容38]食物链和食物网[B级] 七上P96-108
一、食物链：在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫食物链。
一条食物链一般包含３－５个环节。所包含的环节少，食物链就简单，反之，食物链就复杂。
二、食物链的一般特点：
1．食物链通常由一种绿色植物开始。
2．位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。
3．位于食物链中其它环节的动物大多为肉食性动物。如：柳树→蝉→螳螂→黄雀
4．“→”表示“被吃”。
5．最后一环节为该食物关系网中最强大的。
三、食物网：将食物链中相同的生物重叠起来，各条食物链就相互交叉连接起来，形成了一个营养关系复杂的网状结构。
食物链和食物网不仅反映了生物之间通过食物而形成的复杂联系，同时还反映了物质和能量在这个生态系统中流动情况。能量流动是单向流动、逐级递减。
能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律：从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。
[考试内容39]绿色植物的光合作用[C级]七上P53-58
1．光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气 的过程。
2．光合作用场所是叶绿体；条件是光，原料是二氧化碳和水；产物是淀粉等有机物和氧气；
能量变化是：将光能转变为化学能
3．光合作用公式如下：
二氧化碳 + 水 有机物（主要是淀粉） + 氧气
（原料） （产物）
4．光合作用的意义：
（1）将二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物。
（2）将光能转变为化学能并且储存在所合成的有机物里。
（3）吸收二氧化碳，制造氧气（碳-氧平衡）。
5.实验：探究阳光与有机物的关系
（1）提出问题：绿叶的光合作用是否需要光？
（2）作出假设：绿叶的光合作用需要光
（3）步骤：暗处理→遮光→取叶→脱色→漂洗→滴碘液→观察
①暗处理：实验前将实验植物放在暗处一昼夜。目的是使叶片中的淀粉运走耗尽。
②遮光：用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧。目的是不让被遮光的部分进行光合作用。
③取叶、脱色：剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片，浸入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶片的绿色退去。目的是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中（减少绿色对实验结果的影响。）
（4）漂洗、滴碘液：取出叶片，用清水漂洗干净，滴加碘液。
（5）观察实验现象：
植株的部位
现象
叶片未遮光的部分
滴加碘液变蓝
叶片遮光部分
滴加碘液 不变色
（四）得出结论： 绿叶的光合作用需要光，产物是淀粉
6.举例说明光合作用原理在生产上的应用
根据光合作用的原理，在生产上适当增加光照时间、光照强度提高农作物产量；还可通过施有机肥等措施增加二氧化碳供应，增强光合作用效率进而提高农作物产量。使农作物获得丰收。
如：人们通过调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度，为植物生长提供适宜的生活环境。
增加二氧化碳浓度的方法有多种，如增施有机肥，利用微生物分解有机物产生二氧化碳，或直接施放贮存在钢瓶的二氧化碳等。
[考试内容40]植物对水分和无机盐的吸收[B级]七上P60-65
无机盐是绿色植物生长发育不可缺少的物质，绿色植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐，它们又被称为“植物营养三要素”。
2．植物的根是吸收水和无机盐的主要器官，根吸收水分和无机盐的主要部位在根尖，根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区，成熟区四部分。而成熟区又是根尖结构中主要的吸水和无机盐的部位。
（1）植物细胞吸水：根毛细胞液浓度大于于土壤溶液浓度。
（2）植物细胞失水：根毛细胞液浓度小于于土壤溶液浓度（如果施肥过多，导致土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度，植物将失水发生烧苗现象）。
（3）生活实例：盐拌萝卜条，因为盐水浓度大于萝卜条细胞液浓度，萝卜条细胞失水，萝卜条变软。所以盘中出现许多的水。发蔫的萝卜条放入清水，萝卜条细胞液浓度大于清水浓度，萝卜条细胞吸水，萝卜条变硬。
[考试内容41]植物的呼吸作用[C级]七上P110-115
植物体没有专门的呼吸器官。它的所有活着的部位都能进行呼吸作用。在萌发的种子、幼小的果实和生长旺盛的叶片里呼吸作用最为显著。大气中的氧和植物体内的二氧化碳主要从叶片的气孔进出。
概念：绿色植物吸收空气中的氧，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将贮藏在有机物中的能量释放出来供生命活动利用的过程。
呼吸作用公式：氧气＋有机物→二氧化碳＋水
光合作用和呼吸作用的比较：
呼吸作用
光合作用
所有活的细胞都能进行
只含有叶绿体的细胞中进行
有光、无光都能进行
在光照才能进行
吸收氧气，放出二氧化碳
吸收二氧化碳，放出氧气
把有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量
把二氧化碳和水合成为 有机物（主要是淀粉），并贮藏能量
4．实验如图：左边瓶中为沸水处理过的菠菜，右边瓶中为新鲜的菠菜，均放在温暖、封闭、遮光处理24小时。
（1）将点燃的蜡烛放入以上两瓶中，左边瓶中的烛焰比右边瓶的烛焰高。
（2）根据以上观察，可知左边瓶中氧气比右边瓶中的多，因为植物的呼吸作用消耗了氧气。
（3）这个实验中，右边瓶是对照组，左边瓶是实验组
（4）这两个实验说明了植物呼吸消耗了 氧 。
（不能证明产生了二氧化碳。）
举例说出绿色植物呼吸作用原理在生产上的应用
在生产实践中，人们经常充分利用呼吸作用的原理。在采用塑料大棚栽培黄瓜蔬菜时，适当降低夜间温度，能减少植物呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量和质量的目的。在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气含量的方法，延长种子、果实和蔬菜的贮藏时间。
例：1．新鲜水果用保鲜袋装起来，可以延长储藏时间，主要原因是缺氧抑制了呼吸作用
2．种花或种庄稼，需要经常松土，其主要目的是让土壤空气充足，利于根进行呼吸作用
3．新疆哈密瓜种植区，昼夜温差大，所产哈密瓜很甜，主要原因是白天光合作用作用旺盛，合成有机物多积累的糖类多，晚上温度低，呼吸作用作用弱，消耗的有机物少。
[考试内容42]人体的呼吸运动和气体交换[C级]七上P116-123
1．人体的呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。（注意：测肺活量取最大值，而不是平均值）
呼吸道： 鼻、咽、喉、气管、支气管
肺： 是呼吸系统的主要器官，是气体交换场所
鼻是呼吸道的起始部分，鼻腔前部有鼻毛可滤去空气中的灰尘；内表面有鼻黏膜分泌粘液不仅可以湿润空气，还能黏住灰尘、细菌；膜内还有丰富的毛细血管可以温暖空气；最后进入肺内的空气温暖、 湿润、清洁。
②咽是食物和气体的共同通道，喉既是气体的通道又是发声的器官。
③气管能分泌粘液，其上纤毛可以摆动；气管和支气管有C形软骨能保持畅通。
④肺由约7亿个肺泡构成，适于进行气体交换。
3．肺泡适于气体交换的特点：
（１）每个肺泡的壁很薄，只有一层上皮细胞构成。
（２）肺泡外缠绕着丰富的毛细血管
（３）肺泡的 数量多，约有7亿个。
呼吸运动
1．呼吸运动的完成依赖于呼吸机的收缩和舒张。呼吸包括吸气和呼气两个过程。
2.吸气：呼吸肌（膈肌、肋间外肌）收缩→肋骨上升、膈下降→胸廓容积扩大→气体入肺
呼气：呼吸肌（膈肌、肋间外肌）舒张→肋骨下降、膈上升→胸廓容积缩小→气体出肺
人体肺部和组织细胞处的气体交换过程
人体内的气体交换是通过气体的扩散作用来实现的，由于肺泡壁和毛细血管壁都只由一层细胞，所以气体能够迅速扩散。
人体内的气体交换有肺泡内的气体交换（使肺循环由静脉血变为动脉血）和组织内的气体（使体循环由动脉血变为静脉血）
吸气时,进入肺泡的氧穿过肺泡壁以及缠绕在肺泡壁上的毛细血管壁进入血液；血液中的二氧化碳进入肺泡。
肺泡里的气体交换： 肺泡 血液
在组织处的气体交换是：血液流动将氧带到身体的各个组织细胞。而组织细胞利用氧分解有机物，产生的二氧化碳进入血液。
组织里的气体交换:： 血液 组织细胞
氧气 氧气 氧气
外界气体 肺泡 血液 组织细胞
二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳
分析吸入气体和呼出气体的成分含量
1．下图是“人体呼吸产生二氧化碳的实验装置”，在“呼吸处”作缓慢的吸气与呼气动作，吸气时，用夹子夹紧B管的橡皮管，呼气时，夹紧A管的橡皮管。进行多次后，
（1）“B”管内的石灰水变浑浊了，这证明呼出的气体中含有二氧化碳。
（2）在实验设置中，A试管的目的是对照。
2．以下是人体吸入气体和呼出气体成分含量比较表。
成分
吸入气体/%
呼出气体/%
氧气
20．96
16．40
二氧化碳
0．04
4．10
其他气体
79．00
79．50
合计
100．00
100
由表中可知，呼出气体和吸入的气体相比，氧气的含量减少，二氧化碳含量较多。
第五单元 生物圈中的稳定与协调
[考试内容43]尿液的形成 [B类]八上P20-22
1．泌尿系统的组成：肾脏是形成尿液的器官，是泌尿系统的主要器官
肾脏 输尿管 膀胱 尿道
（形成尿液） （输送尿液） （暂时贮存尿液）（排出尿液）
肾脏结构和功能的基本单位是肾单位，肾单位包括肾小管和肾小体 两部分。肾小体由 肾小球 和 肾小囊 组成。
尿液的形成主要包括肾小球的滤过作用和 肾小管的重吸收作用两个过程。
（1）肾小球的滤过作用，形成 原尿 （水、无机盐、葡萄糖、尿素等）。当血液由入球小动脉进入 肾小球 时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素都能透过薄薄的肾小球毛细血管壁和肾小囊壁进入 肾小囊 内，形成原尿。形成原尿的过程称为肾小球的滤过 作用。
（2）肾小管的重吸收作用，形成 尿液 （水、无机盐、尿素等）。
原尿中含有对人体有用的物质，如大部分的水、全部葡萄糖和部分无机盐等，在原尿流经 肾小管 时，会被重新吸收进入毛细血管，这个过程称为肾小管的重吸收作用。
[考试内容44]尿液的排出[A类]八上P23-24
1.尿液的排出：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱里的尿储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。
2.意义：（1）排出废物，调节体内水和无机盐的含量（2）维持组织细胞的正常生理功能有重要的作用。
[考试内容45]人体的神经系统[B级] 八上P32-36
人体的神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。
脑和脊髓是神经系统的中枢部分，由脑和脊髓发出的神经构成神经系统的周围部分。
大脑：调节人体生命活动的高级中枢，由左右两个大脑半球组成，
大脑半球的表层是灰质（神经元细胞体密集的部位），又称大脑皮质.
是调节人体生命活动的高级中枢.大脑皮质以内由许多神经纤维集中的部位,色泽亮白,叫做白质.
小脑：小脑具有协调全身肌肉的活动、维持身体的平衡
脑干：“生命中枢”，调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动
中枢神经系统
神经系统 灰质在中央，呈“蝶形”，白质（神经纤维密集的部位）分布在灰质
的周围。功能：传导上、下神经冲动和完成低级反射的功能。
周围神经系统：由脑神经、脊神经组成
２.神经元（神经细胞）是构成神经系统结构和功能的基本单位。神经元由细胞体和突起两部分。突起分为树突和轴突两种。树突较短，分支较多，能接受其他神经元传来的神经兴奋，并传给细胞体。轴突较长，分支较少，能够传导细胞体发出的神经兴奋。树突和轴突以及外面套着的髓鞘共同组成神经纤维。
神经元功能是接受刺激后能产生兴奋，并能传导到其它神经神经元。
[考试内容46]神经调节的基本方式[C级] 八上P36-39
1、人体神经调节的基本方式--- 反射
(1)概念：人体通过神经系统，能够对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应
(2) 结构基础：完成反射的结构基础是反射弧。
反射弧由感受器 、传入神经 、神经中枢 、传出神经、 效应器 组成
(3) 反射的类型：条件反射和非条件反射
区分条件反射和非条件反射
(1)区别
反射类型
形成过程
神经中枢
举例
非条件反射
生来就有的
一般在脊髓
吮奶、膝跳反射等
条件反射
后天形成的
一般在大脑皮层
望梅止渴、听到铃声进教室等
(2)联系：非条件反射是一种比较低级的神经活动，由大脑皮质以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成。条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动。是一种比较高级的神经调节方式，是在大脑皮质的高级中枢的参与下完成的。
(3)膝跳反射：是非条件反射，敲击的部位是膝盖下方的韧带，感受器是 膝盖下方的韧带 ，效应器是 大腿肌 。
[考试内容47]观察眼的结构[A级] 八上P41-42
1、眼是人体观察事物获取外界信息和形成视觉的重要器官。眼由眼球和眼球的附属结构组成，其中眼球是眼主要结构
2、眼球的结构
外膜：角膜、巩膜（白眼球）：角膜有聚光作用，
巩膜有保护作用
眼球壁 中膜：虹膜（黑眼球）、脉络膜、睫状体：不同
人种的虹膜颜色不同,虹膜会自动调节瞳孔的大
小，以调节进入眼内光线的多少。强光下瞳孔缩
小,减少进入眼的光线,以保护视网膜不受过强的
刺激;弱光下瞳孔扩大,增加进入眼内的光量,使
视网膜得到足够的刺激.脉络膜富含血管,有营养
眼球的作用.睫状体可以调节晶状体的曲度
内膜：视网膜：视网膜具有感光作用，视网膜上
形成的像是倒立缩小的.
内容物：房水、晶状体、玻璃体
[考试内容48] 视觉的形成[B级]八上P44-45
物体反射的光线 眼球内部 在视网膜上成像
产生与视觉有关的信息 大脑皮质的视觉中枢 形成视觉
[考试内容49]探究近视形成的原因[C 级]八上P45-46
1.近视的原因：晶状体曲度过大；眼球的前后径过长。
如果平时没有良好的用眼习惯，就会增加晶状体的调节负担，导致晶状体的凸度过大或眼球前后径过长，都会使物像落在视网膜的前方，形成近视。近视眼可以配戴凹透镜进行矫正。
2.预防近视的方法
三要： ⑴读写姿势要正确, 眼与书的距离保持33cm左右。
（2）连续用眼1小时后要休息，远眺几分钟。
（3）要定期检查视力，坚持做眼保健操。
四不要：（1）不在直射的强光下看书（2）不在光线暗的地方看书
（3）不躺卧或摇晃的车船上看书（4）不走路看书。
[考试内容50]人体的激素调节[B级] 八上P50-53
1.人体内的腺体分为两类：①外分泌腺（有导管），如汗腺、唾液腺等；②内分泌腺（无导管），其分泌物——激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体各处发挥作用。
内分泌腺
激素
作用
失调
垂体
生长激素
促进生长发育
侏儒症（幼年分泌不足），巨人症（幼年过多），肢端肥大症（成年过多）
胸腺
胸腺激素
增强免疫力
甲状腺
甲状腺激素
促进生长发育，提高神经系统兴奋性
呆小症（幼年分泌不足），地方性甲状腺肿大（成年不足），甲亢（成年过多）
肾上腺
肾上激素
心跳加快，血压升高
胰岛
胰岛素
降低血糖浓度
糖尿病（分泌不足），低血糖（分泌过多）
睾丸
雄性激素
促进性发育，与第二性征有关
卵巢
雌性激素
促进性发育，与第二性征有关
2.人体的各种内分泌腺组成人体的内分泌系统。人体是通过神经调节和激素调节来协调体内各系统的相互联系，完成生命活动。
[考试内容51]观察长骨的结构[A级]八上P60、71
1.人体运动系统由 骨、骨连结、骨骼肌 组成。骨骼分为头骨、躯干骨和四肢骨。人体的骨骼共有206块。
骨的连结有不活动的连结、半活动的连结和活动的连结3种形式。关节是活动的连结，骨骼肌包括肌腱和肌腹两个部分,肌腹在中间呈红褐色,主要由肌细胞构成.肌腱在两端,呈白色,由结缔组织组成,肌腱分别附着在不同的骨上。
2. 观察长骨的结构
结构名称
位置
结构特点
功能
骨膜
骨的表面
坚韧，骨膜内有血管、神经和成骨细胞
血管中的血液对骨有营养作用，成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用
骨质
骨干及骨的两端
骨质分为骨松质和骨密质两种。
骨松质结构疏松，承受一定压力，骨松质里有红骨髓
骨密质致密坚硬，抗压力强
骨髓
骨髓腔
骨髓主要分布在长骨的骨髓腔中和骨松质的空隙里。
幼年时的骨髓呈红色，具有造血功能。
[考试内容53]骨的连结[A级]八上P61-63
关节：关节一般由关节面、关节囊和关节腔三个部分构成。
⑴关节面是两个（或两个以上）相邻骨的接触面，其中略凸起的一面叫做关节头，略凹进的一面叫做关节窝。关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨（可以减少运动时关节面的摩擦和缓冲运动时的震动）
(2)关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来。
(3)关节腔是由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量的滑液，能够润滑关节软骨，减少摩擦,使关节的运动灵活自如。关节具有牢固性、柔韧性、灵活性。进行运动时如果用力过于猛烈，关节头会从关节窝里滑脱出来造成脱臼。
[考试内容54]骨骼肌在运动中的协调关系[B级]八上64
人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌和四肢肌三大类。骨骼肌包括肌腱、肌腹两部分，骨髓肌具有受到刺激收缩的特性。
骨骼肌群在运动中的协作关系：
人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌肉群（至少两组肌肉）在神经系统的支配下，相互协作，共同完成。
如（１）屈肘时，以肱二头肌收缩，以肱三头肌舒张，牵引所附着的骨绕着关节产生屈肘的动作。
（２）伸肘时，肱二头肌舒张，而肱三头肌收缩。
（３）提重物上楼时，肱二头肌、肱三头肌都收缩。
（４）自然下垂时，肱二头肌、肱三头肌都舒张。
[考试内容55] 先天性行为和后天性行为[B级]八上68-69
从动物行为的获得过程来看，动物的行为可以分为先天性行为和后天性行为。
1．先天性行为：是动物的一种本能，是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的一种行为。如：母鸡孵小鸡；动物的吮吸行为；蜘蛛织网等。
2．后天性行为：是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得，又叫做学习行为。动物越高等，学习能力越强，表现出来的动物行为越复杂多样。
如大猩猩将几只箱子叠放，站在箱子上取高处的香蕉属于后天性行为。
注意：正常的生理现象（不是动物的行为）：如呼吸；心脏跳动；血液流动；肠胃蠕动……
[考试内容56]植物的蒸腾作用[B级]八上P75-79
1、 绿色植物根从土壤吸收的水分，大部分以 水蒸气形式散失到空气中。
2、 水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做植物的蒸腾作用，绿色植物主要通过叶片的 气孔散发水分。
3、 气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”，气孔的开闭调节蒸腾作用的强度。保卫细胞中具有叶绿体。
4、 蒸腾作用的意义：
①植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环
②促进根不断地从土壤中吸收水分和无机盐
③蒸腾作用使水分从叶表面大量散失，降低了叶表面的温度。
5.水循环：绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以水蒸气的形式送人大气，然后以降水的形式落到地面。这些降水一部分渗入地下，一部分流入海洋湖泊，还有一部分被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。
[考试内容57]大气中二氧化碳-氧气的平衡[C级]八上P79-82
1、绿色植物在光合作用过程中制造的氧,超过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的氧都以气体的形式排到了大气中, 绿色植物还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈大气中二氧化和氧气的相对平衡。
2、绿色植物在光合作用过程中制造的有机物,作为食物，被人、动物等利用；也是化石燃料的最初来源。
3、各种生物在进行生命活动过程中，通过呼吸作用将 有机物 分解，释放出二氧化碳进人大气，同时细菌等微生物通过分解作用将动植物的尸体等物质分解，产生的二氧化碳进人大气。
光合作用
二氧化碳+水 有机物+氧气
呼吸作用、微生物分解作用、燃料燃烧
第六单元 生物圈中生命的延续
[考试内容58和59]动物的生殖和发育[A级]八上P108-118
动物的生殖分有性生殖和无性生殖。
1．动物的有性生殖：需要经过精子和卵细胞结合产生后代的生殖方式。遗传物质（DNA）1/2来自父本，1/2来自母本。如试管婴儿。
动物的类别
昆虫纲
鱼纲
两栖纲
爬行纲
鸟纲
哺乳纲
受精方式
体内
体外
体外
体内
体内
体内
生殖方式
卵生
卵生
卵生
卵生
卵生
胎生
（1）昆虫的发育：①完全变态发育：受精卵→幼虫→蛹→成虫，如家蚕、蜜蜂、蝴蝶、蝇、蚊等。
②不完全变态发育：受精卵→若虫→成虫，如蝗虫、蟋蟀、蟑螂、蝼蛄、螳螂等。
（2）两栖类的发育：变态发育，如青蛙：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
（3）鸟类的发育：①早成鸟：全身有绒毛，能跟随亲鸟自行觅食，如鸡、鸭、鹅。
②晚成鸟：没有独立生活的能力，如鸽、燕子、麻雀。
2.动物的无性生殖：不需要经过精子和卵细胞结合产生后代的方式，如克隆羊。
[考试内容60和61]植物的生殖和发育[A级]八上P93-104
植物的生殖方式分为有性生殖和无性生殖。
一.植物的有性生殖
①雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
②绿色开花植物经过开花、传粉和受精，结出果实和种子。绿色开花植物成熟的花粉落到成熟的雌蕊的柱头上萌发长出花粉管，花粉管里有两个精子。花粉管伸入胚珠，两个精子中一个精子与胚珠中卵细胞结合，形成受精卵，另一个精子与极核融合，形成受精极核。两个精子分别与卵细胞和极核融合的现象，叫做双受精。双受精是许多绿色开花植物所特有的。
③当双受精后：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，胚珠里受精的卵细胞发育成种子的胚，受精的极核发育成种子的胚乳。
种子的形态和结构
1.种子的结构由种皮、胚、胚乳等组成，其中胚包括子叶、胚芽、胚轴和胚根四个部分。
2.蚕豆种子的外面包着一层坚韧的种皮，在种皮的上面还有黑色眉毛状的种脐和种孔。种皮内里面有2片肥厚的子叶，子叶中贮存了营养物质——淀粉。与子叶相连的是胚轴，胚轴下端圆锥形的部分是胚根，胚轴上端向外弯曲、有两片幼叶的部分是胚芽。
种皮（保护作用）
（1）种子的结构 胚芽
（以大豆为例） 胚 胚轴
胚根
子叶（贮藏营养物
质，为种子的萌发提供营养）
3.成熟的玉米种子，实际上是一个果实，由于它的果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，所以习惯上称它为种子。因此，玉米种子的外层应该是果皮和种皮。玉米种子由种皮、胚和胚乳组成，胚又由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成
种皮（果皮保护作用）
胚芽
种子的结构 胚轴
（以玉米为例） 胚 胚根
子叶
胚乳（贮藏营养物质，为种
子的萌发提供营养）
说明：玉米的种皮与果皮不易分开，都有保护种子内部结构的作用。
种子萌发的条件和过程
1．影响植物种子萌发的外界条件是充足的水分 、足够的空气和 适宜的温度.
2．影响植物种子萌发的内部条件是有 完整的活的胚 。
3． 种子在萌发过程中，胚根 首先突破种皮中长出来，发育成 根 。接着胚轴伸长，发育成茎的一部分.胚芽破土而出，发育成 茎和叶。 胚是新植物体的幼体。
4．下表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题：
培养皿编号
种子的数量（个）
种子所处的环境
（其他外界条件均适宜并相同）
A
3
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 20℃
B
3
无水 20℃
C
3
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 —10℃
D
3
水淹没种子 20℃
（1）用培养皿A与B进行对照，所探究的问题是 种子的萌发需要水吗？
（2）探究温度对种子萌发的影响，应用 A、C 两组培养皿做对照实验。
（3）指出本实验设计中的一处不足： 种子数量过少 。
（4）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从 种子自身 方面寻找原因。
（5）若探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案设计。
第一步：在培养皿底部铺上滤纸，并加入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中
第二步：将一组培养皿置于有光的环境中 ，另一组置于黑暗的环境中。
二．植物的无性生殖
1．很多植物不经过两性生殖细胞的结合，直接由根、茎、叶脱离母体后，重新长成新个体。这种依据营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖。
人工营养繁殖的方法主要有扦插、嫁接、压条和组织培养等。如，马铃薯用块茎繁殖，甘薯用块根繁殖，落地生根用叶繁殖，葡萄可以扦插繁殖，苹果可进行嫁接繁殖等。
2．植物组织培养又称植物克隆，是指通过无菌操作把植物体的各类组织细胞，即外植体接种于人工配制的培养基上，在人工控制的环境条件下进行离体培养的技术与方法。
3．植物组织培养的优点：不仅能快速繁殖植物，而且保持品种的优良性状，还可以防止植物病毒的危害。
[考试内容62]DNA、基因和染色体三者间的关系[B级]八下P2-4
1.性状的概念：遗传学家把生物体的形态特征和生理特征等称为性状。
2.相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式叫做 相对性状(两同一不同)。
3.基因与性状：
（1）性状是由基因控制的，基因位于染色体（DNA）上。
（2）一般地，控制性状的基因，在体细胞中 成对 存在，在生殖细胞中 成单 存在。
（3）控制生物性状的一对基因有显性和隐性之分，这对基因分别位于成对的两条染色体上，分别用
同一个字母大写和小写来表示。（4）染色体由DNA和蛋白质构成，每条染色体上一般有一个DNA分子，而一个DNA分子（染色体）上有无数个基因。
[考试内容63]基因控制生物的性状[B级]八下P6-8
选取人的容易区分的相对性状，如不能卷舌、有没有耳垂、双眼皮和单眼皮等相对性状，对父母、自已进行调查或观察，记录或观察到的性状表现进行分析得知自己的性状表现与父母有相似性。这种相似性能说明生物的亲代与子代之间存在遗传现象。生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能等方面具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传。 例题：(填图)已知有耳垂和无耳垂这一对性状，决定有耳垂的基因（D）是显性基因，决定无耳垂的基因（d）是隐性基因，如右图所示的遗传图解中，父亲的性状是_有耳垂_，母亲的基因是_Dd_,他们的子女可能产生的基因型有以下三种：①_DD_型，可能占_25_%;②_Dd_型，可能占_50_%，③_dd_型，可能占_25_%。这一对夫妇所生的子女，有耳垂的可能性是_75_%，没有耳垂的可能性是_25_%。
[考试内容64]人类的主要遗传病 [A级]八下P9-11
遗传病主要是由遗传物质DNA上的基因或染色体异常引起的疾病。
有些遗传病与性别有关（致病基因在性染色体上），如色盲、血友病等；有些与性别无关（致病基因在常染色体上），如白化病、镰刀型细胞贫血病等。
遗传病的预防：禁止近亲结婚、婚前检查、遗传咨询(直系血亲：生育自己和自己生育的上下各代)，可降低遗传病的发病率。
[考试内容65]生物的变异[A级]八下P13-16
1.概念：同种生物个体之间存在的性状差异
2.类型：①可遗传变异：是由遗传物质（DNA）发生改变引起的变异。有物理因素：射线，化学因素：苯、甲醛，生物因素：病毒等可能会引起遗传物质改变。②不可遗传变异：仅仅由环境改变引起的，而遗传物质不发生改变。可能的因素有：光、温、气、水、土等。
3．有利的可遗传变异是生物进化的基础。
4．转基因技术：把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出可以表现该基因所控制的性状的生物，使其发生可遗传变异。转基因农作物可同时具有高产、优质、抗病毒、抗虫、抗寒、抗旱、抗涝、抗盐碱、抗除草剂等多种优点。如转基因番茄、转基因烟草。
如：转基因羊、转基因奶牛等生产医用蛋白质等。
[考试内容66]生物进化的证据[A级]八下P27-28
1.科学家推测，地球上原始生命起源的最早阶段是一个化学进化过程。
2.美国科学家米勒的模拟实验证明在原始地球条件下，无机物可形成简单有机物。
3.有些科学家的实验还证明了，在原始地球环境下，简单的有机物可形成复杂的有机物。
4.科学家推测：复杂的有机物在原始海洋里聚集形成更复杂的多分子体系，经过逐渐进化，形成地球上的原始细胞。因此说，有机物是生命起源的基础；原始海洋是原始生命的摇篮。
5.现代生物都是由原始生命逐渐进化而来的。一般来说，☆进化的总体趋势是：由 简单 到 复杂 ，由 低等 到 高等 ，由 水生 到 陆生，由 单细胞 到 多细胞。
6.植物：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物；
动物: 无脊椎动物:原生动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物；
脊椎动物:鱼类→两栖动物→爬行类→鸟类和哺乳类；
生物进化的直接证据——化石。间接证据有形态解剖学、胚胎学、分子生物学等。
[考试内容67] 生物进化的原因[B级] 八下P32-35
1.生物通过遗传、变异和自然选择，不断地进化。达尔文把通过激烈的生存竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程，叫做自然选择。
2.自然选择学说的内容包括：过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存。
3.过度繁殖引起生存斗争，生存斗争是生物与环境或生物与生物之间的斗争，导致优胜劣汰，变异则是选择的基础，适应环境的变异类型则能生存下来，不适应环境的类型则被淘汰，生存下来的个体通过遗传来加强。变异是不定向的！！
4.遗传和变异是生物进化的内部因素；变异是进化的原材料，生存斗争是动力，适者生存是结果。
第七单元 环境与健康
[考试内容68] 分析人体抵御病原体侵害的防线[C级]八下P45-49
1.人体抵御病原体侵害的防线有三道，分为非特异性免疫和特异性免疫。见下表。
非特异性免疫
特异性免疫
范围
第一道防线：皮肤、消化道、呼吸道等黏膜+泪液、唾液
第二道防线：体液中的杀菌物质+吞噬细胞（白细胞的一种）
第三道防线：
免疫器官（骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等）
+免疫细胞（主要是淋巴细胞）
特性
对多种病原体起作用 --------非专一性
对一种病原体起作用-------专一性
形成
生来就有的，先天性的
后天逐渐形成的，后天性的
作用
较弱
较强
免疫的意义（功能）：1. 抵抗病原体的侵害，防止疾病的发生 2.及时清除体内损伤或衰老的细胞
3.发现并杀伤体内出现的异常细胞（如肿瘤细胞或移植细胞），维持人体内部生理活动的稳定
4.负作用：有些人对花粉、化妆品、青霉素、尘土等抗原的免疫功能过强，会产生过敏反应。
[考试内容69]计划免疫[A级]八下P50-52
1.英国医生詹纳发明牛痘接种法预防天花，成为预防接种的创始人。
2.法国巴斯德研制抵御霍乱、炭疽病、狂犬病的疫苗，揭开计划免疫的序幕。
3.疫苗实质上是灭活的病毒，接种到人体后，能引起免疫反应，使人在不发病的情况下，产生抵御这种病原体的抗体，增强特异性免疫，从而不再患由这种病原体引起的疾病。
4.计划免疫常用疫苗：八下P64表格。
[考试内容70]认识病毒[A级]八下P54-55
1.组成：无细胞结构，由蛋白质外壳和里面包裹着的遗传物质——核酸构成的。
2.营养方式：寄生，不能独立生活，要在其他生物的活细胞里才能生存。
3.分类：根据病毒寄主不同，可分为三类。①植物病毒，如烟草花叶病病毒；②动物病毒，如肝炎病毒，人的流行性感冒病毒，艾滋病病毒等；③细菌病毒，又叫作噬菌体（见右图），如大肠杆菌噬菌体等。
4.由病毒感染引起的疾病没有特效药。
[考试内容71]预防艾滋病[B级]八下P60-61
1.艾滋病（AIDS）：医学全名是“获得性免疫缺陷综合征”，病原体是艾滋病病毒（HIV）
2.危害（致病机理）：攻击和杀伤人体内的免疫细胞。使人体的免疫功能缺损。死亡率极高。
3.传播途径： 血液传播 、 性传播 、 母婴传播 。
4.预防：控制艾滋病蔓延以预防为主，12月1日世界艾滋病日
5.预防措施：（1）预防性传播：洁身自爱，避免不洁性关系等（2）预防血液传播：不使用未经检测的血液及血液制品，不吸毒等（3）预防母婴传播：感染艾滋病的妇女应避免怀孕应人工流产；孕、产妇在分娩前后使用抗病毒药物，降低母婴传播的几率；采用人工喂养等。
[考试内容72]传染病的预防 [B级]八下P53-59
1．传染病的病因、传播途径
传染病是由病原体引起的，能够在 人与人之间 之间或 人与动物 之间传播的疾病。
病原体包括病毒、细菌、真菌、寄生虫、原生动物等。
2．传染病的三个环节： 传染源 、 传播途径 、易感人群 。
能够传播病原体的患者、病原体携带者以及受病原体感染的动物等称为传染源；离开传染源后到达健康人所经过的途径（如空气、饮用水、食物、接触、生物等）称为传播途径；对传染病缺乏抵抗能力而容易被感染的人群称为易感人群。如没有接种卡介苗的儿童是结核病的易感人群。
3．传染病的特点：传染病具有 传
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