3.6 认识9和10课件（17张PPT)
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课件17张PPT。认识9和10认识10以内的数情境导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业1.8以内的数排列数序是怎样的?
2. 6、7、8书写的共同点及注意事项是什么?回忆一下上节课我们学习过的内容，然后回答下面几个问题。数一数。右图中都有些什么？数一数。整理数量为：数量是9和10的事物可以用数字9和10表示。9在8的后面，在10的前面；10在9的后面。10以内的数从小到大排列是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。从图上可以看出9个点比10个点少。比较大小。9 ＜ 109的写法：从右半格右上角起笔，先向左运笔绕一圈，在右上角写一个圆，再往左下角运笔。 910的写法：先在左边的半格里写1，再在右边的半格里写0。01和数字8相邻的两个数是（ ）和（ ）。例 1分析：与8相邻的两个数就是指8前面的1个数和后面的1个数7 9 想一想，填一填。例 2分析：在10以内数的数序中，9排在10的前面，所以9小于10；6排在9的前面，所以6小于9。
9○10 6○9＜＜需要画几个圆点呢？1.看图，画上圆点，再写数。9012.看图填数。610493.想一想，填一填。025710要把这些数的排列顺序记住噢，并且要会写！4.数一数，填一填。（1）一共有（ ）个水果，一共有（ ）个 。
（2）圈出左边的9个水果。
（3）从右边数， 是第（ ）个。 105105.比一比，填一填。（2）9 ? 6 7 ? 9
10 ? 8 9 ? 96＜7＞＜＞=1.数量是9和10的数可以用9和10来表示。
2. （1）从小到大：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；
（2）从大到小：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
这节课你有什么收获？你还有什么问题？
2. 6、7、8书写的共同点及注意事项是什么?回忆一下上节课我们学习过的内容，然后回答下面几个问题。数一数。右图中都有些什么？数一数。整理数量为：数量是9和10的事物可以用数字9和10表示。9在8的后面，在10的前面；10在9的后面。10以内的数从小到大排列是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。从图上可以看出9个点比10个点少。比较大小。9 ＜ 109的写法：从右半格右上角起笔，先向左运笔绕一圈，在右上角写一个圆，再往左下角运笔。 910的写法：先在左边的半格里写1，再在右边的半格里写0。01和数字8相邻的两个数是（ ）和（ ）。例 1分析：与8相邻的两个数就是指8前面的1个数和后面的1个数7 9 想一想，填一填。例 2分析：在10以内数的数序中，9排在10的前面，所以9小于10；6排在9的前面，所以6小于9。
9○10 6○9＜＜需要画几个圆点呢？1.看图，画上圆点，再写数。9012.看图填数。610493.想一想，填一填。025710要把这些数的排列顺序记住噢，并且要会写！4.数一数，填一填。（1）一共有（ ）个水果，一共有（ ）个 。
（2）圈出左边的9个水果。
（3）从右边数， 是第（ ）个。 105105.比一比，填一填。（2）9 ? 6 7 ? 9
10 ? 8 9 ? 96＜7＞＜＞=1.数量是9和10的数可以用9和10来表示。
2. （1）从小到大：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；
（2）从大到小：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
这节课你有什么收获？你还有什么问题？