米芾学书
教学目标
1.了解“私塾、造诣、心领神会、目瞪口呆”等词语。
2.学习米芾勤奋好学的精神。
教学重难点:
1.引导学生在读懂课文的基础上,明白无论做什么事情都要用心去悟,用心去领会,这样才能有较快的进步。
2.能用自己的话讲这个故事,结合实际谈所受的启发。
课时安排:一课时
教学准备:PPT课件
教学过程:
一、谈话导入
1.出示PPT,由《王羲之吃墨》引出学习书法的故事,王羲之是怎么练习书法的?
2.出示PPT,让学生欣赏书法作品,体会书法的神奇。书法是我国传统文化的精华,曾有人这样说:“书法不是画,却有画的美感;书法不是诗,却有诗的韵味;书法不是舞,却有舞的节奏;书法不是歌,却有歌的旋律。”今天我们就一起走进米芾的书法世界,了解一下米芾小时候学习书法的故事。(板书课题,生齐读)
3.米芾简介
米芾(1051-1107),北宋书法家,画家,书画理论家。字元章,号襄阳居士,祖籍太原,后迁居湖北襄阳,长期居住润州(今江苏镇江)。
4.看到这个题目,你会有哪些问题呢?
预设:(1)米芾是谁?学书是不是学习书法的意思? (2)米芾为什么要学书?怎么学的?有什么好的方法吗?
二、理解词语
私塾 字帖 琢磨 窍门 造诣 莫名其妙 目瞪口呆 心领神会 夺眶而出
三、自读课文,说说课文讲了一件什么事?
看到题目后,你都想了解哪些内容呀?(米芾是怎样学书法的;他有什么好的方法;他是怎样练习书法的……)那就让我们带着这些疑问来读读书吧。
1.米芾在私塾先生那里是怎样学习书法的?
2.后来秀才又是怎样教米芾学习书法的?米芾又是怎样做的呢?
3.私塾先生和秀才教米芾写字的效果为什么会不一样?秀才的办法好在哪?
把课文读通、读顺,读完后说说课文主要讲了一件什么事?(把不懂的问题做上记号,一会在小组中解决。)
指名说说,课文讲了一件什么事?(学生先讨论)
米芾跟一位私塾先生学写字,没什么进步他不甘心,又向一位秀才学写字,那位秀才用心良苦让米芾掌握了写字的窍门,最后他成了著名的画家和书法家。
四、默读课文,深入理解
米芾先后跟两位老师学写字,各是怎么表现的?结果有何不同?请用“——”从文中画出有关的语句,读一读,加以比较。
学写字
向谁学
如何学
结果
第一次
私塾先生
?照着字帖写
?平平常常
第二次
?秀才
?琢磨字帖想结构和方法
?可漂亮啦
学写字不只是动笔,还要动心,不但是观其形,而且要悟其神,心领神会,才能写好。”
动笔:多练多写。 动心:用心琢磨。
观其形:认真观察字的形体、间架和笔锋等方面的特点。
悟其神:用心体会字内在的气质、神韵。
五、总结全文
1.学习了课文,我们知道米芾小的时候是个刻苦练字的孩子,所以他长大了才有大的成就。那么你学过本文之后又那些收获?
2.指名在读秀才说的练字窍门的那段话。
学写字:掌握写字的技巧,悟其形,悟其神
学做事:用心领悟
学做人:勤学、好学、善思,知恩图报
六、拓展延伸:
1.联系实际谈谈自己的体会。
2.搜集其他书画家勤学苦练的故事,写一篇读后感。
板书设计
米芾学书
珍惜机会 心领神会
琢磨字帖 掌握窍门